如何培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力

張麗

摘 要：義務教育階段中的小學高年級數(shù)學教育是必不可少的，它的作用是為初中數(shù)學打好基礎。教師要使小學高年級數(shù)學為初中數(shù)學奠定扎實的基礎，同時使學生的學習更加輕松、快樂，就需要教師安排合理的授課計劃和進行科學的教導，讓每個學生都有獨立的見解，更好地提高學生的自主學習能力。

關鍵詞：小學高年級;數(shù)學;自主學習能力

自主學習能力是學生學習必須具備的重要能力之一，所以在小學高年級數(shù)學中，教師要培養(yǎng)學生自主學習和自主思考的能力。自主學習需要學生自主掌握學習技巧，能夠獨立思考問題，在上課前后都能夠用自己的學習方式預習和復習，教師可以配合學生做好學習計劃，讓學生能夠獨立地完成各項學習任務。

一、培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的重要性

（一）可以提高學生學習效率

在小學高年級數(shù)學教學中，如果具備自主學習能力，學生在課上就會主動掌握數(shù)學知識點，并且會認真學習老師上課所講的內(nèi)容，對自己所存疑的問題進行提問與思考，提高自己的學習效率，不會浪費時間在其他的事情上。學生的數(shù)學學習效率提高了，也就能把更多的精力分配給其他科目。自主學習能力不僅可以幫助學生在數(shù)學課上提高注意力，也能夠促使學生在其他科目的學習上保持良好的精神狀態(tài)，在課上面對教師提出的問題，迅速做出反應，還能給予老師有用的反饋，教師就能及時更改教學方向，呈現(xiàn)更適合學生的課堂內(nèi)容。

（二）可以培養(yǎng)學生獨立學習的習慣

自主學習要求小學高年級學生能夠獨立學習，自己確定學習目標和學習計劃，保證能夠省時省力地完成自己的學習任務。學生能夠在課前做好數(shù)學的預習工作，在課中按照自己的疑點聽取老師所講解的重要知識，在課后查漏補缺，及時進行復習，有不理解的知識及時詢問老師，進行深層次的學習。自主學習能力能夠培養(yǎng)學生獨立學習的習慣，讓他們可以在所有科目的學習中都能做到課前預習、課中認真聽、課后鞏固，提升整體學習成績。小學高年級學生已經(jīng)有了獨立做事的能力，所以教師可以培養(yǎng)他們的獨立學習習慣，增加學生的自主學習任務，并且要求學生在家里不需要家長的督促也能夠獨立完成學習任務。

（三）可以提高課堂效率

學生自主學習能力提高，教師在課堂上的講課效率也能提高。學生自主學習時，可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，在課堂上對老師講的問題能及時反饋，表達自己對問題的想法，讓教師具有針對性地進行解答，這樣的授課方式可以提高課堂效率，使整個講課過程更加緊湊，保證每節(jié)課的教學目標都能實現(xiàn)。課堂效率提高了，教師就能有足夠的時間給學生擴展課外內(nèi)容，拓寬學生的視野，讓學生在課堂上也能學習到課外知識。這樣培養(yǎng)出來的學生是具有全能性的，他們在其他科目的學習上也會展現(xiàn)出自己的優(yōu)勢。

二、小學高年級學生數(shù)學自主學習的現(xiàn)狀

（一）小學生缺乏自主學習意識

小學高年級學生在學習數(shù)學時往往缺乏自主學習意識。因為小學數(shù)學有的知識點看起來比較簡單，會使小學生認為自己已經(jīng)掌握了，所以不會主動地去進行學習，沒有在課前進行預習，在課上沒有認真地聽老師講課，課后不會進行復習，去鞏固自己的知識點。再加上他們沒有足夠的定力，因此他們不能夠長時間進行學習，自然也就不能自主地執(zhí)行學習計劃，也沒有要進行自主學習的想法。

（二）傳統(tǒng)教學模式中存在缺陷

首先，傳統(tǒng)教學模式可能只是將知識強行灌輸給學生，讓學生機械地進行學習和記憶，沒有讓學生自主地探究數(shù)學問題，沒有真正地讓學生理解數(shù)學知識的形成過程，更沒有利用多種多樣的教學方法給學生進行授課，導致學生無法拓展思維，在面對其他問題時，不能進行更好的解答。其次，傳統(tǒng)教學模式過于死板，沒有與課外知識進行結(jié)合。因為小學生對世界是充滿好奇心的，所以當教師一味地重復課本中的內(nèi)容時，會讓小學生產(chǎn)生厭煩心理。小學生的定力不夠，如果他們認為數(shù)學課是枯燥無味的，那么關注點就不會放在課上的知識點。這種教學模式導致學生不能很好地學習到數(shù)學知識，浪費學習時間，更無法做到自主學習。

三、培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的措施

（一）對課內(nèi)知識進行拓展

教師要提高自身的數(shù)學知識涵養(yǎng)，在上課時對課內(nèi)知識進行相應的拓展，讓學生在上課時能夠了解到課外的知識點，讓學生充滿對世界的探索欲望。這樣就能夠激發(fā)學生自主學習的興趣，提升學生的自主學習能力，讓他們能夠在興趣的驅(qū)使下進行獨立學習。所謂興趣是最好的老師，當小學生對課程學習有了一定的興趣時，就會自主地學習一些課外知識，拓展自己的學習范圍。教師要充分利用時間對自己的教學素養(yǎng)和數(shù)學知識進行提高和補充，要能夠掌握一系列突發(fā)情況的應對方法，把握學生在課上所提出的問題，能夠恰當?shù)亟o學生做出解答。這樣有助于學生在課上積極提出自己的疑問，加強師生間的聯(lián)系，促進學生的學習主動性，提高學生自主學習的能力。

（二）幫助學生自主學習

教師要在課上的時候給學生布置學習任務，讓學生自主完成，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師還可以對學生的學習成果進行獎勵，提高他們的學習興趣。讓學生在進行其他科目的學習時，也能自覺主動。教師還要根據(jù)每個學生不同的學習特點，幫助他們完成自己的學習計劃，督促他們進行預習復習等，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

（三）創(chuàng)新教學方式

教師要創(chuàng)新自己的教學方式，提高個人的數(shù)學涵養(yǎng)，掌握多媒體教學方式。在科技迅速發(fā)展的今天，多媒體教育也在逐步發(fā)展。在授課時，合理地運用多媒體給學生進行演示，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

四、結(jié)語

小學對于學生來說是奠定數(shù)學能力的最好階段，有了良好的數(shù)學基礎，在以后的學習當中才能更加省時省力。而培養(yǎng)自主學習能力，能讓學生在上課時快速抓住學習的重點，進而擴展自己的思維，更好地掌握數(shù)學的核心素養(yǎng)，并且把核心素養(yǎng)運用到其他學科中，提升自己的整體學習成績。

參考文獻

[1]陸蒂妮斯.注重課堂引導，培養(yǎng)小學高年級課堂自主學習能力——新教材《Chinese festivals》課堂案例分析[J].科學大眾（科學教育），2018（12）：37.