體育院校英語教學中誠信教育滲透的思考研究

常娟娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 首先分析體育院校學生的誠信現狀及其誠信缺失的原因，其次分析體育院校英語教學中誠信教育滲透的有效策略，通過堅持立德樹人、創新滲透方法、結合中西文化、建立誠信檔案四種教育途徑來強化學生的誠信意識。最后分析體育院校英語教學中誠信教育的滲透，能夠實現學生的全面成長和發展。

[關? ? 鍵? ?詞]? 體育院校;英語教學;誠信教育

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）02-0064-02

在素質教育的實施和推進的今天，人們更加注重教書育人的功能。因此，在體育院校的英語教學中，英語教師不僅能要讓學生學會基礎的學習和技能，還要為學生滲透誠信教育，塑造學生良好的品質和思想觀念，不斷強化學生的誠信認知，引導學生樹立正確的誠信觀，從而培養出德才兼備的體育人才。所以，體育教師要借助語言的技巧，將誠信教育與英語教學充分融合，促使學生在形成英語能力的同時，逐漸養成誠信的行為意識，從而為學生在今后的成長和發展道路上打下堅實的基礎。

一、誠信教育的概念

誠信，就是誠實和守信。誠信教育，主要是以誠為本的教學，建立在誠信的基礎上，對自身、對學生、對社會等所有主客體進行實事求是、講求信用的教學。因此，在體育院校的英語教學中，給學生滲透誠信教育，可以幫助學生樹立正確的價值觀，讓學生能夠在學習和生活中講誠信，會做人，再成才。目前，在體育院校中，學生的不誠信行為很多，比如抄襲作業、不按時交作業、考試作弊、用假成績欺瞞家長、冒充家長簽字等，都因學生缺乏誠信意識。

二、體育院校學生的誠信現狀

目前，我國社會的改革和市場經濟的發展，使得誠信受到了嚴峻的考驗，很多造假現象頻繁出現，導致誠信嚴重的缺失，這在很大程度上不利于體育院校學生的學習和成長。同時，在當前的體育院校教學中，大部分教師都忽略了對學生誠信教育的重要性，在實際的課堂中只是對學生進行知識的傳授，沒有實現對學生誠信品質的培養。

雖然一部分教師意識到對學生進行誠信教育的重要性，但其教學內容與誠信教育內容難以融合，導致誠信教育流于形式，學生無法深入汲取誠實守信的精神。并且，體育院校的學生大多數是“90后”“00后”群體，誠信意識相對比較淡薄，甚至個別學生存在誠信行為的缺失現象，在考試中作弊抄襲、不遵守約定，以及在人際交往中表里不一，為了達到某種目的暗箭傷人等等[1]。這樣的形勢造成學生之間的關系緊張，一些不良的行為和思想也在侵蝕學生的心靈，嚴重阻礙了學生的成才發展，也敗壞了社會道德風氣，導致體育院校的師生逐漸出現信任危機。

三、體育院校學生誠信缺失的原因

（一）社會方面

當前，我國社會主義道德價值觀開始走向多元化和多層次化。由于人們的心理功利性，導致社會上喪失誠信的行為屢屢皆是。而體育院校的學生，正處于世界觀、人生觀和價值觀剛剛形成時期，極其容易受到外界的影響和思想干擾，導致學生對中華傳統的道德觀念和誠信原則，產生了質疑，甚至有所動搖。

（二）學校方面

由于我國的很多教育體制，都過于強調應試教育，注重學生的學習成績，而對學生的德育評價要求不高，導致誠信教育相對比薄弱。并且，體育院校的英語教師，只是將學生的英語成績作為評判學生好壞的重要指標，完全忽略了對學生的德育和誠信評價[2]。同時，體育院校缺少切實可行的機制，即使學生出現違背誠信的行為，也沒有及時給予懲戒和治理，甚至很多情況下只是不了了之，嚴重挫傷了誠信學生履行職責的積極性。體育院校的英語教師盲目追求市場需求，造成教學價值取向背道而馳。

（三）家庭方面

中國的家長，基本上都是將智育放在首位，并且學生大多是獨生子女，家長的溺愛和寵愛完全忽略了對學生的誠信教育和行為的養成，在日常生活中沒有足夠重視學生的不誠信現象。這樣，學生長期積累下來，就會造成誠信觀念的缺失。同時，一些家長本身就存在不誠信的行為，學生從小受到影響和熏陶，自然在思想、行為和生活方式上不夠重視誠信，嚴重阻礙了學生的健康成長。

（四）教師層面

對于體育院校的教師來說，根本任務就是育人。但是很多教師只是單方面認為教書即是育人，僅僅注重對學生文化知識和體育技能的傳授，導致對學生的誠信教育觀念淡薄。并且，教師由于大量的教學任務和壓力沒有多余的時間和精力花費到學生的誠信培養方面，無法保證誠信教育的有效進行。

四、體育院校英語教學中誠信教育滲透的有效策略

（一）堅持立德樹人

想要有效解決體育院校學生的誠信缺失問題，就要在學生的日常學習和生活中，不斷強化學生的誠信意識。因此，在體育院校的英語教學中，英語教師要充分認識到誠信教育的重要性，為學生適當滲透誠信教育。首先，英語教師對學生的教學不應再是簡單的知識傳授，要樹立立德樹人的教育理念，加強對學生的誠信教育[3]。比如，英語教師可以充分挖掘教材中有關誠信的閱讀材料，引導學生學習和理解，此時，英語教師就可以借助語言的技巧，將中華上下幾千年的優秀傳統文化滲透給學生，讓學生在潛移默化中受到感染，自覺樹立誠實守信精神。

