高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透策略

王文庫

摘 要：隨著我國社會的發(fā)展，人們越來越重視綠色環(huán)保，也推動著我國化學(xué)領(lǐng)域不斷探索綠色化學(xué)相關(guān)的課題。教育領(lǐng)域也將綠色化學(xué)思想融入高中階段的化學(xué)教學(xué)中，對提升高中階段化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果，以及培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識都有巨大的作用。從綠色化學(xué)思想內(nèi)涵入手，分析了高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想滲透的意義，探討了高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);綠色化學(xué)思想;滲透;策略

在當(dāng)下的社會環(huán)境中，人們逐漸關(guān)注綠色環(huán)保，而綠色化學(xué)思想正是利用化學(xué)的方式，減少對人們身體健康、社會、生態(tài)等產(chǎn)生危害的化學(xué)物品的使用。在高中階段的化學(xué)教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)叵驅(qū)W生滲透綠色化學(xué)思想，不僅能讓學(xué)生更加深刻地了解化學(xué)知識，也能從源頭上減少各種化學(xué)產(chǎn)品對環(huán)境的危害，響應(yīng)“綠色環(huán)保”的口號。通過這種方式，也能培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感，有利于教學(xué)中滲透德育元素，促使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

一、綠色化學(xué)思想的內(nèi)涵

綠色化學(xué)顧名思義，是指環(huán)境無害化學(xué)，是通過化學(xué)方式或者技術(shù)減少對健康、環(huán)境有害的化學(xué)物的生產(chǎn)以及使用。其理念在于盡量減少使用有害物質(zhì)以及減少有害物質(zhì)排放，從源頭減少污染[1]。

二、高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想滲透的意義

高中生處于心理高速成長期，在這個時期在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，能夠讓學(xué)生接受環(huán)保方面的教育，讓學(xué)生知道環(huán)境污染的源頭和原因，從而了解哪些化學(xué)物質(zhì)能夠引起污染，如何通過相應(yīng)的方式避免對周邊的環(huán)境造成污染，樹立學(xué)生環(huán)保的觀念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)成長[2]。

三、高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透策略

1.在日常教學(xué)中滲透

在日常教學(xué)中，化學(xué)教師可以在理論教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想和相應(yīng)的知識，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識的過程中，充分了解什么物質(zhì)會對周邊的環(huán)境產(chǎn)生污染，并引導(dǎo)學(xué)生詳細了解這些污染會產(chǎn)生什么樣的危害。通過這種方式，教師在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些知識以及學(xué)會如何處理有害的物質(zhì)，強化學(xué)生的環(huán)保觀念，并能夠在日常生活中注意避免對周邊環(huán)境產(chǎn)生污染。例如，在高中化學(xué)教學(xué)中涉及“電池”的教學(xué)內(nèi)容，教師就可以用多媒體直觀地展示電池對環(huán)境的危害程度，鼓勵學(xué)生在日常生活中注意垃圾分類，以及對廢舊電池采用正確的回收方式，避免電池對身邊的環(huán)境產(chǎn)生危害。還有在學(xué)習(xí)有關(guān)氮元素相關(guān)的內(nèi)容時，教師講解固氮產(chǎn)生的方式有三種，即雷電、人工、豆科植物的生長。然后按照分類引導(dǎo)學(xué)生了解產(chǎn)生的原理，也讓學(xué)生明白雷電和人工產(chǎn)生的固氮會污染環(huán)境，而第三種不會產(chǎn)生污染。通過這些方式，讓學(xué)生接受綠色化學(xué)思想教育，并在日常生活中踐行。

2.在化學(xué)實驗教學(xué)中滲透

化學(xué)實驗內(nèi)容能夠比較直觀地體現(xiàn)綠色化學(xué)思想，尤其是在進行化學(xué)實驗時要求操作規(guī)范化。化學(xué)實驗操作流程需要按照一定的標準進行，如廢水、廢棄物的處理，藥品的稱量等，都需要遵循相應(yīng)的操作標準，否則就會導(dǎo)致資源的浪費，還有可能會造成實驗事故，危害人身安全，可以通過演示和操作的流程培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的綠色化學(xué)和安全觀念。其次，在微型化實驗中滲透綠色化學(xué)思想，微型化實驗指的是使用比較小的實驗設(shè)備和試劑進行實驗。一般來講，微型化實驗過程中各種化學(xué)材料的用量比常規(guī)實驗用量要小幾十倍，這種實驗方式也能降低對周邊環(huán)境的影響，也能極大地減少實驗產(chǎn)生的有害物質(zhì)。通過微型化實驗，教師也能引導(dǎo)學(xué)生在踐行實驗過程中感受綠色化學(xué)理念。最后，用計算機模擬實驗。一般要使用計算機模擬的實驗涉及了有害物質(zhì)和高危實驗，所以，利用計算機進行模擬是必要的。教師在實驗課中展示用計算機模擬實驗，并引導(dǎo)學(xué)生進行仿真操作，能讓學(xué)生真實地感受到化學(xué)實驗產(chǎn)生的有害物質(zhì)對環(huán)境的危害，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)理念。

3.在課外實踐中滲透

教師除了在教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想之外，還需要將滲透過程延伸到課外實踐。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行綠色化學(xué)相關(guān)的活動，提高學(xué)生對綠色化學(xué)的認知。教師可以邀請綠色化學(xué)方面的工作人員或者專家，到學(xué)校中開展相應(yīng)的講座，同時教學(xué)可以延伸出綠色化學(xué)有關(guān)的競賽等活動，從而實現(xiàn)滲透綠色化學(xué)思想的教學(xué)目的。另外，教師還可以鼓勵學(xué)生組團調(diào)查身邊的污染情況，從工業(yè)廢水、生活垃圾的處理中，找到環(huán)境污染的現(xiàn)狀、原因等，并提出解決方法。這種方式不僅能幫助學(xué)生更加深刻地理解化學(xué)知識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和綠色化學(xué)理念。

綜上所述，高中化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生的綠色化學(xué)思想，就需要充分利用課堂理論、實驗教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)細節(jié)中展現(xiàn)綠色化學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識，了解為什么學(xué)習(xí)綠色化學(xué)思想。通過具體的實踐活動，樹立學(xué)生的社會責(zé)任感，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)思想。

參考文獻：

[1]廖樂星.高中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)教育的研究[J].才智，2020（18）：97.

[2]趙小偉.高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)思想的滲透策略[J].科技資訊，2020，18（8）：139，141.