強(qiáng)化高三電化學(xué)復(fù)習(xí)效果的方式探討

阮黎珊

【摘 要】 電化學(xué)是高中化學(xué)知識(shí)體系中的重要部分，也是歷年高考的重難點(diǎn)。在近年的高考中，對(duì)電化學(xué)的考查越來越注重核心知識(shí)和具體應(yīng)用，題型也比較多變，所以要確保對(duì)這一部分的知識(shí)復(fù)習(xí)到位。本文以此為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)高三復(fù)習(xí)過程中如何強(qiáng)化電化學(xué)的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】 高三復(fù)習(xí)? 電化學(xué)? 介質(zhì)膜

引言：

高三是非常關(guān)鍵的一年，在這一階段不僅要學(xué)習(xí)新知識(shí)，還要對(duì)高中三年所有的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與梳理，以實(shí)現(xiàn)成績(jī)的提升。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，要保證能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效果。

電化學(xué)是高中化學(xué)中學(xué)生普遍反映比較難的部分，但同時(shí)也是高考的重點(diǎn)內(nèi)容。為了提升復(fù)習(xí)效果，教師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后制定系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)方法，幫助學(xué)生梳理電化學(xué)中的相關(guān)知識(shí)，做到查漏補(bǔ)缺，教給學(xué)生解題的方法，讓學(xué)生能夠構(gòu)建電化學(xué)的整體知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，提升解決化學(xué)問題的能力和技巧。

一、結(jié)合考綱查漏補(bǔ)缺

電化學(xué)涉及到的概念和化學(xué)反應(yīng)比較多，在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之前，要現(xiàn)在學(xué)生的腦海里建立知識(shí)系統(tǒng)，結(jié)合考綱來構(gòu)建思維導(dǎo)圖，明確電化學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，避免復(fù)習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)遺漏。電化學(xué)涉及的知識(shí)點(diǎn)可以概況為以下幾點(diǎn)：原電池的工作原理和電解池的工作原理，掌握電極反應(yīng)和電池反應(yīng)的化學(xué)方程式;了解原電池和電解池在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用;掌握金屬出現(xiàn)電化學(xué)腐蝕現(xiàn)象的原因;了解金屬的腐蝕有什么危害，以及金屬的防護(hù)措施等。掌握這一知識(shí)框架后就能很容易地應(yīng)對(duì)各種基礎(chǔ)知識(shí)的考查，如例1。

例1：下列說法正確的是：（ ）

A. 構(gòu)成原電池正極和負(fù)極的材料必須是金屬;

B. 在原電池中，電子流出的一極是負(fù)極，該電極被還原;

C. 實(shí)驗(yàn)室欲快速制取氫氣，可利用粗鋅與稀H₂SO₄反應(yīng);

D. 原電池可以把物質(zhì)內(nèi)部的能量全部轉(zhuǎn)化為電能

解析：答案為C。

構(gòu)成原電池電極的材料可以是導(dǎo)電非金屬，如碳棒;電子流出的極為負(fù)極，發(fā)生氧化反應(yīng);粗鋅可與稀H2SO4構(gòu)成原電池加速反應(yīng)的進(jìn)行;原電池反應(yīng)后，電極產(chǎn)物仍會(huì)具有一定的能量，故原電池不能把物質(zhì)中的能量全部轉(zhuǎn)化為電能。

二、強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)

在高三復(fù)習(xí)階段，沒有新知識(shí)講解，學(xué)生要對(duì)高中三年的知識(shí)進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)，很容易產(chǎn)生疲憊感。在這一階段，教師要做的就是規(guī)劃好復(fù)習(xí)工作，保證復(fù)習(xí)是有成果的，不能把復(fù)習(xí)變成簡(jiǎn)單的重復(fù)。教師要強(qiáng)化專題復(fù)習(xí)，根據(jù)電化學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)和答題方式來確定復(fù)習(xí)方法，對(duì)電化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)鞏固，讓學(xué)生掌握各種題型的答題方法，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)靈活運(yùn)用，專項(xiàng)提升電化學(xué)模塊的成績(jī)，逐步實(shí)現(xiàn)從掌握知識(shí)、學(xué)會(huì)答題技巧到運(yùn)用綜合知識(shí)解決問題的蛻變。