其次，英語教師要以身作則，用自身良好的誠信行為，為學生進行言傳身教，成為學生的學習榜樣。比如，英語教師在編寫教案、鉆研學問時候做到不摻假，敢于承認自己的不足。如果要求學生上課不遲到，自己上課就不能遲到，成為學生的誠信鏡子[4]。同時，英語教師要不斷豐富自我，用嚴謹的治學態度、求真務實的教學精神不斷影響學生的思想，從而將自身的人格行為魅力發揮最大化，具有較強的感召力，促使學生自主以教師為目標，積極學習并規范自己的行為舉止。

（二）創新滲透方法

對于體育院校的英語教學來說，英語教師想要為學生滲透誠信教育，就要積極創新教學手段和方法，促使誠信教育貫穿到整個教學過程中，用誠信之水去澆灌學生的心靈，用誠信之光去照耀學生前進的道路，用誠信之愛去塑造學生健全的人格。因此，英語教師要從學生的興趣喜好、誠信情況等方面入手，在實際教學中，盡可能去調動學生學習的熱情和積極性，增強誠信教育對學生的吸引力，引導學生自覺改正不良的思想觀念和行為習慣。

同時，英語教師可以結合一些社會熱點事件，借助多媒體教學設備，實現信息化的誠信教育。這樣，英語教師就可以將教材內容和現實資源有效融合，不斷幫助學生樹立誠信意識[5]。比如，英語教師根據社會中的一些抄襲現象，鼓勵學生以考試作弊的現象去闡述誠信對于個人的發展和人際交往的影響，有助于強化學生的誠信意識和精神，不僅保障了學生對相關英語知識的深刻掌握，還提高了誠信教育滲透的效果。

（三）結合中西文化

中華上下五千年的傳統文化，始終都存在誠信精神。因此，英語教師可以在實際教學中，為學生滲透我國優秀的傳統文化，列舉一些歷史上的典型誠信例子，引導學生從中汲取營養和知識，有助于學生獲得思想的啟發，誠實做人，誠信做事。同時，英語教師要充分挖掘教材中的關于誠信內容知識和故事或者格言、短句等，加上日常的積累和收集，在課堂上抓住一切時機，為學生傳授誠信文化和知識[6]。或者，根據教學內容和教學目標，為學生精心設計教學手段，比如創設情境化教學，充分借助多媒體作為教學的輔助設備，呈現出豐富的誠信小故事，讓學生受到熏陶和感染，逐漸形成誠實守信的品質。

另外，英語教師也可以為學生適當融入英語文化，讓學生了解到誠信是全世界人們交流和溝通的必要條件。比如，對于西方人不遲到的時間觀念，可見他們說到做到，誠實守信[7]。并且，英語教師可以為學生推薦一些正能量的關于誠信的英文報刊、課外讀物等，不僅能夠培養學生良好的英語語感，強化學生的閱讀水平和能力，還有助于學生認識到誠信在全球人們生活中的價值，從而讓學生借鑒西方的誠信行為和文化，促進學生綜合素質和人文素養的提升。

（四）建立誠信檔案

對于體育院校的英語教學，英語教師為學生滲透誠信，培養學生良好的誠信觀念和行為。因此，英語教師可以為學生建立誠信檔案，讓誠信每天伴隨著學生的學習成果和日常生活。其中，檔案中不僅要記載學生的基本情況，包括個人信息、學習成績、心理狀態指標，還要詳細記錄學生在課堂上的誠信表現行為，根據學生的誠信情況，分別是是否說謊、是否抄襲作業、是否幫助他人、是否欺騙教師等[8]。這樣，英語教師在期末對學生的最終考核時，可以將誠信檔案作為一部分，對學生展開綜合評價。

同時，體育院校要可以將對學生的體育成績考核、年終評優、三好學生評選等活動中，融入誠信檔案作為參考依據，讓學生充分認識到誠信的重要性，促使學生在今后的學習和生活中，能夠自覺遵守誠實守信的做人做事原則，彼此互相監督，相互成為榜樣，從而有助于體育院校營造積極向上的誠信教育氛圍，為學生宣揚誠信精神和誠信文化，不斷塑造學生良好的道德品質和行為修養，促進學生全面的發展。

五、結語

綜上所述，體育院校英語教學中誠信教育的滲透，能夠實現學生的全面成長和發展。通過英語教師在教學中將教學內容與誠信教育有效地融合，為學生精心設計誠信教育內容和方法，引導學生認識到誠信的重要性，了解到誠信在人際交往和個人發展中的價值和作用，逐漸強化學生的誠信意識和誠信精神。不僅讓學生掌握所學的英語知識和技能，塑造學生良好的誠信品質，幫助學生樹立正確的道德觀念和價值觀念，促進學生養成誠實做人、誠信做事的良好習慣。

參考文獻：

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[3]高閆鋼.在中職學校英語教學中合理滲透心理健康教育的思考[J].校園英語，2019（7）.

[4]劉曉磊，馬麗.職業院校體育教學品格教育滲透的研究[J].文體用品與科技，2018（14）：110-111.

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[6]楊琦.高校體育教學中滲透審美教育的思考[J].新校園：閱讀版，2017（12）：138.

[7]袁義娟.高校健美操教學中美學滲透的探索與思考[J].體育風尚，2019（7）：13.

[8]邵慧明.高職院校體育教學中職業能力的滲透[J].現代職業教育，2018（11）：222.

編輯 司 楠