新課程理念下高中化學有效教學策略的研究

李維廣

摘 要：化學是一門實驗性比較強的課程，在教學過程中不僅可以提高學生的綜合能力，還可以培養(yǎng)學生對學習的興趣，思維、邏輯能力都能得到加強。在高中化學教學中，應(yīng)更加重視培養(yǎng)學生的實踐動手能力，加強自主合作學習能力，全面貫徹以學生為主體的現(xiàn)代教育理念。通過具體的教學，讓學生明白化學物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)以及變化規(guī)律等基礎(chǔ)知識，運用理論結(jié)合實踐提升學生的思想道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和思維素養(yǎng)等，為學生今后的學習、工作夯實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課程;高中化學;教學策略

隨著高中新課改的深入實施，教學中逐漸轉(zhuǎn)向以學生為主體，通過實踐來加深學生對知識點的認識。在化學教學過程中，培養(yǎng)學生的自主性、積極性、獨立性是很重要的，這樣不僅可以引導學生對實驗中所遇到的問題進行及時解決，還可以促使學生進行實際的調(diào)查、探究，通過實踐掌握更多的內(nèi)容，從而激發(fā)學生學習的積極性，使學生得到全面發(fā)展。因此，教師在教學的過程中除了教給學生課本上的知識，還應(yīng)該盡可能多地讓學生進行實驗學習和合作學習，在培養(yǎng)學生技能的同時，激發(fā)學生對化學學習的濃厚興趣，提升解決實際問題的能力，從而促進學生全面發(fā)展。

一、高中化學教學的重要性

隨著社會的發(fā)展，更多的人越來越注重學生的綜合能力，每位家長都希望自己的孩子在學校能學到更多有用的知識，因此教師肩負著巨大的責任。每個教師不僅要教給他們認知事物的本領(lǐng)，還要培養(yǎng)學生善于觀察、區(qū)分事物的能力，從學生的實際出發(fā)，促進每個學生對化學知識的理解以及在生活中加以應(yīng)用等，使他們緊跟時代步伐，培養(yǎng)獨立觀察的能力，從而提升教學的質(zhì)量和效率。

二、高中化學課堂教學的現(xiàn)狀

很多學校的教學都是以教材為主，對于其他相關(guān)知識并沒有深入的學習和研究，盡管老師不斷倡導學生對課外書本進行學習，但學生自主性學習能力還比較差，很多時候無法獨立進行，在課堂上老師也不能兩者都兼顧。所以，老師在教學過程中只能讓學生在課前對相關(guān)資料進行整合，這有助于更好地理解與補充上課內(nèi)容。同時，老師在教學的過程中要用心去尋找適合學生的教學模式，根據(jù)不同內(nèi)容給學生推薦不同的讀物，幫助學生更好地理解。課堂教學也彌補了很多知識上的不足，讓學生對于不同事物有了不同的體驗。學習化學的過程，其實就是一個培養(yǎng)學生綜合能力、使學生了解更多事物的過程，在這個過程中，學生可以進行循序漸進的學習，培養(yǎng)邏輯思維能力。針對不同的事物進行研究，給學生的思維提供了一個提升的空間，使其文化素養(yǎng)得到很好的培養(yǎng)。

三、化學有效教學的策略

（一）鼓勵學生參與化學實驗

化學對于每個高中學生并不陌生，它是一門實驗學科，只有通過實驗才可以將具體的化學反應(yīng)展現(xiàn)在學生眼前，讓學生對其有更深的印象。因此，老師在教學過程中應(yīng)讓每個學生都參與其中，通過親身體驗把化學物質(zhì)所反應(yīng)的現(xiàn)象展現(xiàn)在學生面前，讓學生對化學課產(chǎn)生濃厚的興趣。傳統(tǒng)的化學課一直以老師為主體，學生參與的機會很少，不能對其有真正的認識，同時也阻礙了學生思維的拓展，很多能力得不到發(fā)揮，沒有創(chuàng)新性，也激發(fā)不起學生的興趣。在新課程標準的要求下，學生參與實驗的機會多了，老師可以在具體的講解以后讓學生自己操作，不僅可以加深印象，還可以培養(yǎng)學生的動手能力，熟練掌握化學必備知識。

（二）激發(fā)學生的學習興趣

無論處于哪個階段的學生，興趣都是非常重要的。只有對其產(chǎn)生興趣，才能更好地學習。想要提高學生的實踐能力，老師在進行課程設(shè)置時就應(yīng)該更多地從學生的角度考慮，多方面激發(fā)學生的學習興趣。大部分實驗伴隨著發(fā)光、發(fā)熱的現(xiàn)象，對于學生來說有很大的吸引力。但在實際的教學中，很多偏遠地方還是主要以教材為主，沒有創(chuàng)新和實踐，學生的很多潛力得不到發(fā)揮，學習上也只有三分鐘的熱度。因此，在整個教學過程中，要設(shè)置一些可以提高學生興趣的課程內(nèi)容，讓學生可以真正參與其中，進行實際操作，從而激發(fā)學習興趣。在進行理論課學習時，可以結(jié)合生活現(xiàn)象、生產(chǎn)實際和新科技成果，吸引學生的注意力，以拓寬學生的學習視野，激發(fā)學生的學習興趣。

（三）增強學生的自主合作學習能力

自主合作作為當前一種比較流行的學習方式，學生要自主選擇合作學習的內(nèi)容、學習的伙伴、學習的時間，在此過程中，不僅可以提高學生學習效率，還可以提高團隊協(xié)作能力，提高化學學習的效率。同時，老師也可以有規(guī)劃、有目的地開展合作教學，讓學生的問題得到及時的解決，為學生創(chuàng)造一個互動交流的平臺，這有利于提升學生的自主學習能力和協(xié)作意識，有利于學生探究思考，從而提高學生的化學關(guān)鍵能力和學科素養(yǎng)。

四、總結(jié)

總之，在高中化學教學中，對于學生的實踐能力應(yīng)更加重視。學生在實際操作的過程中不僅可以加深對基礎(chǔ)知識的印象，還可以將其熟練掌握，提高自身的動手能力，對今后化學的學習有很大的幫助。與此同時，通過這樣的教學也可以提高老師的綜合教學能力，老師還可以學習到更多方面的知識，挖掘自己的潛能，積累更多的教學經(jīng)驗，在實驗中不斷總結(jié)，為以后化學教學做充分的準備。所以，對于高中老師來說，這不僅是一個鍛煉自己的機會，更是培養(yǎng)實踐能力、提升教學效率的很好機會。

參考文獻：

趙國富.新課程理念下高中化學有效教學策略研究[J].現(xiàn)代閱讀，2013（5）.