發揮游戲作用 助力小學德育教學

崔麗華

摘 要：在素質教育改革工作不斷深入發展的今天，教師更加關注學生興趣的培養。而這不僅體現在學科教學中。也許，數學、語文及英語等學科能武裝學生的頭腦，但是，德育教學能提高學生的素質。對此，中小學教師正通過多種方式，旨在提高教學效率。本文將重點探討將游戲方式融入小學教學中，以激發小學生的學習興趣和學習熱情，進而促進學生身心健康發展。

關鍵詞：游戲 小學德育教學 學習熱情 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.074

在傳統應試教育理念影響下，小學階段課程教學的重點是理論知識。而這種機械的教學和學習方式，使得學生的學習參與熱情不高，更不愿意主動去學習，甚至已經影響到教學效果。對此，教師在新《課標》理念影響下，正加快教學方法的轉變，大膽嘗試游戲的教學方式，而這種教學方式與德育教學的結合，極大地促進了學生知識能力與品德素質等多方面的提高。

一、游戲的相關闡述

游戲不能等同于傳統意義和形式上的游戲，其是一種更具趣味、健康及競技意義的學習方式。在小學階段，教師如能在教學的過程中大膽將游戲融入德育教學中，不僅能提升小學生的課程學習興趣和熱情，還將促進他們從小形成公平競爭及團隊合作的競技精神。考慮到現階段小學游戲種類繁多，一些形式的游戲未能符合教師的教學內容，對此，要求教師在教學過程中應結合學校的設施和本學校的學生特點選擇游戲。此外，由于游戲具備一定情節性，使較枯燥的訓練內容更加多元化，如能有效將其運用到教學中，將起到事半功倍的教學效果。

二、發揮游戲作用，助力小學德育教學

1.提高德育學習積極性和熱情

游戲與教學的結合，能最大限度激發學生的德育學習積極性和熱情。但是，這種新的教學方式受到傳統教學方式的影響。盡管，這些傳統教學方式可以有效保障學生的運動安全，但是卻無法有效激發學生的學習興趣。

針對上述情況，教師在授課過程中可以適當增加游戲，使得學生在更加輕松歡樂的氛圍下學習。通過這種形式，學生不僅提高了學習熱情，還能培養其反應能力，更為重要的是極大地激發了學生的課堂參與積極性和學習熱情。

2.實行有效課程導入

考慮到小學生較成年人對新鮮事物的接受能力較弱，對此需要對其花費更多的時間。然而，在教學過程中，適當增加游戲，不僅可以激發他們對新課程的興趣，還能有效縮短學生的接受時間，讓學生迅速進入學習狀態，提高教學效果。

針對上述情況，教師可以嘗試運用課程導入的形式開展教學。如在進行教學時，教師一改以往教授學生的講授方式，而是帶領學生進行“運冬瓜”游戲。游戲規則：要求學生兩人一組，將排球當作“冬瓜”背對背夾住。待教師發出“開始”的指令后，學生開始運送“冬瓜”，要求運送過程中“冬瓜”不可掉到地上，否則將從起點重新開始運送。這樣的游戲能通過小組成員間對抗，提高同學之間的團隊合作意識。通過“運冬瓜”游戲提升學生的集體榮譽感，培養學生“勝不驕，敗不餒”的品質。可見，通過課程導入可以促進學生道德素養的養成。

綜上所述，在小學教學過程中，科學融入游戲，不僅能激發小學生對德育的學習熱情，還能促進小學生從小養成健康的思維和品德，促進學生綜合發展。

參考文獻：

[1] 陳磊《淺談如何讓游戲在小學體育教學中發揮作用》，《當代教研論叢》2020年第7期。

[2] 孔德虎《探究如何讓游戲在農村小學體育教學中發揮作用》，《天天愛科學（教學研究）》2019年第8期。

[3] 楊家瑞《小學低年級語文教學游戲融入策略研究》，河南大學2019年。