基于中華傳統節日文化的小學德育綜合實踐活動研究

楊軍

摘 要：在我國的傳統文化中，中華傳統節日文化是其中十分重要的組成部分，在小學的德育教學和綜合實踐活動中可以更有效地融入中華傳統節日文化的相關內容，以此更有效地傳承和體現中華傳統文化的精華部分，對其中的優秀道德、價值觀念和思想精華進行更有效的吸收和繼承發揚，以此為小學德育工作提供更為豐富的德育資源和教育載體，在潛移默化之中增強學生的德育水平和綜合素質。基于此，在本文中重點分析以中華傳統節日文化為基礎進行小學德育綜合實踐活動的實施策略。

關鍵詞：中華傳統節日文化 小學德育 綜合實踐活動 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.085

中華傳統節日和人們的生活有著十分緊密的聯系，傳統節日文化也是我國優秀傳統文化中十分關鍵的組成部分，特別是針對端午節來說，它有著十分深厚的底蘊和豐富的內涵，可以作為小學德育綜合實踐活動中的重要載體進行更充分的融入，以此對我國傳統節日文化進行更有效的傳承和弘揚，進而為學生德育水平的有效提升和綜合實踐活動的順利開展提供必要的支持。具體來說，以中華傳統節日文化為基礎推進小學德育綜合實踐活動順利開展的實施策略主要體現在以下幾個方面：

一、打造更加良好的視聽環境，使小學德育實踐活動有良好的傳統節日氛圍

在信息化時代背景下，針對小學德育綜合實踐活動而言，在對其進行推進和實施的過程中，要想呈現出更加良好的中華優秀傳統節日文化推廣和應用的氛圍，可以充分利用線上和線下互相融合的手段，營造出良好的節日氛圍和校園環境。在具體的操作過程中，可以有效通過微信公眾號或者智慧校園平臺構建等相關新型形式，進一步融合學校專欄宣傳和黑板報推廣等相關模式，實現新舊媒體形式的有效融合，對于傳統節日文化的內涵進行廣泛的宣傳和推廣，創設出更加濃厚的傳統節日文化氛圍。特別是充分利用好微信、智慧校園等新媒體，確保各類信息和節日文化內涵得到及時有效的傳播和推廣，同時更有效地融入傳統節日的相關習俗、符號、儀式等等，在各類媒體傳播方式中得到淋漓盡致的呈現。

例如，針對端午節節日文化進行宣傳推廣的過程之中，可以對其習俗、儀式等進行更深入的挖掘，深刻體現出中華民族的思想觀念、人文精神和道德規范，更有效地融入相對應的價值追求和價值理念，這樣能夠充分體現出小學生德育的相關內容。針對端午節紀念屈原的深刻內涵進行更深層次的挖掘，充分體現出屈原的愛國主義精神，以此讓學生對于屈原有更深入的理解，從而在潛移默化之中培養學生的愛國熱情、家國情懷，進一步樹立民族自信和文化自信，進而在潛移默化之中實現應有的小學德育目標和實踐效果。

二、把中華傳統節日文化作為載體開展相對應的主題實踐活動

在小學德育綜合實踐活動中，可以把中華傳統節日文化作為載體，進一步推進各項活動內容，結合節日的特點設計出與之相對應的主題系列，這樣能夠進一步有效結合主題，確保中華優秀傳統文化和實踐活動進行更深層次的融合，體現出一致性和實效性。例如，針對端午節傳統節日進行實踐活動的推進過程中可以開展一次調查活動，師生共同參與，擬定與端午節相關的研究調查方案。所涉及的方案內容可以包括端午節的具體來源、傳說習俗、史書記載、經典詩文等相關內容，同時也要包括地方特色和不同地方的飲食文化等等。在實踐活動的推進過程中，要確保學生可以小組分工，實現互助互幫，深入到社區或者鄉村進行實際的采訪或者調研，然后制作出與端午節相關聯的調查報告。同時，可以把端午節作為專題進行知識競賽或者辯論，進一步有效評判誰掌握的習俗多，誰挖掘的內涵更深入，也可以開展經典詩文誦讀活動，在誦讀的過程中更深入地了解端午節的歷史由來和深刻內涵。同時在潛移默化之中對其有更深入的理解，對于中華優秀傳統文化的博大精深有更深入的感知和領會，在這樣的活動推進過程中，充分呈現出良好的德育效果。同時，對于傳統節日文化的無窮魅力也可以進行深刻的感知，在企業文化之中提升學生們的思想素養和綜合素質。

