課程思政元素在高等數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

古麗努爾·里瓦依丁

摘要：高等數(shù)學(xué)是高校教育中的重要基礎(chǔ)性學(xué)科，其學(xué)科知識(shí)涉及專業(yè)和領(lǐng)域極為廣泛，一直以來受到高校師生的高度重視。該課程教育教學(xué)工作的開展對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維、空間想象能力及綜合運(yùn)算應(yīng)用能力等均有著重要作用。本文主要分析課程思政元素在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)用存在的現(xiàn)狀問題，研究課程思政元素在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)用的主要思路和策略，希望為我國(guó)高校在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施課程思政教育提供一定參考。

關(guān)鍵詞：課程思政 高等數(shù)學(xué) 應(yīng)用策略

引言

課程思政教育工作是我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育、立德樹人教育改革的重要措施和途徑，同時(shí)也是高校開展三全育人教育工作的重要方法。高等數(shù)學(xué)作為高校教育工作的基礎(chǔ)性課程，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展起著重要作用，在教學(xué)過程中教師以該課程教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，通過數(shù)學(xué)發(fā)展史、先進(jìn)人物事跡、數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用案例等內(nèi)容的傳授，來滲透思政元素，將教書育人理念貫穿其中。這樣的教學(xué)理念和方法，對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、指明學(xué)習(xí)方法、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)有著極大地促進(jìn)作用。高校以高等數(shù)學(xué)教育工作為出發(fā)點(diǎn)，融入課程思政元素，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì)、愛國(guó)主義精神、創(chuàng)新精神，為高校學(xué)生步入社會(huì)走進(jìn)工作崗位奠定良好的思想基礎(chǔ)，對(duì)其成長(zhǎng)和發(fā)展起到了重要性作用。

一、課程思政元素在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)用存在的現(xiàn)狀問題

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平參差不齊，缺乏學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大和學(xué)生總量的快速增長(zhǎng)，在現(xiàn)階段高校學(xué)生中存在著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差別較大，數(shù)學(xué)知識(shí)水平不一等現(xiàn)象，同時(shí)還受到學(xué)生具體專業(yè)、學(xué)習(xí)興趣等方面因素的影響，使得部分學(xué)生缺乏高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。高等數(shù)學(xué)作為高校教育教學(xué)工作中的重要基礎(chǔ)性課程，是作為必修課進(jìn)行開設(shè)的，該學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著非常重要的作用。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的不足、能力不足等問題嚴(yán)重制約了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。除此之外，各高校開展高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作過程中傳統(tǒng)的教學(xué)模式，缺乏對(duì)學(xué)生針對(duì)性教育理念，統(tǒng)一式的教學(xué)方法使得水平不一的學(xué)生所接收到的數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容存在著較大差異性，不能更好的滿足學(xué)生個(gè)性化需求。

（二）課程教育教學(xué)工作以學(xué)科知識(shí)為主，缺乏思政教育理念

隨著我國(guó)高等教育改革的深入，部分高校在開展高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中開始實(shí)施課程思政教育工作，但是因?yàn)樵摻逃砟钤谖覈?guó)當(dāng)前情況下還屬于開展初期，處于摸索和探究階段，進(jìn)而導(dǎo)致該項(xiàng)工作的進(jìn)展往往停留于表面工作，缺乏與學(xué)生實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合特點(diǎn)。同時(shí)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在開展高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將重點(diǎn)過多的放在了學(xué)科知識(shí)方面，對(duì)于思政教育元素的融入存在著明顯不足情況，同時(shí)應(yīng)用到教學(xué)工作中的思政元素資源不足，也是導(dǎo)致課程思政開展效果不佳的重要原因。

（三）教師教育教學(xué)工作理念傳統(tǒng)落后，缺乏有效教學(xué)方法

高等數(shù)學(xué)課程在高校的長(zhǎng)期開展過程中已經(jīng)形成了較為成熟的體系與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于該學(xué)科基本理論知識(shí)、概念理解、運(yùn)算方法以及技巧等都有著明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，教師的教學(xué)理念仍然停留在具體學(xué)科知識(shí)的講解和學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)方面。教師教學(xué)工作理念缺乏更新，缺少與國(guó)家教育工作改革及精神的緊密聯(lián)系性，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)缺乏思政教育思想。同時(shí)受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，教師自身缺乏數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)文化等方面知識(shí)底蘊(yùn)，導(dǎo)致其開展思政教育工作時(shí)，缺少相應(yīng)知識(shí)儲(chǔ)備做基礎(chǔ)。

二、課程思政元素在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)用的主要思路

（一）不斷豐富高校開展高等數(shù)學(xué)課程思政教育元素

高校開展高等數(shù)學(xué)課程教育工作過程中，在保持其學(xué)科知識(shí)內(nèi)容不變的基礎(chǔ)之上，需要高校和教師共同探索和挖掘高等數(shù)學(xué)課程自身所具有的哲理教育、價(jià)值教育、精神教育等思政教育元素資源，通過開展多種形式的研究和實(shí)踐應(yīng)用工作，來豐富高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的課程思政元素，使其充分應(yīng)用到高等數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中去，以促進(jìn)課程思政教育工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師需要以高等數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)知識(shí)、應(yīng)用能力、素質(zhì)教育目標(biāo)作為重要內(nèi)容，利用數(shù)學(xué)理念教育、思維培養(yǎng)、名人軼事、建模思想、數(shù)學(xué)知識(shí)等多方面多角度開展?jié)B透思政教育，并對(duì)所開展的課程教育工作制定明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要求，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念、錘煉意志品質(zhì)。

