中職班主任德育工作的困境與對策分析

方智奇

[摘? ? ? ? ? ?要]? 伴隨著我國經濟社會的迅速發展以及工業化進程的不斷推進，社會對技術型人才的需求量越來越大，在國家的發展過程當中對培養專業的技術型人才的重視程度也越來越高，而中職院校是我國培養專業技術人才的一個主要陣地，面對社會的不斷進步和發展，除了對人才具有專業技術方面的相關要求外，對他們自身的綜合素養，尤其是思想道德等要求也不斷提高，這就需要中職班主任在日常的教學當中不斷開展德育工作，提升學生的思想道德素養。

[關? ? 鍵? ?詞]? 中職班主任;德育工作;困境;對策

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）02-0188-02

中職院校在教學方面具有一定的特殊性，相比較于普通院校的學生來說，中職院校更加專注于學生對專業工作技術的培養，一般來說中職院校培養出來的學生，大多數都直接從院校當中流入社會工作，中職院校也就成為這些學生從學生到社會工作者身份轉變的最后一個平臺，因此，在中職院校當中，班主任加強德育工作的開展，提高學生的思想素養，對學生進入社會之后的進一步發展具有重要作用，本文將針對中職班主任德育工作開展的困境和對策進行相關的探討及論述。

一、目前我國中職班主任德育工作開展中面臨的困境

（一）班主任對自身職責承擔不夠，對德育工作開展的重要性認識不足

對班主任來說，他們不僅僅承擔整個班級的一定教學任務，還應當對整個班級的學習風氣以及班級整體的各方面綜合情況進行管理，尤其在開展德育工作，提升學生思想道德素養方面投入自己的精力，不僅幫助學生成才，更幫助學生成人。但是，在目前我國大多數的中職院校當中很多班主任忙于應對院校當中布置的各種任務，沒有將足夠的精力放在學生的管理上面，尤其是在班級當中德育工作的開展非常缺乏，這不僅僅由于班主任本身對德育工作開展的重要性認識不足，在日常工作中將自己的工作重點放在了完成學校等各種形式的任務，而缺乏真正地對學生教育上的認真負責，在這種情況之下，想要在中職院校當中順利開展德育工作，并且提高學生的道德素養還是具有一定的困難的。

（二）學生基礎相對較差，德育工作開展學生配合度較低

一般來說，中學院校招收的學生都是初中畢業的學生，還有少數高中畢業的學生，而且這些學生的學習成績相對較差，并且在這些學生當中，絕大多數的學生都屬于有自己的想法，對學校的管理制度服從度相對較低的學生，在日常的教學過程當中，也需要教師花費更多的精力去進行管理和引導，目前我國中職院校當中德育工作并沒有深入開展，并且在這個過程當中開展的絕大多數活動都是浮于表面的，在這種情況之下，學生對院校當中德育工作的開展便當作形式主義的活動進行應付，并不能夠積極自主地去探究活動當中包含的一些有價值的內容，對德育工作開展的配合度也相對較低，因此，在這種情況之下，班主任想要在班級當中開展德育工作，就需要花費更多的心思來對學生進行引導和管理，讓他們更為積極主動地來進行學習，如此德育工作的開展才能夠保持其理想當中應該呈現的效果，真正達到提高學生思想素養的目的。

（三）家庭德育缺失，缺乏與院校的溝通合作

首先，很多家長將學生送到中職院校當中進行學習，其中的一個重要的目的就是希望他們學習一門工作技術，以便未來能夠在社會生活當中支撐自己的生活。其次，在中職院校當中進行學習的學生一般來說都是學習成績相對較差，對知識學科的學習缺乏興趣，在這種情況之下，家長就更為注重學生在中職院校當中的技術學習而對他們的其他要求都相對降低。在這兩種層面的影響之下，很多家長都將教育學生的責任歸結到學校的身上，希望學生在學校當中能夠熟練地掌握工作技術，在這種思維的影響之下，家庭對學生的教育，尤其是對學生的德育是缺失的，家庭的氛圍和環境對學生的影響其實是非常重要的，如果在日常的生活當中缺乏家長的引導和對孩子德育的開展，僅僅依靠學校當中對學生的教育是遠遠不夠的，家庭和院校之間不能夠進行有效的溝通合作來共同實現對學生的教育，這也是目前中職班主任想要進一步順利開展德育工作的一大困境。

