高校教師黨支部在思政育人中的作用研究

劉宣宣

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校教師黨支部是凝聚高校教師和推動高校改革發展的中堅力量，在課程教學以外充分發揮教師黨支部的育人作用，是實現全員、全過程、全方位育人的重要保障。從高校教師黨支部提升教師政治素養、豐富第二課堂、融入思政教育等方面，探討高校教師黨支部在思政育人中的作用，構建“三全育人”新體系。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校;思政育人;教師黨支部

[中圖分類號]? G641? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）11-0004-02

習近平總書記在重要講話中指出，基層是黨的執政之基、力量之源，只有基層黨組織堅強有力，黨員發揮應有作用，黨的根基才能牢固，黨才能有戰斗力。高校教師黨支部是提升高校黨組織戰斗力的重要基礎，是凝聚高校教師和推動高校改革發展的中堅力量[1]。高校教師黨支部要始終以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持不懈地培育和弘揚社會主義核心價值觀。一要加強理論學習，在學懂、弄通、悟透、做實上下功夫，解決教師黨員在高校改革發展中的困惑和難題;二要提高政治站位，緊跟時代步伐，引領教師黨員思想進步;三要落實圍繞中心抓黨建的定位，在學校中心工作中引導廣大教師黨員發揮模范帶頭作用[2]。

高校教師黨支部和其他學科黨支部建立聯建平臺，打破傳統的黨建模式，依托不同的學科背景開展黨建活動，實現資源的優化配置和合理利用，聯建平臺的打造實現了活動形式的多樣化，增強了黨員的積極性，也能在交流中提高不同學科黨員的業務能力。建立網絡學習平臺，與傳統的學習方式并行，既可以解決黨支部黨員時間難以協調的問題，又可以實現全程實時互動交流，提高學習效率[1]。

當前高校德育培養工作未能形成系統化模式，因此，要從高校思想政治工作全員、全過程、全方位育人的戰略要求出發，基于“課程思政”的理念，推進專業課教師與思政工作者協同育人，增強高校思政工作協同效應[3]。高校教師黨支部在思政工作中存在諸多困境，如能力滯后、缺乏戰斗力、服務不足、缺乏凝聚力，學習不深、缺乏創新力、作用不彰、缺乏引領力等問題，導致出現育人工作和教學工作“兩張皮”現象。在新形勢下，完善高校教師黨支部作用發揮機制的建設，有利于進一步發揮高校教職工黨員的先鋒模范作用，有助于進一步加強教職工之間的凝聚力，同時能夠有效促進黨在高校的領導地位[4]。目前我院教師黨支部隊伍年輕，教育教學以及思政育人的思想體系還不成熟，黨支部在加強教師業務能力提升的同時，更要注重“課程思政”的滲透和對醫學生人生觀、價值觀的正確引導，培養“有能力、有溫度”的適應時代需求的專業醫學人才。因此，教師黨支部應發揮戰斗堡壘作用，強化課程育人、科研育人、實踐育人、服務育人，促師生共同成長。

一、加強黨建引領，提升政治素養

黨支部以“兩學一做”學習教育常態化、制度化為抓手，結合“不忘初心 牢記使命”主題教育，近幾年來在加強教師隊伍和教師素質等方面下功夫，不斷加強支部的規范化建設，強化黨支部的政治功能，充分發揮黨支部在教書育人和思政育人中的主體作用。

（一）堅持正確的政治方向

加強教師隊伍思想政治理論學習，強化意識形態，開展“一講多評”活動，黨支部每周開展一次支部理論學習，學習內容具有基礎性和當下性，每次學習緊緊圍繞一個主題，一位教師做PPT分享，其他教師相互交流，增加理論學習深度。多次組織學習《習近平總書記教育重要論述講義》，圍繞教育教學，在學習活動中提升理論水平和教育教學能力。積極運用“學習強國”等新媒體平臺宣傳活動和獲取知識，開展“學習強國”答題競賽活動，創新理論學習形式，提升教師黨支部的網絡信息化水平。

（二）加強師德師風建設

堅持立德樹人，黨支部多次集中組織黨員學習和分享身邊的先進人物事跡，加強愛國主義教育，結合醫者事跡，教師間相互學習，從醫學人文素養和初心使命等方面，分別在思政育人和業務能力方面激勵黨員發揮模范帶頭作用，將先進人物事跡融入課堂教學，提升課程思政教育教學水平。

（三）開展支部合作共建

近兩年，黨支部與護理、臨床黨支部開展交流學習提升理論水平，加強專業間交流協作，提升業務能力;與學生黨支部開展幫扶共建，關注學生成長成才，系部多位教師擔任學院新生兼職班主任，在學生學習、思想、生活等方面給予指導，協助輔導員形成合力育人效應;請人文與管理學院教授開展“課程思政”講座，提升本系部教師的政治素養和思政課教師的醫學素養，實現“課程思政”和“思政課程”同向同行、協同育人。

（四）開展“憶入黨初心，談成長歷程”主題座談會

黨員結合自身工作實際，圍繞自身的成長經歷和思想變遷，回顧工作以來的教書育人心得，找差距和不足，分享經驗教訓，重新審視教書育人的初心使命，激發教師對教育教學的內在驅動力。

