巧用網絡資源優化小學語文教學

陳慶賤

新課程改革推動了小學語文教學理念的轉變，也推進了教學模式的不斷創新。特別是網絡資源的運用，更是在教學改革和創新方面有著舉足輕重的作用。越來越多的教師開始轉變教學理念，摸索創造新的教學模式。可以說，小學語文教學離不開網絡資源的運用。

一、網絡資源在小學語文教學中的作用

（一）拓寬教學資源。教師可以利用網絡資源將各個學科間有聯系的知識點進行整合，大力發展網絡教學，鼓勵幫助學生進行創造性的學習，提高他們學習的積極性，引導他們進行自主思考，提出自己的學習觀點，并將語文知識與其它學科的有效聯系在一起，從而達到學習語言的有效目標。在網絡環境中，學生學習不用受到時間、空間的限制，海量資源是促進學生語文學習積極的關鍵手段，也是提高語文教學效率的關鍵手段。教師在備課時，只用在搜索引擎中輸入一個關鍵詞，就會有數百條相關的教學資源涌現，這種優點是傳統的教參無法企及。因此，教師應利用網絡資源開發小學語文教學，善于整合大量的網絡教學資源，切實地培養學生的語文能力。

（二）擴寬學生知識面。網絡資源豐富多樣，并且涵蓋范圍廣。語文老師應該充分利用網絡資源，搜索和課文相關的知識素材，并將它應用到教學課堂上。不但能幫助學生擴大知識范圍，還能豐富學生的知識庫，同時還能幫助學生發散思維，提高語文的綜合素養。網絡資源不但能補充課本上的知識，還能對其進行引申發散，讓學生接觸到更多課外以外的知識，十分有利于學生擴寬自己的知識面，建立自己的知識體系。

（三）激發學生的學習興趣。利用現代信息技術，在學習過程中重現疑難的地方，以此激發學生的分析，讓他的自主思考能力得到提高。語文教師在課程中，要充分運用網絡資源知識，創造學習環境，改變傳統教育枯燥無味的講解方式，充分利用多媒體設備來輔助展現圖片、音頻、視頻等不同于傳統課本的素材，以此來吸引學生的注意力，勾起他們對語文學習的興趣，調動他們的積極性。

二、在語文教學中運用網絡資源的策略

（一）重視學生的課堂主體地位。網絡資源雖然在小學語文教學中得到了廣泛的運用，但它并不是課堂教學的主體。教師要對網絡資源有一個正確的認知，它只是教學的輔助，真正的課堂主體是學生。不論在教學中運用了多少網絡資源，都應該確保學生課堂主體的地位不動搖。并且，對一切網絡資源在教學中的運用，都是從學生的實際情況出發的，所有的網絡資源都是為學生服務的。小學生的基礎知識和實踐經驗都很有限，教師要從學生的視角廚房，合理準備教學素材。

（二）明確教學的重難點。在制作教學課件時，教師必須從講課內容出發，明確在課堂所需的知識點，突出重難點，讓學生對課本的重點能夠更好地把握。要充分利用網絡資源，拓寬學生知識范圍，將課外的知識和教材內容融合起來，增加學生的知識儲備。合理利用網絡資源其實是提高小學語文教育質量的重要步驟之一。語文教師可以依據不同學生的特點和發展需求，創造自主的學習環境，引導他們利用網絡資源進行自主的探索學習，在探索學習的過程中提高獨立思考的學習能力。

（三）用網絡資源構建教學情境。通過網絡資源可以輕松得到許多生動有趣的圖片、音頻、視頻等豐富多樣的素材，這些都能讓傳統的課堂和枯燥的課本生動起來。多姿色彩的音像、視頻畫面能夠給學生還原課文場景，為他們構建一個沉浸式的教學情境，從而幫助他們更好的理解課文內容。教師可以在網絡資源庫內搜集相關視頻，利用網絡資源為學生創造直觀的教學情境，豐富課堂趣味，提高學習積極性。

在日常教學中，我們必須充分發揮網絡資源的優點，著眼于教學過程的優化，為學生提供新的學習方式。運用好網絡資源，不但能提高小學語文的教學水平，還能提升課堂的教學質量，助力學生全面綜合發展。因此，作為語文老師，有必要有效地利用網絡資源，促進學生的發展，提高教學效率和質量。

責任編輯? ? 徐國堅