讓思政成為引領(lǐng)教育前進(jìn)的精神之魂

王林

今年是中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕，回望黨發(fā)展壯大的光輝歷程，思想政治工作始終是引領(lǐng)前進(jìn)的精神之魂。作為幼兒教育工作者，無(wú)論是人生百年立于幼學(xué)的發(fā)展之需，還是為國(guó)育人的使命之責(zé)，都要求我們必須在新時(shí)代的征程中，回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，積極創(chuàng)新思想政治工作的方法路徑，充分發(fā)揮教育陣地的育人培根功能。

一、融入立園之本，強(qiáng)“領(lǐng)”重“潤(rùn)”

思想政治工作只有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面推進(jìn)，方能在浸潤(rùn)涵養(yǎng)中實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

1.重頂層設(shè)計(jì)

將思想政治工作納入園所規(guī)劃、年度重點(diǎn)，確保思政推進(jìn)有目標(biāo)；建立幼兒德育啟蒙項(xiàng)目?jī)绍壷普n程體系及支部引領(lǐng)下的教職工思政講堂，通過(guò)立體化、課程化的思政模式確保思政推進(jìn)有路徑。

2.抓關(guān)鍵點(diǎn)引領(lǐng)

利用關(guān)鍵時(shí)間、事件對(duì)教職工進(jìn)行引導(dǎo)，如圍繞政治大年的各項(xiàng)工作、學(xué)校安全事件背后的政治動(dòng)因、招生入園引發(fā)的熱點(diǎn)問(wèn)題、疫情期間的網(wǎng)絡(luò)言論等進(jìn)行思考、研判，從而強(qiáng)化教職工的政治意識(shí)，提升政治立場(chǎng)辨析能力。

3.探索職工思政教育新模式

我園借助云端策劃了“成人思政大講堂”“網(wǎng)絡(luò)黨課”兩大思政教育平臺(tái)，改說(shuō)教為體驗(yàn)，變聽(tīng)眾為主播，構(gòu)建起職工思政教育新模式。每周三晚8點(diǎn)，全體職工相約線上“思政大講堂”，以時(shí)事政治、重要講話精神、政策文件、黨史系列等為材料，通過(guò)支委必須講、黨員帶頭講、職工人人講，營(yíng)造出我園濃厚的思政全育氛圍。每年暑期，黨員帶頭宣講推出“網(wǎng)絡(luò)黨課”，從建國(guó)70年到抗疫精神，從黨史故事到法制宣傳，育英黨員用實(shí)際行動(dòng)努力講好中國(guó)故事、傳播正向聲音。截至目前，我園共推出思政大講堂46期，網(wǎng)絡(luò)黨課108節(jié)，云端的思想之約成為了常態(tài)，“講政治”成為了育英人閃亮的標(biāo)簽。

二、融入立師之道，強(qiáng)“基”重“向”

教師是思想政治的實(shí)踐主體，也是重要的輸出者。因此，提升教師的政治領(lǐng)悟力、執(zhí)行力不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的需要，更是為國(guó)育人的奠基要求。

1.抓兩線強(qiáng)基固本

一是抓底線，將“違背黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不與黨中央保持高度一致，傳播、散布損害國(guó)家主權(quán)、安全、社會(huì)公共利益的言論等”內(nèi)容納入師德負(fù)面清單，引導(dǎo)教職工明紅線、守底線。二是樹(shù)高線，通過(guò)定期評(píng)選“育英好老師”“最美幼師”“時(shí)代新人”等，樹(shù)立身邊的榜樣，營(yíng)造良好的從教氛圍。

2.抓四維輸出引導(dǎo)

一維抓課程輸出，通過(guò)優(yōu)選幼兒圖書(shū)、活動(dòng)材料，審定班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等對(duì)教師輸出的內(nèi)容進(jìn)行把關(guān)，確保思政內(nèi)容的規(guī)范性、準(zhǔn)確性。二維抓家長(zhǎng)輸出，通過(guò)家園紅色研學(xué)體驗(yàn)、爸爸小英雄故事會(huì)、家園5+2課程開(kāi)發(fā)等，引導(dǎo)家長(zhǎng)更深層次認(rèn)識(shí)家庭在兒童成長(zhǎng)中的作用，形成思政涵養(yǎng)共同體。三維抓社會(huì)輸出，我們組織優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)深入薄弱鄉(xiāng)村、云南邊陲開(kāi)展幫扶支教，走進(jìn)澳門(mén)、新疆姐妹園輸出文化，從學(xué)唱國(guó)歌到規(guī)范升旗儀式，從感受當(dāng)?shù)匚幕街v述山西故事、尋找首都北京，不同地區(qū)的兒童在課程的支持下有了共同的愛(ài)國(guó)情、中國(guó)心。四維抓新媒體輸出。根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，我園成立了新媒體小組，依托公眾號(hào)、抖音、視頻號(hào)建立起立體化的宣傳陣地，形成了“文案撰寫(xiě)把關(guān)——負(fù)責(zé)人審核——圖文編輯——定期總結(jié)反饋”的閉環(huán)機(jī)制。僅2020年以來(lái)，我們已發(fā)布的平臺(tái)文章就有1250篇，關(guān)注人數(shù)近萬(wàn)人，教育正能量在信息的瀏覽、刷新中逐漸升溫。

三、融入培根之路，立“德”樹(shù)“人”

堅(jiān)守教育初心，為孩子扣好人生第一粒扣子。一方面，我們通過(guò)課程建設(shè)，將國(guó)家育人目標(biāo)和幼兒實(shí)際特點(diǎn)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)了“娃娃國(guó)防”“身邊的紀(jì)念日”“核心價(jià)值觀趣體驗(yàn)”三軌制德育啟蒙課程。在“娃娃國(guó)防”課程中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)參與軍營(yíng)體驗(yàn)小游戲、軍人爸爸進(jìn)課堂、軍訓(xùn)日等活動(dòng)，樹(shù)立愛(ài)軍衛(wèi)國(guó)的情感；在“身邊的紀(jì)念日”課程中，教師帶領(lǐng)幼兒一起尋找雷鋒紀(jì)念日、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日等紀(jì)念日背后的故事，知史愛(ài)國(guó)在探究中漸漸生根；在“核心價(jià)值觀趣體驗(yàn)”課程中，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)競(jìng)選值日小班長(zhǎng)感受“平等”，通過(guò)一起制定游戲規(guī)則啟蒙“法制”，通過(guò)走訪不同職業(yè)的人群體會(huì)“敬業(yè)”，將一個(gè)個(gè)抽象的育人目標(biāo)融入幼兒每一個(gè)體驗(yàn)的瞬間。“公民”“中國(guó)兒童”“中國(guó)夢(mèng)”這些美好的愿景在幼兒心中悄悄扎根、蓬勃生長(zhǎng)。另一方面，教師針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，探索形成了“體驗(yàn)式德育啟蒙模式”的教學(xué)路徑，通過(guò)研學(xué)體驗(yàn)等方式帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)國(guó)民師范舊址、彭真紀(jì)念館、省博物院等，使幼兒在收集資料、發(fā)現(xiàn)秘密、分享交流中真聽(tīng)、真看、真體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)知情意行的全面發(fā)展。

一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的教育人，我們將以“高質(zhì)量的教育育人鑄魂，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才支持”為目標(biāo)，以“放眼行業(yè)、胸有全局”的格局和視角，不負(fù)韶華，奮進(jìn)前行！

（責(zé)任編輯：牛麗真）