淺談農村小學書香校園特色文化建設

張清強

摘 要：一直以來，教育的發展都是人們密切關注的話題，但是受到地域、經濟等多方面因素的影響，農村地區的教育水平還處于相對落后的狀態，在農村小學開展特色文化建設迫在眉睫。學校是學生成長成才的關鍵場所，建設書香校園特色文化，使學生從小養成熱愛閱讀的良好習慣，逐漸豐富課外知識儲備，對學生日后的生活和發展極其重要。

關鍵詞：農村小學;書香校園;特色文化

隨著社會的不斷進步，為了促進各地區教育的協調發展，相關部門對教育資源的投入逐漸加大，對校園文化建設也倍加重視。通過開展文化建設，使學生在“書香校園”的熏陶之下潛移默化地愛上讀書、愛上學習。

一、農村地區的教育現狀

1.家庭教育缺失

很多農村地區的學生，家庭條件并不富裕，但是家長依然對孩子有著很高的期望，為了提供更好的物質條件，選擇外出打工。在這樣的情況下，學生成為留守兒童，缺失的不僅是家長的關心愛護，更是學前教育。

2.學校基礎設施簡陋，師資力量不足

由于經濟條件相對落后，很多教師畢業以后不愿意到農村地區任教，在長期接收不到“新鮮血液”的情況下，學校教學水平很難提高。學校資源投入有限，對書香校園的文化建設重視程度也不高，簡陋的教學設施難以為學生提供良好的學習環境，也不利于教師的教學。

二、建設書香校園特色文化的益處

常言道，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。書籍是人類進步的階梯，是現有經驗的來源，學生在閱讀的過程中，可以感受歷史文化的底蘊，品味各大家的不同思想。通過書香校園特色文化建設，為學生提供更多的途徑學習、交流，培養學生從小熱愛閱讀的良好習慣，在有限的時間里獲得無限的知識。

三、在農村小學中建設書香校園特色文化的具體措施

1.從實際出發，建設特色書香校園

“書香”“特色”對于校園文化的建設同等重要，要根據實際情況，開展不同文化活動，展示獨特的校園文化，使各地的農村校園散發不同的“書香”。由于各地區之間的文化發展水平不同，對于一些極其偏遠的農村小學來說，落后程度是難以想象的，沒有條件為學生提供硬件上的支持，就可以從“軟件”入手，充分利用現有教學資源打造書香校園。一些歷史名城占據得天獨厚的地理條件，以此為切入點，可為書香校園的建設添磚加瓦。例如，如果一所農村小學地處孔子故鄉，可以在校園里放置孔子像，在孔子像旁邊增設“孔子專欄”，將孔子的作品、介紹等相關書籍集中擺放在這里，方便感興趣的學生翻閱。還可以定期開展一些圣賢學習活動，使學生在對前人的不斷認識中感受深刻的文化底蘊，這樣也有利于優秀文化的流傳，一舉三得。

2.創建良好的文化環境，營造書香氛圍

學校教育在學生的整體教育中占據著很大的比例，因此，學校要首先注意到建設校園文化的重要性，“以文化美化校園”。大多數農村地區的小學，有很多的原生態環境可以改造和利用。校園文化的建設不只局限于校園內部，也可以在學校周邊地區進行。在這一環節中，要注意以保護環境為前提，不能以犧牲環境為代價達到建設校園的目的。

首先，合理規劃校園布局，劃分不同板塊。在校園的公共區域設置綠化區，鼓勵學生在老師的帶領下種植一些花花草草，既美化了校園環境，又在實踐過程中鍛煉了學生的動手操作能力，為書香校園的建設提供了整潔的環境;在校園的宣傳專欄里，每周選取三名學生對其進行裝點，采用輪流參與的方式，盡量使每一位學生都能參與其中。宣傳欄的內容可以是優秀文章段落的抄寫，也可以是書籍推薦?？傊诮處煵幌拗浦黝}的情況下讓學生盡情發揮。另外，隨著互聯網的發展，各地區之間的交流越來越方便。通過展示書香校園文化建設成果，吸引更多的愛心人士進行投資，用他們所資助的書籍充實圖書館，使學生在不斷的閱讀中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，更好地建設書香校園。對于圖書館中的書籍，要按照不同等級梯度進行劃分，依據不同年級學生對書籍的理解和接受程度，由低到高排列，方便學生觀看。

3.讓書香飄進課堂，開展多樣閱讀活動

教師需要加強對文化建設的重視程度，在完成教學任務的同時，帶領學生開展各種各樣的文化活動，在活動中提高學生的文化素養，讓書香氣息充斥于班級的各個角落。（1）開展書籍欣賞活動，學生可以在圖書館中選擇從未看過但是感興趣的書籍，進行第一遍閱讀，也可以挑選自己讀過的并且認為很優秀的書籍，進行再次閱讀，然后寫下讀后感。（2）開展名言警句摘抄活動。在小學時期的課本里，學生會接觸到很多名言警句，鼓勵學生將其摘抄出來，選擇一條適合自己的作為座右銘，在遇到不如意的事時，座右銘可以對學生起到鼓勵作用，使他們有迎難而上的勇氣。除以上兩項活動，教師還可以帶領學生進行國學經典的閱讀，著重理解中國傳統文化的經典名篇。

4.培養學生主動參與的積極性

農村地區的學生接觸現代化設備的機會不多，也沒有額外的經濟能力進行興趣愛好的專業學習。通過在教室、走廊的空白處張貼名人字畫，供學生欣賞臨摹，也是建設書香校園文化的又一可行性措施。小學時期的學生容易對新鮮事物產生好奇心，在欣賞書法、繪畫時，很大程度上會被優美的線條、鮮艷的色彩、蒼勁有力的筆畫所吸引，然后教師通過適當開展一些手抄報繪畫比賽，學生就會積極主動參與進來。

打造書香校園，需要學校、教師、學生共同參與，任何一個主體都是不可或缺的。書香校園的建設只是促進學生發展的一種手段，總體來說，是為了使學生在良好的氛圍中更好地學習。因此，要注重理論與實踐的結合，將各種文化建設落實到實踐中去，使學生在書香四溢的校園文化中熱愛學習，熱愛母校，熱愛自己所生活的這片土地，實現全面發展。

參考文獻：

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注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度一般課題“西部貧困農村學校書香校園建設的探索與實踐”（課題立項號：GS[2020]GHB0923）的研究成果。