二、如何有效地開展中職院校德育工作

（一）脫離傳統枯燥教育方法，為德育工作的開展增添新內容、新形式

就目前而言，伴隨著我國網絡信息技術的迅速發展，在我國社會當中的各個領域都已經有效地運用網絡信息技術來推動自身行業領域的發展，在教育領域當中，網絡信息技術的發展無疑也對傳統的教育方式起到了沖擊作用，網絡平臺的一個最大特點就是內容豐富、更新頻率高，這也是相對于傳統的教育方式而言一個更大的優勢，如果在中職院校班級德育工作的開展過程當中，仍舊采取以往的傳統的講座或者是其他的方式來對學生進行德育，都是非常容易讓學生感到枯燥的，班主任在開展工作的時候，可以靈活地將網絡平臺與德育結合在一起，通過觀看視頻或者是定期在學習平臺上進行學習打卡，有效地豐富德育工作開展內容和形式，讓學生不僅僅可以接觸到更多更新的知識，也同樣讓他們在學習的過程當中感受樂趣，積極主動地進行學習，逐漸實現自身思想素養的不斷提升。

（二）班主任自身加強責任意識，提升對工作重要性的認識

班主任與單獨的任課教師相比，對整個班級承擔著更為重大的責任，不僅要保證學生整體的學習效果，還應當在整個班級的整體狀態以及班級風氣和班級當中學生的思想道德素養等方面進行綜合的考量和教育，在很多的中職院校當中，由于院校本身收入的學生是成績較差的學生，所以在教學的強度以及整個院校的風氣方面可能會存在一些問題，院校自身可能會開展更多工作來提升學校的知名度，在這個過程當中，班主任一定要端正自身的態度意識到作為班主任真正對學生應當承擔的責任，將更多的工作重點放在提升學生的學習能力以及增強學生的綜合素養等方面，真正讓自己的學生成為技術和人格都健全的人，而非服從于院校的其他一些工作。此外，班主任是班級當中開展德育工作的一個領導者，所以想要保證德育工作的順利開展，保證德育工作開展的效果，其中一個最關鍵的因素就是要從源頭上保證班主任自身高度重視德育工作的開展，意識到它們對中職院校的學生來說也是成長過程當中必不可少的教育環節，只有班主任真正提升自己的重視程度，才能夠更好地領導班級當中德育工作的開展，真正為如何在班級當中增強德育工作開展的效果作出研究和努力。

（三）搭建學校與家庭溝通平臺，共同推動德育工作順利開展

班主任想要保證德育工作開展的效果，還需要注意的一個重要層面就是學生的家庭，一般來說，在人的學生時代當中，家庭和學校的教育是影響學生成長的兩個最重要的方面，在中職院校當中學習的學生年齡并不是太大，還沒有脫離家庭，自然也就會受到家庭的影響，因此，中職班主任在對學生開展德育工作的過程當中一定要重視學生家庭所帶來的影響，班主任開展相關工作讓家長了解到德育對提升學生思想道德素養、提升學生綜合素質所起到的重要作用，班主任可以建立班級和學生家庭的微信互動群，及時在群里面進行交流溝通，家長可以將學生在學校生活之外的時間當中呈現出來的一些問題向班主任進行反饋，這樣一來，班主任就可以更加全面地了解到學生的各個方面，了解到學生的不足，從而在日后的班級德育工作開展過程當中能夠根據學生的具體情況開展，提高效率。除此之外，教師在班里當中開展對學生的德育之后，可以在交流群當中向家長進行簡單的反饋，讓家長了解到具體的內容，當學校與家庭保持溝通時，家長就可以通過孩子的表現來了解到班主任開展德育對學生所起到的效果，對工作開展是否有效向班主任進行反映，這種情況之下，家庭和學校的雙層監督和影響，可以讓學生對德育的配合度更高，在這個過程當中真正提升自身素養。

總之，中職班主任想要在班級當中順利開展德育工作，保證德育工作的開展質量，需要不斷進行探索和創新，走出目前我國中職院校當中班主任開展德育工作所面臨的困境，找出解決手段，真正將其看作是一個學校教育的重要組成部分，在不斷地完善當中讓德育工作開展的內容和形式都更加豐富、有意義，讓學生能夠真正融入，真正在其中受益。

參考文獻：

[1]王春香.中職班主任德育工作的困境與對策分析[J].科技風，2020（8）：196.

[2]邱守艷.中職班主任德育工作面臨的困境及對策[J].現代農業，2018（11）：103.

[3]黃杰.中職班主任在學生德育工作中遇到的困境及對策[J].新西部，2017（27）：117，121.

[4]商曉敏，符強.現階段中職班主任工作困境及對策分析[J].科技創新導報，2016，13（14）：90-91.

[5]杜川燕.積極化解中職班主任德育工作困境的對策[J].亞太教育，2016（15）：161.

[6]夏世峰.中職班主任德育工作的困境與對策[J].電子制作，2015（11）：212.

[7]陳湘.綜合分析中職班主任工作的困境及對策[J].讀與寫（教育教學刊），2014，11（6）：246.

編輯 馬燕萍