高校班級學生干部隊伍建設調查研究
——以贛南師范大學為例

吳建輝 董 文 鄒 虹 馮婧澤

（贛南師范大學 江西·贛州 341000）

0 前言

高校班級干部一般包括團支部學生干部和班委學生干部，兩套班子。近些年來，不少學者對高校學生干部進行廣泛的研究，龐金周研究指出：當前班級學生干部選拔機制不完善，帶有很大的主觀隨意性；有些班級干部打一鞭子走一步，缺乏積極性和主動性。李萍等人也撰文指出：班委會和團支部開展工作會出現“撞車”現象，要么兩極分立各不相讓，要么職責模糊互相推諉。袁勇研究發現：班級干部自身學習立場不堅定；班級干部不作為，班級團結力不強，有的在其職，而不做其事。從研究來看，高校班級學生干部建設中普遍存在的問題得到了一定的暴露，不少建議措施也被提出。但隨著從嚴治黨、從嚴治團、法制建設、師德師風建設等重大背景的改變，有些現象可能已經悄然發生了變化，一些原來沒有涉及或者分析不夠透徹的問題有必要再深入探究。例如師范類院校的情況是否存在些許差異、在網上經常被炒作的學生干部官僚主義現象到底什么情況，團學活動2/8現象的深層原因為何等。

1 研究方法

文獻資料法；問卷調查法；數理統計法；實地考察法；訪談法。

2 結果與分析

2.1 班級學生干部的基本情況及分析

2.1.1 性別情況

從調查來看，學生干部中男女性別比為1：2.29，女生干部比例明顯高于男生，這與師范類院校的總體性別情況比較一致，贛南師范大學目前全校男生5279人，女生13275人，性別比為1:2.51。經交叉分析，各年級之間無明顯差異。

2.1.2 政治面貌情況

經調查，黨員和預備黨員有39人，所占比例為10.57%，團員（入黨積極分子）為125人，所占比例為33.88%，團員190人，所占比例為51.49，群眾15人所占比例為4.07%，沒有其他黨派人士。團員總體人數達365人，比例達95.93%，學生干部團青比明顯高于該校86.36%的總體團青比。

2.2 工作狀態調查與分析

研究對學生當前工作的狀態進行了調查，有工作疲憊感的有208人（圖1），占56.37%。進一步通過建立列聯表交叉分析發現（表1），班級團支部書記有疲勞感的最高，比例達到83.72%，其次是班長，班長有工作疲勞感的比例達到79.03%，排在第三位的是學習委員占65.98%，此外，團支部副書記和心理委員疲勞感也比較突出，都高于60%。從對班主任的調查得知：有83.33%的班主任認為班級學生干部在開展工作過程中存在“打一鞭子走一步”的消極現象，其中，16.67%班主任認為是普遍現象，且經建立列聯表分析，低年級（大一、大二）和高年級（大三、大四）沒有明顯差別。不少學生干部在實際工作中面臨較大的壓力，近幾年隨著從嚴治黨、從嚴治團以及各類考評、安全教育、宿舍管理、心理疏導等工作要求的進一步提高，團學工作任務迅速增加，各類文件、各種檢查、各項學習，如雪花一樣紛至沓來，且很多工作都還具有持續性、長期性。不少班主任是專任老師，有時因忙于上課科研等，對班級的管理不夠緊湊，對班級干部缺少足夠的指導和關懷，有任務就直接交給班長或者團支部書記，干部在推進工作過程中經常遇到學生不積極，不配合的局面，班主任又沒有及時掌握情況給予班干部幫助和支持，致使學生干部工作較為困難，最后工作完成不夠理想還會受到老師和領導的批評。長此以往，學生干部工作身心俱疲，積極性就會受到很大影響。

圖1 學生干部疲憊感狀況調查圖

表1：班級干部職務與工作疲勞狀況列聯表

2.3 團學活動“2/8”現象及分析

“2/8現象”就是在團學活動中，積極參與者總是固定的20%的學生組成，80%的學生不能積極參與。通過調查，有50%的班主任表示其班級存在“2/8現象”。有61.28%的班長認為其班級存在“2/8現象”。綜合來看，團學活動的“2/8現象”依舊存在。導致該現象的原因是多方面的，有學生自身的原因也有活動內容缺乏吸引力等外在原因。進一步對原因調查，有34.21%的班長認為，因個人迷茫貪玩，缺乏學習動力原因引起的，其他65.79%的班長認為是由于活動本身的問題，例如活動單一呆板、與學習和自己成長關系不大，甚至活動表面化學生難以有實質收獲。再次調查學生干部對一些團學活動的認識發現：令學生干部最為“頭疼”的團學活動是組織學生聽學術報告。大學是創造知識、追求真理的地方，科學研究是大學的功能之一，學術交流也是傳播知識、共享成果、辦學育人的重要途徑，對增長學生專業知識、擴展視野、培養批判精神非常有益。報告會是最主要的學術交流形式之一。但據調查，近些年來一些報告會融入了更多的東西，一些與專業相去較遠的學生也要被動員參與，有些時候為了完成任務，下邊不得不采取強硬措施責令學生參加，會后學生卻收獲甚少。久之，學生對報告會失去了興趣，甚至產生了抵觸情緒。班級干部在組織動員學生參會的過程中得不到學生的支持，上邊又有來自領導老師的催促，所以，將此列為比較“頭疼”的工作就不足為奇了。其次就是組織學生做文體活動的觀眾，對于運動會、籃球賽等大眾通常容易接受的體育類活動，現場氛圍激烈有趣，又有關學院、班級榮譽，學生大都比較有積極性，但對于有些活動例如辯論賽、演講賽、詩詞大會之類的活動，不少學生因為專業不相干，自己本來也不感興趣，就很難調動其參加的積極性，為了完成任務，有時只有采取強制措施，這也必然給學生干部開展工作帶來很大困難。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）師范類高校班級學生干部性別女生偏多，這與師范類的特點有密切關系。學生干部的政治面貌較普通學生群體明顯更加進步，符合青馬培養的要求，也印證了學生干部是先進學生代表這一共識。

（2）個別學生干部存在“打一鞭子走一步”的消極工作現象，尤其是面對較為“頭疼”工作時。班級“身負要職”的學生干部更多具有工作疲勞感，尤其是班級團支部書記、班長、團支部副書記、學習委員、心理委員。

（3）團學活動中“2/8”現象依舊存在；令學生干部較為“頭疼”的工作，主要集中在“組織學生聽學術報告、組織學生做文體活動觀眾”等。

3.2 建議

（1）充分發揮民主集中制，合理選配班級干部和開展干部換屆工作，班級組織建議精兵簡政，并切實增強班級干部的凝聚力。

（2）提升團學活動質量，有針對性的甄選參加學生，使學生有更多的獲得。

（3）班主任多了解班級干部的心聲，多給予關懷和支持，清楚各崗位的工作內容，改變“有任務就直接交給班長”的慣性工作模式。