試析小學語文德育教學中的“情”與“理”

陳輝

摘 要：在新課改背景下，德育、素質教育在小學語文中占有的比重越來越高。在小學語文教學中，融合德育教學已成為教學工作的重點，是適應現代化教育改革的主要舉措。本文以小學語文德育教學為切入點，介紹了“情”“理”背景下的小學語文教學要點，以期提高教學質量。

關鍵詞：小學語文 德育教學 情 理 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.039

隨著時代發展和素質教育理念的提出，德、智、體、美、勞全方位教學成為人們關注的重點，也是教學工作的核心。德育作為素質教育中的首要內容，在新時期越來越被人們重視，其在教學中的作用和地位與日俱增。因此，在小學語文教學中，開展德育教學讓學生在潛移默化中學到應有的知識，感受到教學中的“情”與“理”，讓學生在耳濡目染中成為明事理、重情義的人才。

一、小學語文德育教學的意義

在小學語文課堂教學中，滲透德育教學是以素質教育為基礎，以發展和繼承中華傳統美德為核心的教學新方法。語文作為整個學科教學的重要基礎，在整個教學活動中有著巨大的意義。因此在小學語文課堂中，所有課文都是精挑細選的，其中包含了寓言故事、人生哲理、名言警句、經典詩詞等。

二、小學語文德育教學中“情”與“理”的應用

小學語文課程是整個教學的基礎環節，是培養學生良好品德的主要途徑。在小學語文教學中，基于“情” “理”之下的德育教學是培養學生思想道德能力的關鍵，是促進素質教育工作的重要基礎，有以下教學方法。

（一）小學語文德育教學中“情”的運用

1.課堂教學方式中的“情”

“情”就是在教學中充滿感情，從教師的角度分析，在教學中對學生充滿情感，以學生作為課堂教學的主體。首先，在教學中做好學生情感熏陶和培養。以德服人是當今教學工作開展的基礎，也是保證課堂秩序的關鍵，但如何才能以德服人呢？此時情感培養就顯得格外重要。比如學生犯了小錯誤的時候，采用溫和說教的方式不僅增進了師生感情，還讓學生主動認識到自己的錯誤，這時候適當的對話要帶有濃濃的情感色彩。

2.課文內容中的“情”

小學語文課本中的每一篇文章中都蘊含大量的人生哲理和豐富的情感。這些語文課文對學生而言是最好德育教材，因此在教學中要深入挖掘課文內涵，讓學生認識課文中的內在情感 ，用這些內容滋潤學生的心靈。

3.師生交流中的“情”

由于目前大部分學生都是獨生子女，在家集萬千寵愛于一身，這使得學生的逆反心理特別嚴重。因此，教師應該尊重學生、信任學生，利用信任拉近師生之間的距離，傾聽學生內心的需求，在犯錯誤的時候引導學生主動承認錯誤并改正。在小學語文課堂上，教師要放下架子，與學生貼心交流，建立良好的師生情感，進而一步一步地影響學生，實行德育入人心的教育模式。

（二）小學語文德育教學中的“理”

1.“理”在小學語文德育教學中有著一個極為重要的前提，即教師要有明確的是非觀，且能夠幫助學生樹立明確的是非觀念。首先，只有教師擁有明確是非觀，才能在教學中明確自己的觀點，明確教學方法是贊成還是反對。其次，教師明確的是非觀能讓學生形成是非判斷能力，培養學生正確的人生觀、價值觀。

2.語文課堂上“理”的運用

如果說小學語文德育教學中“情”是基礎，那么“理”就是保障，是開展德育教學的主要手段和必備方法。在課堂教學中，通過事實讓學生了解課文含義，幫助學生樹立正確的思維。

總之，開展小學語文德育教學是新課程標準對小學教學工作提出的新要求，也是素質教育背景下小學語文教學的主要途徑。因此，在教學中應該立足于課文內容，以“理”“情”為要點，利用朗讀感知、分組探究等方式，全面貫徹落實語文德育方針，為小學語文德育效率的有效提升提供依據。

參考文獻：

[1] 齊東風《淺談小學語文德育教學中的“理”與“情”》，《天天愛科學（教學研究）》2019年第6期。

[2] 李藝靜《“理”與“情”在小學語文德育教學中的表現初探》，《文學少年》2019年第13期。