淺談初中道德與法治的教學方法

季潤青

摘 要：在初中階段，道德與法治這門課程不僅可以讓學生多了解社會，還能有效地去處理社會問題。教師應該對這門課程重視起來，在課堂上充分調動學生的積極性，讓學生更多地去參與到課堂活動中，提高他們的道德與法律素養以及在社會中的防范意識和法律意識。根據多年的教學經驗總結了在初中道德與法治課程中的教學方法。

關鍵詞：初中;道德與法治;教學方法

初中道德與法治課程雖然很重要，但是很多學校教師都不夠重視這門課程，導致學生的綜合素質比較低。因此，教師應該有效遵循教學大綱要求進行生活化教學，讓學生多了解一些生活實例，從而學習更多的道德與法律知識。針對初中道德與法治課程的教學問題，我認為應該從以下這幾方面入手。

一、教師應多結合生活進行教學，以興趣為出發點

進入初中階段的學生，每個學生的身心都在發生著巨大的變化，他們在生活和社會中會遇到很多問題和矛盾，很多學生都無法有效解決這些問題，給自己的生活帶來了很多困擾，也給身邊的人帶來很多煩惱。所以，在初中道德與法治課堂中，教師應該多呈現生活的實例，讓學生去接觸和思考，從這些生活實例中尋找生活經驗，從而有效探索解決方法。例如，我們每個人都會有朋友，朋友之間的情誼是“友誼”。教師在針對“友誼”進行教學時，可以讓學生多結合自己的成長經歷，說一說自己認為友誼應該是什么樣的，自己從小到大最要好的朋友是誰，他們分別有什么特點等。讓學生把自己的親身經歷結合到課堂教學中。班級學生都表現得非常積極，眾說紛紜。這樣的互動過程不僅給了學生互相交流的機會，還讓學生在互動中不斷增加了友誼。

二、教師應采取多樣化的教學方法來進行教學

在初中道德與法治教育中，教師在課下應該精心準備教學內容，充分考慮班級學生的身心特點和發展規律，要跟教材相結合設計出適合他們的教學活動。教師應引導學生多了解生活中的各種現象，在日常生活中可以多搜集一些生活實例，可以放到課堂上跟其他學生一起討論。初中道德與法治教材中有很多跟生活聯系緊密的實例，學生在學習這些內容的時候就會感到很熟悉，也能瞬間勾起他們的回憶，從而激發他們的學習興趣和個人情感。通過生活化場景的再現，也能讓學生了解生活中的道德現象和法律現象，提高他們的社會防范意識，并且能讓他們很好地運用理論知識聯系生活實際。

三、教師要加強初中道德與法治課程的課后實踐學習

在初中道德與法治課程中，教師不僅要教會學生相關的理論知識，還要讓他們理論跟實踐相結合，不能紙上談兵。任何口頭上的表達都不如親自實踐。所以，教師一定要注重課后實踐學習。每次講完新課，教師都應該安排一些跟課程相關的課后實踐學習。當我們在課堂上教會學生一些道德禮儀，就要讓學生能有效應對社會中不同的人、不同的事情和場景等。如果在生活中遇到一些棘手的問題，應該利用自己所學的知識去處理和解決。教師也要多給學生留一些實踐方面的作業，讓學生去做一做，多對周圍的生活進行調查，只有生活經驗積累多了，才能在人與人的相處中應對自如。另外，還有關于友情和親情應如何正確對待等，我們每個人都應該孝順父母，與家人和睦相處，即便是自己的家人也不能使性子，應該互相尊重對方，不說一些傷害性的語言，只有先尊重他人才能贏得別人的尊重。另外，在對待友誼這方面，每個學生也應該掌握尺度。友誼固然很好，友誼使人快樂，朋友之間可以分享快樂、互相傾訴，也可以互幫互助。但是友誼處理不好也會失去朋友。每個人對待友誼不能奢望過多、不可貪心，每個人都是平等的，不能向朋友無理取鬧或者亂發脾氣，也不能一味地索取。凡是自己能夠完成的，不要總是麻煩朋友去做，久而久之也會給朋友帶來麻煩。朋友之間也應該寬容和相互理解，只有這樣友誼才能天長地久?？傊?，教師只有多讓學生面對生活、多了解生活實例，才能提高他們為人處世的方法和道德水平。

綜上所述，通過學習初中道德與法治課程，讓我們認識了社會生活中形形色色的人物和事情，我們每個學生都已學到很多道德與法治的知識，也掌握了處理各種問題的方法。初中生在未來還要面臨更多的人生考驗和方向抉擇，還望教師在以后的工作中、在提高學生綜合素養的同時，讓學生形成正確的人生觀、價值觀。時刻引導學生積極向上，遇到困難三思而后行，定能有效解決各種問題。

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