新課程下如何提高小學數學課堂教學有效性

張亮

摘 要：在新課程背景下，想要提升小學數學課堂教學效率，就必須提高數學課堂教學的有效性。因此，提高小學數學課堂教學有效性已成為許多學校教師重點研究的課題，從小學數學課堂教學的現狀切入，進而探討提高小學數學課堂教學有效性的意義，并為提高新課程下小學數學課堂教學有效性提出方法建議。

關鍵詞：新課程;小學數學;教學有效性

小學數學課堂教學有效性的本質是通過課堂教學促進學生發展進步，所以要求老師在小學數學課堂教學中堅持以學生素養發展為本，不斷提升自身的綜合素養，實行有效性教學策略，堅持以生為本的教學原則。通過開展多樣化的教學活動，保證小學數學的教學效率與教學效果處于較高水平，進而提升課堂教學的綜合育人質量。

一、小學數學課堂教學有效性的相關概述

1.小學數學課堂教學的現狀

近年來，隨著我國教育理念的不斷發展以及新課程改革的不斷深入，縱觀目前小學數學課堂教學的現狀，大部分小學數學課堂教學的質量與效率都有顯著的提升。但仍有少數地區的學校受傳統教育模式的影響，沒有及時跟上時代的步伐，還在使用傳統而落后的課堂教學模式，致使在小學數學課堂教學過程中依然存在學生學習興趣不高、班級學習氛圍低沉、課堂教學效率低的情況，導致當地的小學數學課堂教學一直處于發展進步的瓶頸期，未能提高小學數學課堂教學的有效性。基于此，教師應當針對新課程改革著重強調的內容，以新的教育教學模式開展數學課堂教學。

2.提高小學數學課堂教學有效性的意義

提高小學數學課堂教學效率是每個教師的責任，提高小學數學課堂教學有效性不單是為了迎合現階段新課程下小學數學課堂教學發展與改革的目標要求，更是為了有效解決小學數學課堂教學過程中存在的問題。因此，要想培養出現代社會所需要的創新人才，學校和老師就必須與時俱進，打破傳統小學數學課堂教學中教師演講式的教學方式，充分提高小學數學課堂教學有效性，構建學生自主學習探究的能力，形成良好的班級教學氛圍。

二、提高新課程下小學數學課堂教學有效性的方法

1.結合實際創新教學理念

新課程下小學數學課堂教學想要提高新課程下小學數學課堂教學有效性，教師應該學習新的教學方法，結合實際創新教學理念，轉變角色讓學生成為新課程下小學數學課堂教學的主體。例如，可以在課堂教學時注意小學數學課外知識拓展，通過一些有趣的數學游戲，激發學生學習小學數學的興趣，讓學生能夠積極地融入小學數學課堂教學中。比如，教師可以在“秒的認識”這節課的教學中，讓學生通過練習跳繩或者擊掌等一分鐘內可以完成的游戲來估算時間，在課堂實踐活動中提高學生對“秒的認識”能力。學生在實踐中發現原來數學知識被如此廣泛地應用在他們的生活、學習中，把“秒的認識”變成學生可以看得見、摸得著的具體形象，既符合低年級學生對任何事物都充滿好奇的心理，又讓學生在愉悅中輕松地學會了小學數學知識。

2.應用情境教學方式

在小學數學課堂上，通過實踐進行教學是學生認知發展形成最關鍵的途徑，小學生處于情感認知發展最關鍵的時期，對于客觀事物的探索，大多都需要通過自己體驗。因此，在新課程下小學數學課堂教學中可以開展創設情境教學方式，促使學生獲得沉浸式的學習體驗，讓學生在充滿趣味性的活動中學習數學知識，在潛移默化中強化對小學數學相關知識的理解與記憶。比如，在講授“統計學”這節課時，教師可以為學生創設這樣一個問題情境：“班級準備開一個聯歡會，大家需要為聯歡會準備什么呢？”然后根據學生的回答，引導學生利用“統計學”知識進行合理的分組，利用統計學的數據進行分析，最終確定聯歡會需要準備的物品。如此，不僅引導學生在不知不覺中學會了統計學的相關知識，掌握了統計學的實際應用方式，也使數學課堂氛圍更加活躍，實現學生主觀能動性的充分激發。

3.通過多媒體輔助教學

現階段，通過多媒體提高小學數學教學的有效性也是非常好的方法。多媒體技術既可以為學生提供直觀的視覺體驗，又能夠有效地調動學生的積極性，降低學生對課堂知識的理解難度，從而提高新課程下小學數學課堂教學的有效性。因此，教師可以樹立將多媒體技術與小學數學課堂教學相融合的教育理念，借助教學平板電腦等設備，對小學數學課堂教學內容進行補充完善，使學生能夠在小學數學課堂教學過程中認真地學習數學知識。例如，在“圖形的運動”這一課程的學習過程中，教師可以通過投影儀給學生播放有關圖形運動的視頻，學生通過觀看這些視頻，能夠更加直觀地對圖形運動有基本的認識。

綜上所述，教師在新課程下應結合小學數學課堂教學的現狀，創新教學理念，積極應用情境教學方式，巧用多媒體輔助小學數學課堂教學，以此提高小學數學課堂教學的有效性。

參考文獻：

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