新時代開展愛國主義教育的思考

亓丹

[摘? ? ? ? ? ?要]? 愛國主義是一個歷史范疇，在中華民族幾千年綿延發(fā)展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量。2019年11月，中共中央、國務院印發(fā)了《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》），為新時代背景下如何開展愛國主義教育指明了方向和要求。愛國主義教育的開展關乎祖國未來，關乎中華民族偉大復興中國夢的實現。從開展愛國主義教育的主體、內容、形式、重點對象幾個方面，為新時代如何開展愛國主義教育提供一些思考。

[關? ? 鍵? ?詞]? 新時代;愛國主義教育;路徑

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0232-02

十八大以來，中國特色社會主義進入新時代。新時代，我國面臨新的發(fā)展機遇，同時也面臨新挑戰(zhàn)、新矛盾。十九大報告指出：中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位。在新的歷史方位下，面對國際和國內發(fā)生的新事件，更要加強愛國主義教育，把愛國主義教育貫通融入整個社會之中。

一、新時代開展愛國主義教育的時代背景

（一）世界處于百年未有之大變局

習近平總書記在數次講活中提到“世界處于百年未有之大變局”，這是對當今時代形勢作出的一個重大戰(zhàn)略判斷。我國正處在近代以來最好的發(fā)展時期，同時也處在百年未有之大變局的時代。首先，當今世界國際格局力量對比發(fā)生變化，在經濟全球化背景下，政治朝著多極化方向發(fā)展;其次，從2008年國際金融危機以來，發(fā)展中國家和世界一些新興經濟體開始崛起，長久以來以西方為主導的國際格局發(fā)生變化，開啟全球經濟治理主體多元化的時代，中國成為全球第二大經濟體，中國的國際地位提高;最后，在社會信息化的時代特征下，文化多樣性凸顯，國家之間意識形態(tài)沖突強烈，各國之間的信息傳播方式多種多樣，在信息傳播的過程中，西方的價值觀在我國的傳播不可避免，對我國公民的價值觀會產生一定的影響。

（二）我國社會的主要矛盾發(fā)生變化

從黨的十八大以來中國特色社會主義進入了新時代，隨之我國社會的主要矛盾也發(fā)生了變化。習近平總書記在十九大上指出：“我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。”社會主要矛盾的變化，是我國進入新時代的基本依據，要求我們對國情、國家理論體系、國家執(zhí)政理念要有新的認識和把握。人們對于國家發(fā)展、社會進步也有了新期待、新要求。在此背景下，國家頒布了《綱要》，為在全社會開展愛國主義教育提供指導。

二、新時代開展愛國主義教育的要求

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂。新時代的愛國主義，既需要繼承中華民族愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，又需要結合時代背景，立足我國社會的主要矛盾，豐富教育內涵。

（一）立足時代背景，開展愛國主義教育

愛國主義是一個歷史范疇，在不同的時期有不同的表現內容，現如今，中國特色社會主義進入新時代，愛國主義教育的開展必須與時代特征相聯(lián)系。當前愛國主義要立足于新的歷史方位，緊扣實現中華民族偉大復興的時代任務，堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝全黨、全國人民，引導人們不斷增強“四個意識”，自覺做到“兩個維護”，使黨的理論成果與人民群眾的實踐生活結合在一起，將理論成果轉化為人們愛國的實踐。在新的時期，我們要立足中國，面向世界，要在國際社會講好中國故事，要讓更多的人聽到中國聲音。我們要以實現中華民族偉大復興的中國夢為目標，讓人們知曉在中國特色社會主義社會中，中國共產黨為什么“能”，馬克思主義為什么“行”，中國特色社會為什么“好”，從而引導人們奉獻國家、爭做時代先鋒。

（二）堅持愛國、愛黨、愛社會主義的統(tǒng)一

習近平總書記指出：“愛國主義的本質就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一。”沒有共產黨就沒有新中國，中國共產黨的領導是中國特色社會主義最本質的特征。回顧中國發(fā)展的歷史進程，尤其是近代以來中國的發(fā)展變化早已證明，歷史選擇了中國共產黨，人民選擇了中國共產黨。回首過去，我們黨從一個只有幾十人的小黨，歷盡艱苦、奮斗不息，緊緊依靠人民，團結人民，戰(zhàn)勝一個又一個的困難，取得新民主主義革命的勝利，經歷了社會主義建設、改革時期。縱觀全球，只有中國共產黨有如此氣魄、如此傲人的成績。中國共產黨的奮斗歷程，凝聚了無數先輩的愛國事跡，那一座座豐碑，寫滿了中國共產黨的光輝歷程，體現了我們共產黨人的精神風骨，更證明了中國共產黨踐行初心和使命“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興”的不易道路。中國的歷史和現實充分證明，中國共產黨的領導是中國特色社會主義的本質特征，是帶領中國特色社會主義走向成功，實現中華民族偉大復興的中國夢的必然要求，堅持愛國、愛黨、愛社會主義的統(tǒng)一也是新時代愛國主義教育的必然要求。