三、構(gòu)建直觀的解題模型

學(xué)生普遍反映電化學(xué)是比較難的，題目做的越多越混亂，很難在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)成效。這主要是因?yàn)闆]有掌握正確的復(fù)習(xí)方法，盲目地盯著知識(shí)點(diǎn)和題目，給大腦的刺激是單一的，所以不利于理解和記憶。教師可以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建電化學(xué)的解題模型，借助圖表等加深記憶，同時(shí)便于不同化學(xué)反應(yīng)之間的對(duì)比。以原電池（如圖1）和電解池（如圖2）為例，結(jié)合二者的裝置圖就可以分辨出二者的異同，通過對(duì)比和圖像來加深記憶，幫助學(xué)生解題。

結(jié)合圖像對(duì)比就能很輕易地判斷出：原電池是將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能，而電解池是將電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，二者的形成條件也是不同的。將二者各自視為一個(gè)系統(tǒng)來構(gòu)建直觀的解題模型，就能夠?yàn)閷W(xué)生在解題時(shí)提供參考，將知識(shí)串連起來，避免混淆。

四、集中突破重點(diǎn)難點(diǎn)

電化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)是電解飽和的食鹽水，即氯堿工業(yè)原理，這也是高頻考點(diǎn)。在復(fù)習(xí)的時(shí)候要對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，形成一條線，比如“粗鹽提純——電解的裝置——電解的原理——計(jì)算過程——綜合運(yùn)用”，將關(guān)于電解飽和食鹽水的所有知識(shí)點(diǎn)涵蓋其中，這樣在復(fù)習(xí)的時(shí)候就不會(huì)有遺漏。考試的時(shí)候根據(jù)題目的要求進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用，也便于前后聯(lián)想，避免遺漏細(xì)節(jié)問題造成失分。學(xué)生也可以根據(jù)自己在學(xué)習(xí)和做題中積累的知識(shí)點(diǎn)對(duì)這條線進(jìn)行拓展和延伸，將知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、條理化。電化學(xué)中的重難點(diǎn)都可以參照這種方式進(jìn)行歸納總結(jié)，這往往要比單一的刷題和背誦效果更好。

在書寫電極反應(yīng)式的時(shí)候要注意把握要點(diǎn)，比如要注意分清電極，陽極與電池的正極相連，陰極與電池的負(fù)極相連;對(duì)溶液中的陽離子和陰離子進(jìn)行剖析并分類;注意離子放電順序的先后;在書寫反應(yīng)式的時(shí)候，要保證電子得失守恒;最后要做好檢查，兩個(gè)電極反應(yīng)式相加的結(jié)果要等于總電極反應(yīng)式。在牢記這些要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還需要大量的練習(xí)來鞏固，這樣才能做到熟能生巧。電化學(xué)的考查很豐富，題目常出常新，常見的有電解基礎(chǔ)知識(shí)的考查，電解的計(jì)算考查，以及結(jié)合當(dāng)下的一些新技術(shù)、新問題所設(shè)計(jì)的題目。但是萬變不離其宗，關(guān)鍵還是在于對(duì)課本知識(shí)的系統(tǒng)梳理、對(duì)解題技巧的掌握以及對(duì)知識(shí)與技能的綜合應(yīng)用，這些都需要學(xué)生在不斷復(fù)習(xí)與練習(xí)中逐步強(qiáng)化。

參考文獻(xiàn)

[1] 唐玉肖.高三電化學(xué)專題復(fù)習(xí)策略[J].科學(xué)咨詢，2020（24）：137-138.