淺談在教育中讓“愛”做主

譚碧媛

一、用愛悉心呵護學生

教師的愛在教育實踐活動中起著不可替代的作用。成功的教育要從良好融洽的師生關系開始。教師要怎樣與學生和諧相處呢？有經驗的教育者深深知道只有對學生有真正深沉的愛，才會建立起良好的師生關系。在教學過程中良好的師生關系特別是師生間融洽的情感關系能使師生親密合作，營造愉快氣氛，成為調動師生雙方積極性的內驅力。反之，如果師生關系緊張，感情淡漠，學生對教育產生戒備和抵觸的心理，對教師教的課程失去興趣，教師也將失去教好學生的信心與熱情，使教與學的活動難以進行下去。我至今難以忘記，剛剛踏上工作崗位，對教學一竅不通的我，缺乏經驗，誤解了“教師威信”。結果適得其反，給教學活動造成重大的挫折，時至今天，我深深體會到教師的愛是教育的一切，讓愛充滿在教育的氛圍中。

每個人都是世界上獨特的個體，守護著自己內心之門，任何人都不可能輕易開門，因為那是一扇自內開啟的門。而教師恰恰是一個播灑陽光的職業，要將智慧與情感深深植入學生的內心世界，使他們學會如何思考與創造，如何以愛心去擁抱生活。我相信世界上只有愛才會讓生活變得更美好，只有愛才有無與倫比的力量，使人敞開心扉。

二、用愛公平對待學生

教師的愛是高尚的，教師的心靈應如寬闊的大海“海納百川”。孩童的心靈最敏感的，老師的一句話，一個眼神，一個微笑，足以讓他們終身難忘。

在班級里，教師要面對的是幾十個學生，這無疑是對教師的耐心的極大考驗。教學工作最需要就是耐心，盡管學生有時做一些讓老師頭痛的事情，會犯各種各樣的形形色色的錯，但那是成長中的必然，我相信每個人都是在經歷不斷的挫折與失敗中逐步走向成熟的。教師要從心里容納孩子們的錯誤，理解他們成長中的煩惱，以真摯的愛、高尚的人格、獨特的魅力去影響和引導我們所熱愛的學生。

在一個幾十人組成的集體中，教師是否具有公正、公平之心，決定了班級能否形成積極正確的輿論，以及每個成員能否有健康的心態。公正也是一種愛的表現。每個學生具有不同的優點與缺點，甚至不同的外表與氣質。教師往往多關注成績出眾、外表漂亮的同學，而忽略了差生。他們會失落，弱小的心靈會受到創傷，對學習失去興趣。因此教師對待每位學生應當是一視同仁，讓每個學生感到自己的價值，看到自己的獨特之處以及自己對班集體的重要性。

三、用愛誠心尊重學生

愛學生，要尊重學生。學生的心理健康與教師的教育思想、教育方法有很大關系。尊重學生，首先要尊重學生的人格與自尊。任何時候、任何原因，教師無論在行動上還是語言上都不能傷害學生做人的尊嚴。教師應當始終使學生感到安全。在每個學生的心目中建立信任感。作為教師，我們要注意觀察發現每個學生的閃光點，肯定他們，相信每位孩子是優秀的。缺點要教育不挖苦，亮點更要加以表揚。只要相信孩子是優秀的，他們才會做得更好，也會給你帶來出其不意的驚喜。“擇其長救其失”真正體現了教師對學生的尊重。

在教學中，尊重是愛的靈魂，它使學生獲得被接納、被承認的愉悅與滿足，對自己充滿信心，使學生深深感受到教師對他們的愛與尊重。

四、用愛耐心感化差生

在教育教學工作中，常常遇到讓老師很頭痛的孩子，常規教育方法放在他們身上似乎不太管事，也就是我們常說的具有“個性”。如何與這樣的孩子溝通？如何在教師與學生之間架起心靈之橋？拯救差生先救其心，我看必須付出更多的愛，更多的耐心，深入他們的內心。

責任編輯? ? 李少杰