分類指導在小學語文作文訓練中的應用探討

張麗紅

摘 要：寫作是語文學習的一個重要部分，作文水平的高低往往體現出他們對語文學科的掌握情況，同時也是學生表達能力以及邏輯思維能力的重要體現，小學是學生培養習慣，學習各個科目的基礎時期，教師應該重視創新小學作文教學的方法，努力提升學生的作文水平和邏輯表達能力。分類指導教學是近年來教育部門新定義的一類教學方法，對提升小學語文作文教學效率很有幫助，以分類指導教學在小學語文作文訓練中的應用展開探討。

關鍵詞：分類指導;小學語文;作文訓練

近年來，我國對教育的重視程度逐漸增加，而且隨著人們生活水平的不斷提高以及科學技術的不斷發展，人們對教育的要求越來越高，教育改革也一直不斷深入，在這個大背景下，傳統的小學語文作文教學方式出現了很多漏洞，無法適應當前的教學要求，因此分類指導教學方法出現在人們的視野中。分類指導教學是一種專業指向性更強的教學方法，可以做到針對性地指導，是教師提高語文作文教學效果的有效方法，近年來被廣泛應用到語文作文以及文言文的教學過程中。

一、當前小學語文作文教學中存在的問題

1.對小學作文教育不夠重視

很多人對小學語文的印象就是識字、背詩等，而且我國教育比較注重考試成績，而寫作文是一種循序漸進的能力，很難做到短時間內有很大的提升，所以，小學語文教師并沒有將教學重點放在作文上，而且教師認為平常的課文講解就是在培養學生的作文能力，因為在講解課文時經常會分析表達手法、表現手法、修辭手法等在文章中的作用，還有就是學習的古詩詞都是作文素材，但是沒有分類指導，使小學作文教學一直都沒有得到系統全面的教學實訓。

2.對學生主體性的忽視

現代教育講求的是以學生為主體展開教育，教學改革中也明確要求教師應該注重以學生為主體展開教學。從實際教學中我們可以很明顯地發現，小學語文教師在作文教學中并沒有注重學生的自主性，沒有以學生的愛好或者學生的偏好入手教學，課堂全程都是教師灌輸自己的理念，或者直接套用高分作文的模板。“龍頭鳳尾豬肚”成了教師立下的作文要求，文章開頭要驚艷，結尾要升華，中間要充實，包括第一段開頭點題，排比句更有氣勢，擬人句更加靈動，比喻句更加印象深刻等，這都是教師講解寫作時的要點。教師所謂的作文講解更多的是將學生禁錮在一套作文體系中，缺乏了學生的主體性。

3.作文與現實脫離

小學作文其實更加偏向于簡單的話題討論，這個時候學生可以發揮自己靈活的想象力，一般情況下，作文要講究以社會實際為基礎，學生可以展開天馬行空的想象。有的要合理，但是教師為了能夠快速提升學生的作文成績，所講解的方法就是積累一些華麗的辭藻，這不僅不會使學生的作文水平提升，還會丟失學生本來想表達的東西，比如說作文中，天氣可以暗示心情，但是學生寫作文也不能太過脫離實際，如果想描寫內心的狂躁其實大可不必將地震海嘯都寫一遍，格局定得太大反而是一種束縛。

二、小學語文作文分類指導教學策略

1.給予學生更高的主體性

學習的主體是學生，小學作文的教授其實更多的是讓學生懂得欣賞文章的美，才能吸引他們用自己的方法寫出文章，因此，可以找出兩段描寫相同景物的不同文字讓學生對比選擇，才能知道文字不同排列組合間的美妙。比如，在描寫晚霞的時候可以直抒胸襟：“太陽公公羞紅了臉，天邊拉起了殷紅的面紗。”也可以用平時積累的古詩詞“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”然后讓學生與“天邊的晚霞真美”做比較，分析不同文字的意境，從而提升作文水平。

2.從基礎抓起

小學作文其實最基礎的就是漢字和詞語的認識和理解，只有一定的文化儲備才能考慮提高作文水平，教師可以讓學生多學習反義詞、近義詞，哪怕死記硬背都要打好基礎，這樣才不會出現才思泉涌但是不記得字如何寫的尷尬。還有就是基礎的情感介紹，小學生對于外界的熱情更多地來自好奇，他們對自然的情感、對朋友的情感、對父母的情感都沒有明確的區分，也不能明確地描述，因此教師應該講解各種情感，讓學生在寫作中可以充滿感情，這也是寫作文最基礎的感情基調，只有在文章中注入感情才能創造出充滿活力的“小世界”。

3.作文教學與實際相結合

寫作最忌諱的就是離題萬里，過分夸大，其實并不是說思維擴散，想象力豐富是壞事，但是作文在定題的時候就已經寫明要求，因此，教師在鼓勵學生展開想象的同時也要認真看題，不能過分跑題。小學生對跑題的概念很模糊，這個時候就需要教師講解作文專業知識。還有就是提示和鼓勵學生從生活中尋找寫作素材，在觀察周圍事物特征的時候提升自己的寫作水平。

三、總結

小學語文作文教學方式并不是固定的，分類指導教學是更加專門化地進行作文教學，讓學生更加明確作文的寫作技巧和要求，教師應該在一開始就讓學生明確提升作文水平最重要的是要靠平時的積累。

參考文獻：

[1]展露燕.小學語文作文分類指導教學的組織與實施[J].小學生（下旬刊），2021（1）：43.

[2]宋鐵梅.小學語文作文分類指導教學[J].小學生作文輔導（上旬），2020（12）：59.