新時代高校開展“黨史學習教育”的影響因素與路徑探析

劉陽

摘要：黨史中蘊含豐富的精神養料和育人價值。通過黨史學習教育，為新時代大學生建立正確的黨史觀、提供不竭的精神動力和樹牢堅定的使命意識，同時要把握歷史唯物主義研究方法，在歷史規律中明晰歷史必然，堅持服務群眾、服務現實的學習導向。在路徑選擇上，要做到“四結合”，將黨史學習教育與高校學生工作緊密相連。

關鍵詞：黨史學習教育 影響因素 路徑探析

黨的歷史作為中國共產黨和中華民族寶貴的精神財富，在高校開展思想政治工作和歷史通識教育中占有特殊地位。因此，高校深入開展黨史學習教育必須牢牢把握學黨史、悟思想、辦實事、開新局的要求，做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。

一、新時代高校開展“黨史學習教育”的深遠意義

（一）為大學生建立正確的歷史觀

黨史教育是思想政治教育的重要部分。傳統上，各高校通過開設《中國近現代史綱要》一課，對近代以來中國歷史的基本問題開宗明義做了系統闡述。“黨史學習教育”即在此基礎上，進一步對中國共產黨百年來的政治奮斗道路和中華民族的政治選擇歷程進行專題學習，引導學生深刻認識現代中國的發展脈絡，深刻認識黨的艱苦奮斗和卓越成就，深刻認識馬克思主義中國化不斷深入的偉大成果，從而形成正確的歷史認同。

黨史教育是抵制錯誤思潮的重要手段。當今世界正面臨前所未有之大變局，各種錯誤思潮紛至沓來，歷史虛無主義沉渣泛起，大眾對歷史地認識正日益成為意識形態戰場重要的博弈對象。大學階段正是一個人成長的關鍵時期，必須在此階段有步驟地提高學生的歷史素養，梳理百年黨史的宏觀架構，旗幟鮮明地抵制各種“野史”、“偽史”，樹立正確的黨史觀。并從歷史發展的脈絡和規律中堅定政治立場、保持戰略定力、擴展未來視野，確保在今后的人生道路上行穩致遠。

（二）為大學生提供不竭的精神動力

黨史教育可以振奮人心。隨著世界形勢的劇烈變動和國內經濟、社會的深刻變化，“95后”“00后”作為當下大學生的主體，他們具備思維活躍、個性獨立、維權意識強和信息接受碎片化等特征。這部分群體正處于從校園到社會的過渡階段，“三觀”尚未完全成型，思考、辨別能力還有待提升，容易在多元思潮和社會雜音中畏懼承擔學習、生活的壓力，“迷茫”、“喪”成為大學生社交話語中的高頻詞。

新時代深入開展黨史學習教育，回顧黨的百年奮斗的風雨兼程、重溫世紀歲月的滄桑巨變，不僅可以讓大學生倍加珍惜來之不易建設成就，更加珍視今天的美好時光；還能通過傳頌可歌可泣的英烈事跡，弘揚力拔山兮的英雄偉業，宣講平凡人民無數不平凡的正能量故事，最大限度地消減青年學生的思想困惑，將圍繞不去的污濁氣息掃蕩一空，重振青年學生的自信心，將熠熠生輝的黨史中蘊含的偉大革命精神，變成滋養莘莘學子的精神養料。

（三）為大學生樹牢堅定的使命意識

黨史教育根植紅色基因。“立德樹人”是高等教育的根本任務，通過有效傳授、傳播正確的歷史觀點，引導學生弘揚傳承革命精神，深刻理解家國情懷，培養學生對國家治理的認同，有助于解決國家育人育才和增強學生使命擔當問題。關鍵在于將社會主義現代化建設的現實目標和未來方向融入教育教學全過程，認真從黨的優良傳統、成功經驗和卓越成就中吸取思想偉力，并轉化為銳意進取的精氣神。從百年征程中提煉民族精神、凝聚全民共識、拓寬國際視野，為實現中華民族偉大復興中國夢樹立堅定信心和思想保障。

二、新時代高校開展“黨史學習教育”的基本原則

（一）注重把握歷史唯物主義研究方法

堅持人民群眾是歷史的創造者。黨史學習教育要把握群眾史觀，充分認識人民群眾是實踐的主體，是創造社會歷史的決定力量。高校在開展黨史學習教育中，不僅要宣揚英雄偉人的革命事跡，更要謳歌在黨的百年歷程中積極投身革命和建設事業的普羅大眾，選取其中的典型模范作為切入點，以貼近現實、貼近人民、貼近生活的角度，有力體現人民群眾的社會實踐是創造物質財富和精神財富的生命源泉。同時要堅持深入淺出，用豐富視角展現深刻內容，以學生喜聞樂見的形式開展活動，充分調動學生在學生學習的積極性和創造性。

堅持辯證地評價歷史人物。黨史學習教育以動態發展歷史的觀點為指導，對重大歷史事件與重要歷史人物的分析，要結合當時所處的具體歷史條件與社會環境，給予全面、客觀、辯證地評價。要避免純粹以現代眼光審視歷史人物，避免“臉譜化”、“真空化”地敘述歷史人物的功過是非，評價歷史人物應深刻認識歷史發展的特殊性與主體認識水平的有限性，不應將歷史過程的成功或失誤單純歸功或歸咎于個人。

