雙創教育助力醫學類院校人才培養模式的改革推進的策略

李元媛

摘 要：剖析與探討在醫學類院校人才培養模式中融入雙創教育的意義及其必要性，并根據該項工作的著力點提出以雙創教育為核心助推醫學類院校人才培養模式改革創新的策略，希望能為同行提供參考。

關鍵詞：雙創教育;醫學類院校;人才培養;教學改革

教育是我國實現人才培養的關鍵手段，通過教育事業，可以向社會各個領域輸送源源不斷的高素質人才，助力提高社會發展水平。因此，有必要加大對教育事業的投入力度，促使教育事業的各個環節以及流程井然有序地推進，達到良好的教育效果。在“大眾創業，萬眾創新”的號召下，教育事業也應融入雙創教育，培養學生的創新創業能力，尤其是醫學類院校的人才培養工作，更應通過雙創教育，使學生形成良好的創新意識以及創新能力，成長為我國新時代中國特色社會主義建設事業的高水平人才，有利于助推醫學類院校人才培養模式的改革創新，切實優化教育工作的實效性。

1?在醫學類院校人才培養模式中融入雙創教育的意義

“科技是第一生產力”，科學技術的水平與我國社會各個領域的發展與建設之間具有密切的聯系，而科學技術的發展取決于人才的綜合素質與專業能力。因此，加大對教育工作的投入顯得至關重要，高質量地完成教育可以提高人才的綜合素質。所以，要在醫學類院校人才培養工作中融入雙創教育，培養學生的創新創業能力，以豐厚的人才儲備助力我國社會科學技術的發展進步，并且激勵大學生在畢業之后加入創新創業隊伍，豐富我國社會產業類型，在提高社會建設與發展效率的同時，開辟全新的發展渠道，全面拉動社會產業上下游的協同發展，為社會經濟建設事業注入全新的活力、開拓新的發展空間，積極調動區域產業相互交流，推動我國新時代中國特色社會主義建設事業條理分明地向前發展，并且取得良好的發展成效。從本質上來說，在醫學類院校人才培養模式中融入雙創教育屬于一項創新性教育舉措，可以有效革新醫學類院校人才培養模式，使醫學類院校人才培養工作在科學理念的指引下取得更好的發展成效，培養出更多擁有創新創業精神的高素質人才。

2?在醫學類院校人才培養模式中融入雙創教育的必要性

2.1? 提高人才培養質量

醫學類院校的人才培養工作能夠為我國醫學領域的發展輸送源源不斷的高素質人才，同時也可以在醫學領域形成良性的發展循環，有效推動社會產業發展，對我國全面建成小康社會也有積極的影響[1]。因此，有必要在醫學類院校人才培養模式中融入雙創教育，以雙創教育作為醫學類院校人才培養工作的核心，切實優化該項工作的各個環節以及流程，使醫學類院校人才培養工作條理分明地向前推進，實現各個教育環節之間的平穩過渡，達到對學生的良好教育效果，使學生在教師的正確引導下形成創業精神以及良好的創新能力，確保學生在畢業之后以良好的精神面貌毅然投身于社會主義建設事業，為我國社會各領域的蓬勃發展提供助力。融入雙創教育的人才培養模式也提高了教育工作的質量，強化了社會人才的綜合素質。

2.2? 為人才培養注入活力

將雙創教育融入醫學類院校人才培養模式，也可以為該項工作注入全新的活力，使醫學類院校人才培養工作更具條理性與層次感，提升該項工作的成效。所以，要作出細致的規劃與設計，為高質量完成該項工作夯實基礎。基于此，有必要在醫學類院校教育中融入雙創教育，以雙創教育作為人才培養工作的核心，致力于培養學生的創新創業能力，使學生在畢業之后積極投入工作崗位，助推社會產業發展效率以及水平的提升。此外，在醫學類院校人才培養模式中融入雙創教育同樣屬于一項創新性教育舉措，對醫學類院校人才培養模式的革新起到積極的作用，確保醫學類院校人才培養工作始終充滿活力與動力，促使學生積極參與每一項學習任務，并且在教師的積極引導下鍛煉自身的創新創業能力，滿足我國社會各領域在蓬勃發展階段對實用型與技能型人才的需求，切實優化醫學類院校人才培養模式的實效性。

3?將雙創教育融入醫學類院校人才培養模式的著力點

3.1? 更新人才培養理念

為了在醫學類院校人才培養工作中有效融入雙創教育，培養學生的創新創業能力，首要任務便是更新醫學類院校的人才培養理念，摒棄傳統模式下以就業率為核心的人才培養導向，逐漸創新教育工作路徑，開辟全新的醫學類院校人才培養模式，為我國醫學領域的高水平發展輸送源源不斷的高素質人才，助推醫學事業的持續發展創新[2]。在實踐過程中，醫學類院校要注重學習與借鑒，學習行業內優秀院校的辦學經驗以及辦學理念，研究其在教學階段產生的各項人才培養經驗及其采用的人才培養理念，然后結合本院校的實際辦學情況、學生綜合素質、教學配套資源等，更新人才培養理念，實現雙創教育在人才培養工作中的有效融入，達到培養學生創新創業能力的目標，切實提升教育工作成效，為我國醫學領域的發展培養更多擁有創新創業能力的高水平人才。

