基于用戶差異的高校圖書館數據素養教育研究

楊麗

摘??要：數據素養教育是高校圖書館發揮教育職能的重要表現之一，也是大數據背景下高校圖書館的服務發展方向之一，全面開展數據素養教育是實現現代圖書館教育轉型的關鍵。本文闡釋了數據素養的內涵和教育現狀，針對高校圖書館數據素養教育用戶的差異進行分析，并提出基于差異的數據素養教育策略，以期提高數據素養教育的成效。

關鍵詞：高校圖書館;數據素養;用戶差異

Research?on?Data?Literacy?Education?of?University?Library?Based?on?User?Differences

Yang?Li

Abstract：Data?literacy?education?is?one?of?the?important?manifestations?of?university?libraries'?educational?functions，?and?it?is?also?one?of?the?service?development?directions?of?university?libraries?under?the?background?of?big?data.?Comprehensively?developing?data?literacy?education?is?the?key?to?the?transformation?of?modern?library?education.?This?article?explains?the?connotation?of?data?literacy?and?the?current?status?of?education，?analyzes?the?differences?in?data?literacy?education?users?of?university?libraries，?and?proposes?data?literacy?education?strategies?based?on?differences?in?order?to?improve?the?effectiveness?of?data?literacy?education.

Keywords：?University?library;?Data?literacy;?User?differences

隨著信息技術的發展，大數據成為了各行業關注與利用的重要戰略資源，在此背景下，數據素養成為了信息素養教育的新熱點。數據素養是信息素養的一種延伸，需要具備數據敏感度、收集數據的能力、分析和處理數據的能力、利用數據的能力以及數據道德和行為規范。高校圖書館作為高校信息素養教育的主陣地，具有開展數據素養教育的資源和人才基礎，要立足于大數據的時代背景，深化數據素養教育，讓學生和教師等用戶對數據有更為充分的認識，把握和發揮數據的價值，提升數據的利用能力。對于高校圖書館而言，數據素養教育通常主要集中在培養用戶的數據敏感度，以及數據的收集、加工、處理和利用的能力上。[1]

1?數據素養的內涵

對于數據素養的內涵，不同的學者有不同的定義。郝媛玲[2]等以信息素養理論為研究基礎研究，認為數據素養是信息素養的延期和拓展，需要以數據的意識和敏感度為基礎，具備數據的獲取、分析、利用等能力，并保持對數據的批判性思維能力。沈婷婷[3]立足于科學數據管理的角度，從數據文化、數據意識、數據技能三個維度對數據素養內涵進行闡釋，認為數據素養是對數據的“聽、說、讀、寫”的能力。張艷梅[4]結合國內外相關機構的理論與標準，將數據素養歸納為在數據行為符合倫理道德的基礎上，對數據進行辯證以及科學認識并進行操作和管理從而發現數據價值的能力。黃如花等[5]結合國外學者對數據素養的定義進行思考，將數據素養概括為數據意識、數據能力、數據倫理三部分，認為數據素養的內容更加寬泛。本文結合大數據背景下的數據素養能力要求，總結出數據素養的五個維度，如下表所示。

2?我國高校圖書館數據素養教育研究現狀

我國的數據素養教育研究相對國外起步較晚，目前對高校圖書館數據素養教育的研究主要集中在國內外現狀對比、數據素養教育的策略研究、數據素養教育的模式研究等方面，內容相對多樣化。其中張晉華[6]從高校圖書館數據素養教育的基本內容出發，提出了加強理念宣傳推廣、創新數據資源利用模式、促進與專業課程的融合、提升館員數據素養這四種教育途徑。吳衛華[7]等結合大學生數據素養的要素構建了課堂內+課堂外的高校圖書館數據素養教育模式，設計了包括專業化數據素養教育、網上課程資源共享平臺以及非專業化數據素養教育在內的數據素養教育內容。吳愛芝等[8]對國內10所“雙一流”高校圖書館進行實踐調研，并以北京大學圖書館為例，在數據發現與獲取、數據保存與管理等五個方面進行了高校圖書館數據素養教育體系及內容的設計。盧祖丹等[9]對高校圖書館數據素養教育內容進行調查，將一流學科建設與數據素養教育深度融合，提出了數據素養教育的有效建議。王焱等[10]基于新型科研范式帶來的挑戰，梳理了數據素養教育的對象、內容和形式，并從用戶需求、學科交叉與融合等四個層面展開高校圖書館數據素養教育的思考。劉彤彤[11]對館員數據素養構成的要素和框架進行闡釋，以重塑館員批判性素養理念、完善館員數據素養培育機制等手段提升館員數據素養，為數據素養教育的落實奠定基礎。綜上可知，當前我國的高校圖書館數據素養教育研究取得了一定的成果，大多側重數據素養教育的內容和路徑分析，但缺少對用戶需求的全面評價，本文立足這一現狀，探究了基于用戶差異的高校圖書館數據素養教育策略。