（二）注重在歷史規律中明晰歷史必然

學黨史要注重探究歷史規律。黨史史料豐富，人物眾多，黨史學習教育不僅限于觀察歷史現象，更應以摸清歷史脈絡、熟悉重要事件和重點人物、領悟其中包蘊的人類社會發展的深刻規律為主，不必過多糾結冗雜的歷史細節。撥云見日、直奔主題，以較小地學習成本來推動大學生了解黨史中重大事件的前因后果，準確把握黨百年發展的來龍去脈，從而運用歷史規律來科學研判時代潮流的未來走向，也明晰個人的未來發展方向。

學黨史要注重明確歷史必然。新時代強化大學生黨史學習教育，就是要在明晰歷史發展的客觀規律基礎上，領悟1921年以來中國共產黨領導中國人民實現偉大革命和建設的內在必然，明確中國人民選擇中國共產黨是歷史必然。深入認識中國共產黨的領導是中國特色社會主義的最本質特征，也是中國特色社會主義的最大政治優勢，增強對習近平新時代中國特色社會主義的理解和貫徹。

（三）注重服務群眾、服務現實的學習導向

學黨史是為了更好地把握當下。要以史為鑒，從歷史的經驗和教訓尋找解決問題的思路與方法，聚焦時代問題，破解現實難題。新時代我國社會的主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。這反映了隨著世界形勢的變化和改革開放的深入，發展問題日益成為當代中國的主要問題，理論研究與思想建設必須圍繞客觀實際。黨史教育學習要堅持群眾路線，從群眾的需要出發，到社會的發展落地，用習近平新時代中國特色社會主義思想統一意志、深化共識、指導行動。

學黨史是為了更好地面向未來。習近平總書記多次強調要學習歷史、分析歷史、總結歷史，要從歷史的大視野經略現實、謀劃未來，體現了深遠的歷史眼光、深邃的歷史思維和深厚的歷史情懷。中國共產黨的百年發展史不僅鐫刻著奮斗的輝煌，而且指示著未來的方向。新時代強化大學生黨史學習教育，就是要讓大學生從歷史事件中啟迪思維和方法，從歷史演進中把握潮流和大勢，從歷史經驗中汲取智慧和力量。重溫我們黨百年奮斗的恢弘史詩，激勵廣大學子以信仰之光照亮前行之路，用如磐初心凝聚奮斗偉力，在未來的征途中接續譜寫新的歷史篇章。

三、新時代高校開展“黨史學習教育”的路徑探析

（一）“三會一課”集中教育與黨校、團校專題教育相結合

堅持做好“三會一課”，發揮支部書記帶頭作用。黨史學習教育應扎根基層支部，充分利用黨支部黨員大會、支委會會議、黨小組會議，研究制定落實學習計劃，抓在經常、融入日常。同時要做好黨支部書記、團支部書記專項培訓，根據學習需要適當吸收有關人員參加黨委中心組學習，“以點帶面”引領所在支部或團部深度開展學黨史。

堅守黨校主陣地，協同發揮團校教育作用。以黨的百年事業為主線，融匯黨的理論和黨性教育，作為本階段黨員、發展對象、入黨積極分子黨課的主要內容，

同時依托團校做好團員教育，引導學生知史愛黨、知史愛國、知史愛民。

（二）主題黨日、團日活動與校園文化活動相結合

通過黨、團日活動提升理論素養和學習興趣。在重要節日、紀念日和英雄偉人誕辰，通過舉辦黨史專題報告會、紅色影片觀賞會、經典著作讀書會、榜樣故事宣講會，用真實的歷史故事、歷史事件和歷史人物等生動素材，有重點有針對性地開展黨史學習教育專項活動，激發愛國愛黨情懷，持續推動學習深入。

通過校園文化活動推動黨史教育走進生活。學黨史要走出教室，貼近學生、貼近現實、貼近生活，充分利用社團和興趣小組在學生中的影響力，舉辦黨史知識競賽、黨史演講朗誦大賽、“紅歌”演唱大賽、黨史微視頻大賽、歷史人物話劇大賽，把嚴肅深刻地教育內容融入生動有趣的課外活動之中。

（三）實地學習與實踐鍛煉相結合

發揮紅色基地的教育功能。充分利用革命博物館、紀念館、黨史館、烈士陵園的育人資源，舉辦各種瞻仰、紀念和參觀活動，通過“沉浸式體驗”緬懷先輩的豐功偉績，加強革命傳統教育、愛國主義教育和思想道德教育，傳承紅色基因，在身臨其境中踐行初心使命。

發揮實踐活動的教育功能。通過開展暑期“三下鄉”、“黨史進社區”志愿宣講、“致敬模范”義務勞動、義務維修等活動，深入基層、深入社會、深入一線實踐學習，“寓教于實踐”，讓大學生在親身體驗中接受教育，在潛移默化中樹牢信念，在實踐鍛煉中萌發擔當意識。

（四）線下宣傳與線上推廣相結合

黨史教育要做好線下宣傳。校園宣傳設施與學生距離近，密度大，利用率高。應充分利用校園櫥窗展板、橫幅標語、宣傳海報、校報校刊乃至校園廣播，加大黨史知識普及力度，將黨史中的重大事件和重要人物講活、講好、講精彩，營造黨史學習教育的濃厚氛圍。

黨史教育要做好線上推廣。新媒體在學生群體中傳播速度快、傳播面廣、影響力大。應充分利用學校官網網站、微博、微信公眾號、抖音號、快手號等新媒體矩陣，在堅持內容和導向正確的前提下，將黨史知識以適合互聯網傳播的形式呈現，實現黨史信息資源共享。同時正本清源，防止“劣幣驅逐良幣”，引導積極健康的網絡輿論。

參考文獻：

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