三、在學科教學過程中有針對性地滲透中華傳統節日文化的相關內容

在小學德育綜合實踐活動中，進一步有效利用學科的教學過程推進相關的活動內容也是關鍵所在。在實踐活動中要確保中華傳統節日文化和課程內容進行充分的融合，在小學階段的語文、思想品德、美術、音樂等一系列相關課程中，都要充分融入節日文化的相關內容，以此體現出傳統節日的文化內涵，這樣能夠充分體現出傳統節日文化的博大精深，同時為德育實踐活動的有效開展提供更加多元化、豐富化的資源和載體，這樣可以在推進的過程中實現更深層次的融合，體現出更為顯著的發展效能。同時，也可以在學生的習作教學過程中進行閱讀資源的有效挖掘，有針對性地引導學生對于傳統建筑文化進行高度關注，同時也可以把傳統節日文化作為寫作的靈感和來源，確保傳統節日文化能夠作為寫作教學的重要載體和資源。

例如，在端午節來臨之際，可以指導學生積極有效的參與實踐，收集相對應的作文素材，觀察生活，體驗民俗，確保自我對于傳統節日文化的感悟能夠得到充分的表達，寫出自身的真情實感和對于節日文化深層次內涵的理解和認知，通過這種廣泛調研和實踐的推進，可以呈現出更加良好的寫作效果，進而更真切地表達出學生們對于傳統節日文化的理解，另外對于學生德育水平的有效提升，也能夠起到巨大的助力作用。

例如，在課外寫作訓練中，可以有針對性地設計出《端午粽香》相關的作文題目，讓學生通過這樣的與端午節相關的作文寫作，然后評選出優秀的文章，裝訂成冊，在各個班級進行穿越，這樣可以進一步有效增強學生的寫作能力和對于中華傳統節日文化的理解，同時也可以更有效地傳承中華優秀傳統文化的相關內容，讓學生具備文化自信和民族自信，提高學生對傳統節日文化的關注度和理解程度。

四、與各個方面的資源進行充分整合，進而體現出德育綜合實踐活動的效果

在小學德育的綜合實踐活動推進過程中，要充分體現出實踐的綜合性、多元性，在不同方面融入和整合中華傳統節日文化的相關內容。例如，在針對端午節傳統節日文化內涵進行融入的過程中，可以和學科內容進行有效整合，在小學教育教學階段不同學科知識之間可以進行更有效地融合滲透，在綜合實踐過程中進行重組、延伸和整合，進一步提升各個學科之間的關聯性和應用性，讓學生在德育綜合實踐活動中，進一步發現各個課程之間的聯合點，有效發現相關方面的問題，并且獲得相對應的德育內容，掌握相關知識和技能。同時，在相關學科的融入和拓展過程中，更深入地理解端午節的文化內涵，進而潛移默化之中增強學生的綜合素質。

例如，可以展開《濃情相約端午節》實踐活動，在這個活動中，讓學生把音樂課程、體育課程、美術、信息技術、語文課程等等進行更有效的整合，讓學生通過相關形式表達出端午節的主要特點，創設良好的環境氛圍，并且講述端午節的傳說習俗。可以唱一下與端午節相關的歌曲，或者表演與端午節相關的舞蹈和小品，朗誦與端午節相關的詩詞，或者畫一幅與端午節相關的圖畫，或者制作出與端午節相關的龍舟等等，通過這種多元化、綜合性的互動和體驗，充分地展現出端午節的豐富性和綜合性特點，通過這種各個學科之間的有效整合和完善，可以進一步激發學生的學習興趣和融入的熱情，使學生在更加廣泛的文化背景中充分地感受到端午節的文化之美。同時通過自身的實踐和體驗，進一步創造端午節的內涵之美，表演和欣賞端午節的深刻內涵，在具體的參與和實踐的過程中，使學生受到相對應的德育和創造力的提升，進而為其人文素養和綜合素質的提高，提供必要的條件。除此之外，在德育綜合實踐活動的推進過程中，也可以把端午節和學校文化節的相關活動進行更有效的融合，把傳統節日文化和藝術元素進行無縫銜接，有機結合，以此體現出傳統節日文化的繼承和弘揚效果。例如，在舉辦學校文化節的過程中可以繪制《未來的龍船》等相關文化活動，或者舉辦“萬水千山粽有情”現場包粽子、“親情香包”現場香包制作等相關活動，讓學生在體驗民俗文化的同時進一步展現出自身的才藝，走進端午節，充分感受到勞動人民的愛國情懷，培養其家國情懷和對于祖國的熱愛。

通過上文的分析，能夠充分看出，在當前的小學德育教學過程中，進一步有效推行德育實踐綜合活動，在活動中融入中華傳統節日文化的相關內容，這樣能夠呈現出更加良好的德育效果，讓學生在體驗與謀劃之中進一步深入了解中華優秀節日文化的內涵和外延。同時，在實踐活動的推進過程中增強學生的道德素養和綜合素質，讓學生融入實踐活動的開展過程中來，通過多種形式、多方面內容進行傳統節日文化的領會和認知，進而為促進學生實現全面發展提供必要的條件。

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