如何運用微寫作提高初中生英語寫作能力

王懷邦

摘 要：主要是對英語課堂中運用微寫作的相關內容進行簡要分析，通過對實際情況的調查發現在課堂上合理地運用微寫作能夠幫助學生更好地提升自己的知識掌握能力、閱讀能力和表達能力，由此不斷地提升教學質量與效率。

關鍵詞：初中生;英語教學;微寫作

在當前的英語教學過程中，大多數的英語教師已經認識到了運用微寫作的重要意義，并且積極地將這種教學法應用到課堂中。做好素質教育、堅持以人為本是初中英語教學基本的教學理念。將學生置于學習與課堂中的主體地位，教師主要起到教學的引導作用。不管教師運用哪種教學方法，都必須建立在全面了解學生實際的基礎上進行教學設計，這期間教師可以融入微寫作，加強英語寫作訓練的同時，也可以對學生的英語素養產生潛移默化的影響。

一、給學生構建交流平臺，培養寫作意識

通過對多年教學經驗的分析總結得出，在英語寫作過程中一定要讓學生之間展開足夠的交流，在合作的基礎上摸索好的學習方法，閉門造車是達不到好的學習效果的。教師可以在班級里建立文化角、板報墻、公眾號等互動交流的平臺，通過這種模式鼓勵班里的學生都能夠喜歡英語寫作課程，能夠從不同的方式和角度認識到寫作的魅力，從而提升對英語寫作學習的積極性。從實際情況來看，這些模式得到了學生的認可，通過將優秀作文在公眾平臺展示的方式，讓學生變得更加有自信，能夠在之后的學習中提升英語寫作能力。由此可知，構建良好的交流平臺一方面有助于提升學校的優秀校園文化，另一方面能夠提升學生對英語寫作課程的學習積極性與主動學習能力，是一舉兩得的事情。

二、合理運用微寫作，夯實學生英語基礎

微寫作，顧名思義就是內容與篇幅“微小”，形式多種多樣的寫作。對初中生而言，英語寫作課程還存在一定的難度，因此在教學過程中融合微寫作的方式，能夠讓學生容易理解，從而更好地寫作。短小的篇幅和多樣的形式能夠幫助學生擺脫在傳統英語寫作過程中的單一形式限制，更加容易激發學生的學習興趣與積極性，有利于英語寫作的順利開展。與此同時，教師對班里的實際學習情況、學習進度都要清晰地掌握，以便可以及時就詞匯、語法等知識點有針對性地展開訓練，然后運用英語寫作的方式對之前學過的內容進行查漏補缺，一方面能夠再一次對已經學過的知識進行鞏固性訓練，另一方面還可以提升學生的寫作能力，因此教師要充分利用英語微寫作幫助學生不斷地夯實基礎。

三、通過微寫作，提高學生寫作表達能力

學習語言的最終目的在于能夠熟練地運用和掌握這門語言，完整地表達自己的意思，讓他人懂得自己的想法。在檢查學生寫作時，教師會從中發現寫作時學生普遍存在的一些問題，比如，句式過于單調，過于簡單，往往都是用陳述句式來寫，很少運用其他語氣類型的句式，即使偶有使用復雜的句式，也很容易出錯;還有的學生對英語的語法結構不夠了解，在寫作過程中很可能會用中文的邏輯對英語進行翻譯，用這種方法完成的英語寫作，與英文的寫作規律相悖。出現上述問題的本質原因就在于學生沒有養成英文的語感，因此在寫作的過程中需要教師引導，培養學生進行英語寫作的思路。教師在教學過程中要盡量采取英文交流的方式，幫助學生在日常的學習過程中感受英語運用的情景，比如最簡單的一句話“將書翻到第七頁”，教師也可以用英文跟學生交流“Open your books，turn to page seven！”，就是盡可能地為學生營造良好的英語交流氛圍。

四、從微寫作訓練出發，培養學生閱讀理解能力

英文的閱讀理解對學生的要求是比較高的，需要在學習的過程中做到真正地對文章的中心思想達到準確的理解與掌握，并正確地判斷選項，對學生日后英語的學習會有較大的幫助。所以，英語教師不僅要加強對學生英語寫作能力的培養，還要注重寫作與閱讀的有效結合，注重閱讀能力的培養與訓練。通過對文章的理解能力的提升，教師能夠指定某一中心思想，讓學生根據對該中心思想的理解展開寫作，用逆向思維的方式提升學生的寫作能力與閱讀能力。

五、結語

在今后的英語寫作教學過程中使用微寫作的教學模式是未來發展的大勢所趨，微寫作能夠幫助學生提升學習英語寫作的興趣與積極性，同時幫助教師提升教學質量和效率。想要讓學生提升英語寫作能力就需要不斷地加強對學生的寫作練習，閱讀能力的提升能夠促進寫作能力的提高。本文主要對英語寫作能力提升的相關策略進行簡要分析，希望能夠對今后的發展起到一定的幫助與促進作用。

參考文獻：

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