（三）新時代愛國主義的內容更加豐富

新時代，愛國主義蘊涵在社會發(fā)展的各個領域。回望中華民族幾千年的歷史進程，不同歷史時期有不同的時代主題，愛國主義的表現方面不同，每個時代的人們有每個時代不同的歷史任務。當前全社會的時代任務就是在中國共產黨的統(tǒng)一領導下，實現兩個“百年目標”，實現中華民族的偉大復興。新時代下開展愛國主義教育，要把維護祖國統(tǒng)一和民族團結作為著力點和落腳點，要自覺維護祖國統(tǒng)一穩(wěn)定大局，鑄牢中華民族共同體意識，增強對祖國、對中華民族、對中華文化、對社會主義道路的認同，堅決維護國家主權、民族團結、社會穩(wěn)定的良好局面;要繼承和弘揚中華民族的優(yōu)秀歷史和文化，祖國悠久的歷史和文化中包含豐厚的愛國主義內容，是人們愛國主義情感激發(fā)的重要條件，習近平總書記指出：歷史是一面鏡子，它照亮現實，也照亮未來，了解歷史、尊重歷史才能更好把握當下，以史為鑒、與時俱進才能更好地走向未來;要堅持立足中國又面向世界，新時代弘揚愛國主義，要維護國家整體發(fā)展大局，在經濟全球化的背景下，要捍衛(wèi)國家的核心利益，要有堅定的政治立場，防范西方國家的文化滲透，同時又要面向世界，構建人類命運共同體，共同構建一個持久和平、普遍安全、共同繁榮、開放包容、清潔美麗的世界，維護人類共同利益，推動世界進步。

三、新時代開展愛國主義教育的路徑思考

新時代背景下，基于對愛國主義教育的總體要求和基本內容，應堅持多方位開展愛國主義教育，豐富愛國主義教育的內容和形式，并把青少年作為愛國主義教育的重點對象。

（一）堅持多方位開展愛國主義教育

愛國主義教育是一項需要社會全方位開展的工作，是一項系統(tǒng)性、長期性的工作。在深入推進愛國主義教育的今天，需要政府、社會、學校、家庭、個體合力開展，推動愛國主義教育政策落地生根。一是各級黨委和政府要承擔起愛國主義教育的主體責任，要把愛國主義教育納入意識形態(tài)工作中，加強建設管理，統(tǒng)一落實愛國主義教育，不斷夯實愛國主義教育的頂層設計，深入推進愛國主義教育的常態(tài)化、制度化發(fā)展;二是社會上要廣泛宣傳愛國主義教育內容，各級各類媒體要融入宣傳愛國主義教育，建好愛國主義教育實踐基地，加強宣傳教育，引導人們正確認識中國和世界的關系，弘揚愛國主義精神與構建人類命運共同體等理念結合起來;三是學校要發(fā)揮課堂主渠道作用，辦好思想政治理論課，利用課堂、課后實踐活動廣泛開展愛國主義教育，引導學生將愛國情、報國志統(tǒng)一起來;四是要提升家庭在愛國主義教育中潛移默化的作用，在家庭的日常生活中滲透愛國主義教育內容，推進愛國主義教育日常化發(fā)展;五是要激發(fā)人民群眾的愛國熱情，調動積極性，愛國主義是全民的教育、整體的教育，要把各類愛國主義的宣傳活動滲透到群眾的生活中，提高群眾自我教育的能力，增強群眾愛國主義的自我意識。

（二）豐富愛國主義教育的內容和形式

新時代下，愛國主義賦予更多的教育內容，我們要采用多種教育方式，在多種活動中開展愛國主義教育，才能達到潛移默化、入腦入心、最終全員踐行的結果。一是要立足國情開展形勢與政策教育，讓人們認識到當今世界正經歷百年未有之大變局，我國處在歷史上最好的發(fā)展時期，但是我國處于社會主義初級階段的國情沒有變，我們要樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀，把握機遇，堅定“四個自信”，發(fā)揮愛國主義的激勵作用，不斷增強本領，應對風險，為實現中華民族偉大復興的中國夢添磚加瓦;二是開展國家認同教育，廣泛開展黨史、國史、改革開放史的教育，繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，維護祖國統(tǒng)一和民族團結;三是利用好愛國主義教育的實踐基地，在網絡平臺、廣播、影視、報刊等媒體大力宣傳愛國主義教育，發(fā)揮先進典型的引領作用，在全社會營造愛國主義的良好氛圍;四是激發(fā)社會各界人士投身于愛國的實踐中，使愛國主義教育融入社會各個領域，有利于促進民族團結，維護國家統(tǒng)一，同時廣泛動員知識分子，使他們立足本職，宣講、踐行愛國主義。

（三）突出青少年的重點對象地位

愛國主義教育的開展，要面向全體人員，在全社會營造愛國主義教育的濃厚氛圍，并把青少年作為愛國主義教育的治理重心。一方面，要構建愛國主義教育小學、中學、大學體系，把愛國主義教育貫穿在學校教育的全過程，注意不同學習階段愛國主義教育內容的選取以及開展愛國主義教育方式的差異，另一方面，要將愛國主義教育內容融入人文、歷史、哲學、社會學等相關學科中，尤其在大學階段，思政課程與課程思政要同向同行，共同育人;最后基于愛國主義教育的載體，在理論講述的基礎上注重理論與實踐的結合，推動愛國主義教育融入青年學生可以看得見、摸得著、感受得到的日常生活中，使青少年樹立正確的愛國觀，讓愛國主義教育內容內化于心，外化于行。

參考文獻：

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編輯 李建軍