學困生轉化工作面對面

楊運東

摘 要：學困生的個性差異與他們身處的環(huán)境有關。教師只有抓住學困生的根本，用愛心、溫情、欣賞、激勵、表揚、肯定、訓練、贊同等方式去認真?zhèn)浜妹课粚W困生，有目的、有計劃地讓他們參與到群體、活動、愛好、學習當中去，在點點滴滴的收獲中積累碩果，用欣賞的態(tài)度去肯定他們的亮點，增強他們的自信心，才是轉化學困生的關鍵。

關鍵詞：學困生;轉化;策略

每個孩子身處的生活環(huán)境、家庭環(huán)境、娛樂環(huán)境、見識范圍等都不盡相同，因此，他們自身的心理素質和心態(tài)也不盡相同。在每個班級或多或少地存在學困生。學困生是需要老師和學優(yōu)生伸出援手去幫助的對象。要想讓他們趕上來，不是一朝一夕的事，需要老師長期攜手，永不放棄，才能讓他們從心理上戰(zhàn)勝自我。

做好學困生的轉化工作難度較大。他們個性差異的形成很復雜，多數(shù)表現(xiàn)在：（1）父母離異;（2）父母長年在外打工;（3）家庭貧困;（4）家庭無能力輔導;等等。這部分孩子有的缺乏關愛，沉默寡言;有的缺乏監(jiān)管，性情較野，管不住自己;有的回到家無人輔導，不會做的作業(yè)始終不會做，于是就成了完不成作業(yè)的對象。特別是留守兒童，長期缺乏父愛、母愛，在生活和學習中都有心理陰影。針對以上學困生，要想把他們轉化上來，需要老師長期攜手，永不放棄地努力。

介于以上種種因素，我們只有長期用愛心去對待留守學困生，用溫情的雙手去牽著學困生“冰涼”的手，用欣賞的態(tài)度去激勵有閃光點的學困生，用表揚的方式去肯定學困生做有益的事，用巧設訓練的方式去激勵學困生進步，用贊同的態(tài)度去激勵學困生的積極參與，才能增強學困生的自信心。

一、用愛心對待留守學困生

有些家庭，有家的地方沒有工干，打工的地方卻沒有家。迫于生活的無奈，父母為了生計，只能外出打工，于是留守兒童就成了家庭問題的老大難。每年返鄉(xiāng)的父母還沒進家門，就被分離以久的孩子投懷入抱，熱淚盈眶。過完春節(jié)，父母又要返程上班，有的孩子追著喊著、哭著打著、滾著鬧著，就是不讓父母離開，難舍難分的情景催人淚下。《打工人的心聲》這首歌唱出了好多家庭的心聲。所以，父母外出打工的留守兒童和家庭離異又外出打工的留守兒童缺少父愛、母愛，往往會成為留守學困生，需要我們用愛心去對待，面對面地做好留守學困生的心理輔導，鼓勵他們克服困難，好好學習。

二、用溫情的雙手牽著學困生“冰涼”的手

有的學困生因為性格內向，往往被冷落一旁，各個方面都沒有積極向上的思想，成績也往往處在低層，做什么事都沒有激情。對于這部分學困生，我用溫情的雙手去牽著他們那“冰涼”的手，讓他們參與到每項活動中，多以鼓勵的方式感化他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光之處，給予表揚。在學習上，“特殊”對待，用啟發(fā)式教育，多給他們回答的機會，久而久之，這部分學困生有了自信心，漸漸有了積極向上的思想，成績逐漸得到提升。

三、用欣賞的態(tài)度去激勵有閃光點的學困生

每個人的陽光之處，都需要得到肯定。在教學上，我們也要量體裁衣，因材施教。適當巧設一些容易回答的問題給學困生，不要讓課堂冷落他們，以促使他們的積極參與，進而形成積極主動的思維。今天他們的一個進步，可能會換來他們明天成倍的努力。

四、用表揚的方式去肯定學困生做有益的事

有的學困生，成績一時難以提上來，但他們也有喜歡表現(xiàn)自己的地方，總希望得到別人的肯定。對于這部分學困生，老師絕對不能放棄他們。每當看到他們在班上主動掃地、在操場上主動撿起一片垃圾、在校園主動給小樹澆水，都要用表揚的方式去肯定他們，這樣一來，他們的心里就會是樂觀的，老師再用鼓勵的方式讓他們去認真對待學習，把學習當成一件有益的事來做，他們也會心悅誠服，慢慢進步。

五、用巧設訓練的方式激勵學困生進步

每個人都希望自己有能力，做好每一項工作，有本事去完成每一件事，有成績，能夠親自走上領獎臺。然而，學困生往往缺乏勇氣和自信，需要老師用愛心去構思，在有意安排中讓他們訓練與平時測驗類型相同的題，甚至可以把平時測驗試卷的部分原題先讓他們提前練習。通過測驗后，他們總會說：“這些題是我們平時練習過的，好做，好做……”老師這樣有意的安排，先讓學困生在平時測驗中占據(jù)優(yōu)勢，增強他們的自信心，他們會從平時測驗中的成績聯(lián)想到原來的不及格到現(xiàn)在的及格，再到良好，從而增強他們的自豪感，從此認真對待學習，充滿信心。這時，學困生的內心深處會在無意識中播下“自信”的種子。

六、用贊同的態(tài)度鼓勵學困生的積極參與

贊同學困生積極參與某項活動，比反對他們好上數(shù)倍。老師贊同學困生積極參與某項活動，他們會感到老師沒有歧視他們，對老師的要求心悅誠服，老師再用鼓勵和欣賞的態(tài)度去肯定他們，他們會聽從老師的安排，認真對待自己想做的事，取得好的成效，學習上也會服從，這樣一來，總比讓他們討厭老師、產生厭學情緒要好上百倍。

總之，學困生有多種類型，我們要從以上各個方面抓住學困生的根本，用愛心、溫情、欣賞、激勵、表揚、肯定、訓練、贊同等方式去認真?zhèn)浜妹课粚W困生，做到學困生想之所想、愛之所愛，消除學困生厭學的心理，讓他們有勇氣參與到群體、活動、愛好、學習當中去，在點點滴滴的收獲中積累碩果，用欣賞的態(tài)度去肯定他們的亮點，增強他們的自信心等，是轉化學困生的關鍵。