3.2? 強化師資隊伍力量

師資隊伍在醫學類院校人才培養工作中占據至關重要的地位，師資隊伍力量的高下也決定了該項工作所取得的成效，若師資隊伍力量強，則可以高質量地完成醫學類院校人才培養工作的各個環節以及流程，反之則有可能降低該項工作的實效性，甚至出現部分教學資源浪費的惡劣現象。所以，為了將雙創教育有效融入醫學類院校人才培養模式，強化師資隊伍力量刻不容緩，希望通過該項措施開辟一條全新的教育工作渠道，摸索醫學類院校人才培養的創新模式，使該項工作取得更好的發展效果，在提高人才綜合素質的同時，提高人才培養水平。在實踐過程中，醫學類院校要針對當前的教師隊伍專業能力作出全面的統計以及分析，為每一個教師定制職業發展計劃，在雙創教育理念的引導下，推動醫學類院校人才培養工作井然有序地開展。

4?雙創教育助力醫學類院校人才培養模式的改革推進策略

4.1? 定期開展雙創教育交流學習活動

在醫學類院校人才培養的過程中，需要展開細致的分析以及思考，研究如何有效地融入雙創教育，培養更多擁有創新創業能力的專業人才，助力我國教育事業實效性的提升，滿足社會各領域在建設與發展階段對人才的迫切需求。首要任務便是在醫學類院校人才培養工作中積極落實雙創教育理念，并且關注對人才的培養，帶領學生積極開展實踐，以定期開展雙創教育交流活動的形式，相互學習經驗、交流教育的想法等，使院校之間優勢互補、取長補短，確保醫學類院校人才培養水平得到持續優化。除此之外，也可以適當帶領醫學類院校學生到優秀的醫院進行參觀學習，改善醫學類院校的學習氛圍，激發學生的學習興趣，使學生在學校的正確引導下，開展醫學研究與剖析，提升教育工作的水平[3]。同時，也可以以半學期或者一學期為單位，積極舉辦雙創教育的成果交流會，邀請區域范圍內的優秀教師、專家、學者參與，共同探討自身在雙創教育中取得的成果以及教育經驗等，相互分享心得體會，共同探索全新的雙創教育路徑，實現雙創教育在醫學類院校人才培養模式中的有效融入，使參會人員獲得更加深刻的思想體悟。

4.2? 以雙創教育引導學生思維

在醫學類院校的人才培養過程中，教師要注重以雙創教育引導學生的思維，使學生的思維模式得到更新，促使學生在教師潛移默化的影響下形成創新創業精神，強化人才培養的實效性[4]。例如教師可以加強與學生之間的溝通交流，及時掌握學生所思所想以及在學習階段遇到的困惑或者阻礙等，根據學生的實際情況采取積極的引導措施，正確引導學生思維，提高教育工作的質量以及效率。此外，要在人才培養過程中融入課程思政的理念，實現對學生的道德培養，達到塑造學生品格的目標，這對雙創教育理念的融入起到積極的作用，有助于高質量地完成醫學類院校人才培養工作。

4.3? 構建“理論+實踐”的人才培養模式

醫學類院校要構建“理論+實踐”的人才培養模式，引導學生將學到的理論知識充分付諸于實踐，通過實踐鍛煉，提高對理論知識的掌握程度，這對學生專業能力的提升有至關重要的作用，再輔以教師雙創理念的引導，有利于學生形成創新創業能力，提高人才培養工作的實效性[5]。例如醫學類院校可以與企業構建相互合作的辦學模式，即學生在完成學校的理論知識學習后，可以由學校推薦到企業實習，真正理解理論知識的內涵及應用方法，提高學習效果，獲得良好的職業能力，這對教育工作質量以及效率的提升具有重要作用，同時可以充分發揮雙創教育的作用，提高醫學類院校人才培養的實效性。

5?結語

在醫學類院校的人才培養工作中，要融入雙創教育，以雙創教育為核心，積極構建全新的人才培養模式，提高人才培養的質量以及效率，促使人才在畢業后擁有創新創業能力，并且以良好的狀態加入工作實踐，切實優化醫學類院校人才培養工作的成效，助力社會建設與發展水平的持續提升。

[參考文獻]

[1]劉浩東，葛曉燕.雙創背景下預防醫學專業人才培養模式的探索[J].錦州醫科大學學報（社會科學版），2020，18（4）：69-71.

[2]姜亞琳.以“雙創”教育為導向的高校人才培養模式研究[J].課程教育研究：外語學法教法研究，2018（5）：24.

[3]崔保安.農科類院校“雙創型”人才培養模式改革的探索與實踐[J].高等農業教育，2008（5）：3-5.

[4]張定方，張肖敏.高校旅游本科教育“雙創”應用型人才培養模式理論構建[J].江西科技師范大學學報，2005（1）：111-114.

[5]陳偉.“雙創”教育融入人才培養方案對策探討[J].南方農機，2020（1）：170-171.