小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)分析

王艷麗

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣十分重要。學(xué)生不僅能夠通過數(shù)學(xué)作業(yè)的練習(xí)提高數(shù)學(xué)成績，還能夠提高各種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，幫助學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確性，這對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有非常重要的作用。文章首先闡述了小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性，然后分析如何進(jìn)行良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)，旨在通過教師的指導(dǎo)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣;數(shù)學(xué)成績;學(xué)習(xí)態(tài)度;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G623.5?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）21-0067-02

引言

培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣先要讓學(xué)生具有一個(gè)認(rèn)真對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度，這樣學(xué)生才能夠不斷進(jìn)步，從而做得更好。教師還需要培養(yǎng)學(xué)生自我檢查作業(yè)的習(xí)慣，以免在做題的時(shí)候出現(xiàn)遺漏，或者是出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤等。那么如何才能夠更好地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣呢？下面，筆者進(jìn)行分析和探究。

一、小學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的重要性

（一）有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一部分。學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的過程中，可以通過作業(yè)練習(xí)將課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解和消化，這樣才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績獲得進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣能夠讓學(xué)生更加認(rèn)真地對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)，更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度

培養(yǎng)小學(xué)生的良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣能夠促使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性，從而讓學(xué)生在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)認(rèn)真做題、細(xì)心檢查，認(rèn)真對(duì)待自己做的每一道數(shù)學(xué)題，只有認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)上獲得進(jìn)步。

（三）有利于提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確率

如果學(xué)生未養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，在解完數(shù)學(xué)題后，就不會(huì)去認(rèn)真檢查，這樣很可能因?yàn)閷W(xué)生的疏漏和馬虎造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤。這種不好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣會(huì)為學(xué)生的數(shù)學(xué)考試帶來非常大的阻礙，同時(shí)影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績以及數(shù)學(xué)研究素養(yǎng)的提高。

二、小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的態(tài)度

在培養(yǎng)小學(xué)生良好數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣之前，教師先要讓學(xué)生具有一個(gè)正確對(duì)待數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度。如何才能夠幫助學(xué)生樹立認(rèn)真完成作業(yè)的觀念呢？教師應(yīng)該讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)作業(yè)的重要性。教師可以在數(shù)學(xué)課堂上對(duì)上次學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容進(jìn)行突擊檢查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這樣也能了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師可以在黑板上出題，讓學(xué)生進(jìn)行解答。

例題1：已知一個(gè)花壇是正方形的，這個(gè)花壇的周長為80m，如果在這個(gè)花壇內(nèi)圍成一個(gè)最大的圓，那么圓的面積是多少？圓外面的面積是多少？

教師隨機(jī)提問了一名學(xué)生，讓其在黑板上解答。可是這名學(xué)生只做出了一半，然后就停止了解題。教師問：“你為什么不繼續(xù)往下寫了？”學(xué)生答：“對(duì)不起，老師，我把圓形的面積公式給忘了。”教師問：“昨天才學(xué)習(xí)的圓，今天就忘了嗎？你有沒有寫家庭作業(yè)？”學(xué)生表示并沒有寫。教師說：“同學(xué)們，這就是我們今天的教學(xué)反面例子，不做數(shù)學(xué)作業(yè)是不行的，雖然圓的面積公式比較簡單，但是只要你不認(rèn)真，就是簡單的公式也是記不住的，大家平常一定要有一個(gè)認(rèn)真做數(shù)學(xué)作業(yè)的態(tài)度，這樣才能夠更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解、掌握和記憶，下面這道題我來解。”

因?yàn)榛▔癁檎叫危抑荛L為80m，那么可以求出邊長為80÷4=20m。在正方形內(nèi)的最大圓也就是與正方形四條邊相切，那么圓的直徑與正方形邊長相等，所以圓的半徑等于20÷2=10m，所以圓的面積為π·102=100πm2，那么剩余的面積就是正方形的面積減去圓的面積，正方形的面積為20×20=400m2，所以剩余面積為400-100π≈86m2。

教師通過課堂考題來進(jìn)行數(shù)學(xué)作業(yè)完成情況的檢查，同時(shí)也能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)的重視，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的審題技巧

在寫數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，數(shù)學(xué)審題工作十分關(guān)鍵。很多學(xué)生在審題時(shí)經(jīng)常粗心大意，經(jīng)常會(huì)因?yàn)轳R虎而造成某些條件被遺漏，或者看錯(cuò)一些數(shù)字等，從而造成最后的結(jié)果與答案相去甚遠(yuǎn)。因此，教師應(yīng)該傳授學(xué)生正確的審題習(xí)慣和審題技巧，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。教師問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，審題是否重要呢？”大部分學(xué)生都表示重要，但是在審題時(shí)馬馬虎虎。教師：“我們在做題前，需要讀明白題目中的已知條件、最后的問題是什么，然后我們再看一些細(xì)節(jié)，不要遺漏任何條件，這對(duì)解題來說特別關(guān)鍵。”教師可以通過例題分析來提高學(xué)生的審題能力。

例題2：已知有兩個(gè)圓形分別為甲圓和乙圓，甲圓的半徑為4cm，乙圓的半徑為6cm，那么甲圓與乙圓的直徑比為多少？乙圓與甲圓周長比為多少？

解：此題很多同學(xué)都會(huì)因?yàn)闆]有仔細(xì)審題而出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們先來明確此題的含義，它主要是求圓的直徑比值和周長比值，那么，我們就要在已知條件中找出相關(guān)的信息。題目中給出了兩個(gè)圓的半徑，然后第一個(gè)問題問的是直徑比，因?yàn)榘霃脚c直徑是2倍的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比值同時(shí)乘以一個(gè)數(shù)（非0），比值是不變的。因此，直徑比也就是半徑比，所以甲圓與乙圓直徑比為4：6=2：3。而第二個(gè)問題是周長比，那么我們知道圓周長的公式為π·d，所以周長比也就是直徑比，這時(shí)候，很多學(xué)生自然會(huì)解答出周長比也為2：3。這個(gè)答案是錯(cuò)的，因?yàn)閷W(xué)生沒有仔細(xì)看題，第一個(gè)題目問的是甲圓與乙圓的直徑比，而第二個(gè)問題是乙圓與甲圓的周長比，因此答案需要反過來為3：2，這就是養(yǎng)成仔細(xì)審題習(xí)慣的重要性。

（三）促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的準(zhǔn)確高效

為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣，需要對(duì)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性和高效性進(jìn)行培養(yǎng)，教師可以根據(jù)例題分析幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。