（二）加強(qiáng)教師開展課程思政教育工作理念的轉(zhuǎn)變

教師自身工作理念的轉(zhuǎn)變，對(duì)于提升其高等數(shù)學(xué)課程思政教育工作效果和質(zhì)量起著重要作用，一是，教師需要明確學(xué)科知識(shí)教育工作和思政教育工作間的關(guān)系，將立德樹人作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)，把培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者以及優(yōu)秀的接班人作為根本目標(biāo)。二是，教師需要加強(qiáng)課程思政教育工作的開展對(duì)于提升高等數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作所起到的積極促進(jìn)作用，深刻認(rèn)識(shí)到思想教育工作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯、職業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)態(tài)度等所具有的重要作用。三是，教師還需要不斷加強(qiáng)自身高等數(shù)學(xué)素養(yǎng)和思政教育工作能力，通過不斷地自我提升，更好的開展教育工作。

三、課程思政元素在高等數(shù)學(xué)中應(yīng)用的主要策略研究

（一）利用高等數(shù)學(xué)學(xué)科思想指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的唯物主義辯證觀

高等數(shù)學(xué)課程具有著高度嚴(yán)謹(jǐn)和客觀特性，該學(xué)科充分體現(xiàn)出了唯物論與辯證法的哲學(xué)理論思想。因此高校教師在開展教育工作過程中可以通過其學(xué)科知識(shí)進(jìn)行思想理論的滲透，比如，在講授關(guān)于定積分所包含的變與不變、近似與精確，級(jí)數(shù)概念中有限項(xiàng)的和與無限項(xiàng)的和之間的關(guān)系變化等內(nèi)容時(shí)，可以將其包含的辯證法、唯物論等思想滲透到教學(xué)中。再比如，在教學(xué)中還可用數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系學(xué)生生活、學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)例分析的方式，來提升高等數(shù)學(xué)課程思政教育效果，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)用性。同時(shí)教師還需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)提出創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，促進(jìn)其綜合素養(yǎng)的提升。

（二）通過名人軼事來激發(fā)高校學(xué)生的意志激勵(lì)其立志成才

在教學(xué)中名人軼事事跡的插入可以在一定程度上營(yíng)造更加濃厚的學(xué)科精神和學(xué)習(xí)氛圍。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以通過古今中外著名數(shù)學(xué)家的事跡，從中尋找具有的數(shù)學(xué)精神、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和對(duì)真理堅(jiān)持不懈努力追求精神，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)鉆研精神，激發(fā)其責(zé)任擔(dān)當(dāng)和立志成才思想，提升其未來的職業(yè)素養(yǎng)等均有著積極促進(jìn)作用。教師通過加強(qiáng)自身數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備，才可以在其開展課程思政教育工作時(shí)做到熟練運(yùn)用。除此之外，高校還可開展多種形式的培訓(xùn)工作，為高等數(shù)學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自我綜合業(yè)務(wù)能力提升創(chuàng)造更多條件和資源，并出臺(tái)相應(yīng)的管理制度，以激勵(lì)和推動(dòng)教師實(shí)現(xiàn)自我能力提升，進(jìn)而達(dá)到提升其教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

（三）開展多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，提升學(xué)生高等數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)

多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生高等數(shù)學(xué)應(yīng)用能力、實(shí)踐能力等有著重要的促進(jìn)作用。可以以院系或者專業(yè)作為競(jìng)賽范圍，開展高等數(shù)學(xué)建模知識(shí)競(jìng)賽，從中選拔具有優(yōu)秀學(xué)習(xí)能力的高校學(xué)生，進(jìn)而推送其參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模比賽，開拓學(xué)生眼界，進(jìn)一步提升其數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。利用數(shù)學(xué)訓(xùn)練、競(jìng)賽精神等方式提升學(xué)生對(duì)于高等數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力的同時(shí)，還可培養(yǎng)學(xué)生不怕輸、刻苦鉆研、精益求精、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等素質(zhì)，為學(xué)生今后步入社會(huì)、走向崗位，在工作中發(fā)揮創(chuàng)造性奠定基礎(chǔ)。

（四）利用高等數(shù)學(xué)課程教育培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神

高等數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，利用課程思政教育培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神有著良好的條件，可以通過講解我國(guó)著名的科學(xué)家、工程學(xué)家等愛國(guó)主義事跡來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。例如，我國(guó)杰出的科學(xué)家錢學(xué)森，不惜冒著生命危險(xiǎn)回到祖國(guó)懷抱為國(guó)效力，用自身數(shù)學(xué)知識(shí)在我國(guó)的數(shù)學(xué)學(xué)科研究、航空科學(xué)等方面做出了巨大貢獻(xiàn)。教師在開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中可以深入結(jié)合此類型事跡，開展愛國(guó)主義教育。將數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)在不同行業(yè)中的應(yīng)用作用進(jìn)行較為詳細(xì)的說明，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)可以和國(guó)家建設(shè)、社會(huì)進(jìn)步方面的需求進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而提升學(xué)生愛國(guó)情懷和責(zé)任意識(shí)。

四、結(jié)束語

本文主要分析了課程思政元素在高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)應(yīng)用中存在的現(xiàn)狀問題，研究解決思路和策略。從文章內(nèi)容可以看到，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開展針對(duì)性教育，更新高校和教師工作理念，使其充分認(rèn)識(shí)到課程思政教育工作的重要性，通過在高等數(shù)學(xué)教學(xué)工作中開展思政元素資源的發(fā)掘，加強(qiáng)名人軼事事跡的激勵(lì)作用等策略，可以更好的培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、追求科學(xué)、愛國(guó)主義精神等，對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升起到了促進(jìn)作用，對(duì)于提升高校高等數(shù)學(xué)教育效果和質(zhì)量起到了極大的推動(dòng)作用。

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