二、豐富第二課堂，強化思政育人

如何避免教學科研與育人工作“兩張皮”，一直是高校支部工作的難點。在黨支部工作中，必須始終牢固樹立“圍繞中心，服務大局”的理念，把握課堂教育主渠道，挖掘思政教育資源，也要合理利用好第二課堂的教育價值，以黨支部建設為紐帶，引導師生通過文化育人和實踐育人提升實踐能力和醫學人文素養。去年黨支部聚焦“課程思政”抓融入，通過“引領·提升·育人”系列活動，將嚴謹精神和治學態度融入教書育人全過程，助力青年教師成長，為學科建設培養生力軍。

（一）發揮黨支部的堡壘作用，提高教師的職業素養

1.強化專業引領

引導全體黨員和教師做“四講四有”教師，先后推選本系部學習先鋒、教學先鋒、科研先鋒、育人先鋒，召開座談會，分享經驗心得，積極挖掘每位教師的特色和長處，發揮每一位黨員教師的積極性，促進教師間相互交流，強化專業建設，彰顯黨建在專業引領中的作用，提升黨支部的戰斗力。

2.聚焦科研提升

采取“送出去、引進來”的師資培訓模式，通過參加培訓、聽課學習、利用寒暑假參加臨床實踐等方式，深入臨床，知行合一，促進理論與實踐緊密結合，提高教學質量;通過組織教師深入學院第一附屬醫院和東方醫院，加強支部教師與臨床教師科研項目的創新與合作，強化人才培養，彰顯黨建促科研創新。

3.“課程思政”育人

從高等教育的育人本質要求出發，從國家意識形態戰略高度出發，抓住課程改革的核心環節，充分發揮課堂教學在育人中的主渠道作用。黨支部多次組織系部教師召開“課程思政”座談會，激勵支部教師申報各類“課程思政”教育課題，近兩年獲多項院級以上“課程思政專項”課題。部分學科集中編寫“課程思政”案例，構建“課程思政”教學資源庫，改革教學評價方式，實踐“課程思政”教學新模式，將學科領域的先進人物事跡、醫療時事等融入課堂教學，加強對學生愛國主義、職業素養、奉獻精神等方面的教育，以實踐抓“課程思政”融入和專業能力提升。

（二）發揮黨支部服務育人，強化醫學生的人文素養

為深化醫教協同，促進基礎教學內容與臨床技術技能同步更新，先后組織學生聯合附屬醫院開展“系列專題醫療服務”黨日活動，深入社區進行常見疾病防治的宣傳，在臨床醫生的帶領下開展常見疾病的義診活動，貫穿醫學人文教育，強化實踐操作能力、職業責任感、醫學人文和奉獻精神。

為進一步深化落實《“健康中國2030”規劃綱要》，推進健康中國建設，黨支部把自去年開始常態化開展志愿服務，先后聯合連云港市聾協、盲協、殘聯、創文志愿者、市中小學老師和同學以及本院2019級學生3000余人，依托學院生命科學館，開展“不忘初心 牢記使命”醫學科普系列黨日活動，切實履行教育報國、筑夢育人的初心使命。黨支部先后開展“珍惜生命 愛護自己”體驗健康知識助殘黨日活動、“保護自己 重視生命”助殘黨日活動、“不忘初心、牢記使命”醫學科普黨日活動、“不忘初心 牢記使命”探尋生命奧秘黨日活動和“不忘初心 牢記使命”新生走進醫學黨日活動，活動獲得校級黨日活動三等獎。系列黨日活動的開展充分發揮了全體黨員的先鋒模范作用，提升了團隊凝聚力，回歸以人為本的服務初心，履行健康教育的醫學使命，發揮醫學院校的專業優勢，知識共享，教學相長，形成多方合力育人的局面，增強了人民的健康意識，提升了黨支部的服務意識和彰顯力，也增強了學院服務地方的影響力。

高校作為培養人的重要平臺，必須堅定政治方向，黨建和思想政治工作只能加強，不能削弱，只能改革創新，不能止步不前;必須準確把握高等教育服務方向，把教書和育人作為核心，協同推進中心工作和高校黨建工作;必須著力強化高校黨的建設育人導向，抓教師隊伍建設、抓思想政治工作。因此，認真落實教育系統黨建與思想政治工作，著眼質量提升，是教師黨支部當前任務的重中之重。黨建要加強，業務要發展，黨員也要發展，高校教師黨支部始終要堅持問題導向，強化服務育人，解決黨建與專業發展、黨員成長同頻共振的問題，積極創建學習型、服務型和創新型黨組織，切實發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用，同舟共濟，實現全員育人、全過程育人、全方位育人。

參考文獻：

[1]宋曉東，鄧猛，王江.高校教師黨支部作用有效發揮的機制和平臺研究[J].學校黨建與思想教育（高教版），2015（5）：40-41.

[2]李向強.新時代背景下高校教師黨支部發揮作用機制的思考[J].世紀橋，2019（2）：48-49.

[3]張強.“課程思政”視域下專業課教師與思政工作者協同育人機制研究[J].科教導刊，2019（2）：88-89.

[4]劉時新，居思霽.教工黨支部思想政治工作作用發揮機制探究[J].學校黨建與思想教育，2020（18）：35-37.

編輯 李建軍