淺析多媒體技術在高中物理教學中的應用

周天飛

摘 要：隨著信息化時代的到來，為提高教育教學質量，多媒體教學在課堂教學中得到了廣泛的使用。在高中物理教學中，多媒體可以把直觀的動態視圖展示給學生，大大降低物理知識的理解難度，這樣可以把學生的學習積極性調動起來。在對多媒體技術在高中物理教學中運用的優勢進行闡述的基礎上，就多媒體技術在高中物理教學中的運用策略提出了一些建議。

關鍵詞：多媒體技術;高中物理教學;學習興趣

隨著高中物理教學改革的深入推進，素質教育理念引起高度重視，教師的工作重點也開始向這個方向發展。為了讓高中物理課堂教學內容更加豐富，并激發學生主動學習物理知識的興趣，我們可以充分運用多媒體教學理念，對物理教學模式進行創新，進而創造良好的學習環境。

一、在高中物理教學中運用多媒體技術的優勢

（一）教學資源更加豐富

傳統高中物理教學模式中，教學內容局限于課本知識，這對學生思維的拓展造成了影響。多媒體教學使這一問題得到了有效的解決，教師可以通過多媒體課件展示教材內容，還可以在網絡搜集教學資源并整合到課件中，這樣教學資源就會變得豐富多彩。在高中物理知識的教學中，教師可以把網絡資源和教材內容融合在一起，從不同視角對物理知識進行闡述，這樣學生對物理知識的印象就會進一步加深，進而在課堂教學中取得較好的效果。

（二）引導學生主動思考

在傳統的高中物理教學中，教師處于中心地位，學生處于被動接受的地位。所以，學生的思維很容易受到教師的影響，無法實現獨立思考。而運用多媒體技術開展物理教學，學生的想象力可以充分發揮出來，并可以激發學生探究物理知識的欲望，提高他們的物理綜合能力。也就是說，教師借助多媒體技術，可以把物理知識通過動態的畫面展示出來，并對關鍵內容進行標識，讓學生理解物理知識與生活之間的密切關系，進一步把他們的物理綜合素質培養出來。

二、多媒體技術在高中物理教學中的應用策略

（一）利用多媒體技術激發學生學習興趣

學習興趣是學生學習動力的主要來源，因此，運用多媒體技術培養學生的物理學習興趣就顯得至關重要。多媒體可以很好地調動學生的學習積極性，營造良好的物理學習氛圍。與傳統課堂教學模式相比，學生對多媒體展示的內容往往會更感興趣，進而在學習中緊跟教師的思路學習。另外，多媒體技術可以對學生的視覺、聽覺產生強烈的沖擊，從而讓抽象的物理知識變得更加生動形象。例如，在圓周運動的教學中，教師可以用多媒體模擬日常生活中常見的圓周運動，讓學生在理解運動原理的同時，產生探究圓周運動規律的興趣。

（二）用模擬與演示實驗提升教學效果

高中物理涉及大量的定義和公式，其推導過程比較抽象，如果教學方式墨守陳規，就無法實施高效的課堂教學。所以，教師可以運用多媒體技術，用模擬和演示實驗提高教學效果，將抽象的物理知識轉化成簡單易懂的圖像和動畫，進而加深學生對物理知識的印象。另外，借助多媒體技術演示實驗，整個物理實驗過程將會給人一種更加直觀的感覺，這樣復雜的物理公式和定義就會更好地被學生理解和接受，高中物理課堂教學質量就會有顯著的提高。由于物理知識涉及較多的實驗原理等，與之相對應的習題難度較高，涉及的知識面很廣，很容易讓學生在學習中陷入不知所措的情況，這對學生后續的物理學習是非常不利的。鑒于此，運用多媒體技術展開高中物理教學就顯得愈發重要。例如，在圓周運動的教學中，有這樣一個問題：物體做勻速圓周運動需要什么樣的前提條件呢？此時教師可以運用多媒體技術制作出物體運行的動畫視頻，并就速度達到何值時做勻速圓周運動進行展示，當速度達到一定程度后，離心運動就會產生，并用動畫展示物體偏離以往的運行軌跡的過程。這樣在多媒體的直觀引導下，學生對勻速圓周運動有了直觀的認識，從側面對公式的來源有了清晰的認知，不僅教學取得了良好的效果，學生的學習興趣也被很好地激發出來。

（三）制作課件對物理知識進行分類

學生復習物理知識往往依賴筆記，但如果教師授課速度加快，學生很難全面理解課堂知識內容，這為學生后續復習造成了較大的干擾。多媒體教學模式可以很好地解決這個問題，教師可以用PPT把課堂教學重點內容展示出來，并歸納總結出來。多媒體教學課件不僅可以提高課堂教學效率，還有利于學生把握課本重點知識內容。例如，在變速曲線運動的教學中，教師可以在課件的首頁標出關鍵的內容，此時學生就會有側重地選擇學習，避免在學習中走彎路。在重點內容教學中，教師還要運用多媒體詳細展示教學內容，如，教師可以運用多媒體展示勻變速直線運動和自由落體運動，讓學生對這兩種運動有生動直觀的認識，然后才能加深對兩種運動的理解，并體驗其中隱含的物理規律，大大提升教學效率。

由上可知，多媒體教學技術運用于高中物理課堂中，有利于老師高效率地組織和開展課堂教學工作，并且把學生的學習興趣激發出來。這就要求教師結合實際工作，采取有效措施，將該項教學模式的優勢充分發揮出來。

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