移動互聯(lián)時代高校思想政治教育的困境和對策

孫加興 陶濤

[摘 要] 隨著移動互聯(lián)技術的發(fā)展，高校不可避免受其影響，青年大學生群體從思想到行為均呈現(xiàn)出與以往不同的態(tài)勢，這給高校思想政治教育工作帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。移動互聯(lián)時代的到來倒逼傳統(tǒng)思想政治教育工作做出改革，高校必須深入貫徹習近平總書記提出的把思想政治工作貫穿教育教學全過程的指示，從理念、內容、方法、環(huán)境四個維度，將單一的思想政治課教育轉向全面的思想政治教育關懷，緊跟時代發(fā)展要求，深入剖析實際困境，提出切實可行的對策，努力開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面。

[關鍵詞] 移動互聯(lián)時代;思想政治教育;對策

[基金項目] 2020年度南京信息工程大學學工人員思想政治工作專題重點項目“移動互聯(lián)時代高校思想政治教育創(chuàng)新研究”（2020XGA06）

[作者簡介] 孫加興（1979—），男，江蘇無錫人，高等教育學碩士，南京信息工程大學化學與材料學院副研究員，主要從事師資隊伍管理和高等教育管理研究;陶 濤（1988—），男，安徽馬鞍山人，理學博士，南京信息工程大學化學與材料學院副教授，主要從事分子功能材料研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）27-0033-04? ? ? ?[收稿日期] 2021-01-29

隨著移動互聯(lián)技術的發(fā)展，大數(shù)據(jù)、云計算和人工智能正以前所未有的方式?jīng)_擊著社會的發(fā)展和人們的生活。慕課、微課和翻轉課堂方興未艾，并在“互聯(lián)網(wǎng)+”的帶動下，不斷地影響著高等教育。在“人人都有麥克風，個個都是自媒體”的時代，青年大學生從思想到行為均呈現(xiàn)出與以往不同的態(tài)勢，這給高校思想政治教育工作帶來了巨大挑戰(zhàn)[1]。特別是當前網(wǎng)絡新媒體內容良莠不齊，甚至還有西方某些勢力借助網(wǎng)絡對我們的理想信念和政治立場進行詆毀、腐蝕，而青年學生易受到不良信息的影響。高校思想政治教育工作關系到大學“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個根本問題。因此，高校在建設“雙一流”的過程中，必須高度重視思想政治教育，對青年學生，特別是低年級大學生加強引導，讓網(wǎng)絡成為思想導向的輿論陣地。

一、移動互聯(lián)時代對高校思想政治教育的困境分析

（一）對傳統(tǒng)思想政治教育內容的挑戰(zhàn)

從事思想政治課教學的教師普遍反映：在移動互聯(lián)時代，很多原先的教學內容已經(jīng)在網(wǎng)絡不良信息的裹挾中“變樣”和“走調”了。一方面是網(wǎng)絡不良信息的影響，另一方面是學生對傳統(tǒng)課堂的厭學和抵觸情緒，兩種作用相互影響，使傳統(tǒng)思想政治教育內容受到了嚴峻的挑戰(zhàn)。如教師在課堂中引用邱少云烈士的事跡例證，有學生提出異議，認為邱少云事跡違背生理學常識，根本是不可能的。移動新媒體上還出現(xiàn)通過所謂的現(xiàn)代生理學和醫(yī)學分析，質疑邱少云行為的合理性，在邱少云被炮火燒身期間，不斷加重的刺激會導致人不斷運動，不可能通過意志力來克制并保持紋絲不動。更有一些歷史虛無主義者打著“還原真相”“重新評價”的幌子，振振有詞稱“黃繼光堵槍眼不合理”“雷鋒日記造假”“劉胡蘭系被鄉(xiāng)親所殺”等，蠱惑公眾，煽動青年，質疑英雄事跡，抹黑英雄形象，和我們所倡導的社會主義核心價值觀背道而馳。由于網(wǎng)絡的開放性和多元化，學生在手機終端便可獲取各種信息，如果不加甄別，高校思想政治教育工作成果將大打折扣，嚴重妨礙青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（二）對傳統(tǒng)思想政治教育范式的沖擊

傳統(tǒng)思想政治教育即教師講、學生聽，課堂教學是思想政治教育的第一通道，“填鴨式”教學易給大學生造成刻板、單調的印象。移動互聯(lián)時代是以學生為中心的教學范式，學生在平等的氛圍下接受網(wǎng)絡中新鮮和豐富的資訊，學生不僅是傾聽者，而且是信息的傳播者。網(wǎng)絡新媒體集成了文字、圖片、聲音、視頻、動畫等多種媒體，由過去單一介質到多種媒體的轉化，比起傳統(tǒng)板書教學具有信息豐富、感染性強、方便快捷等特點。兩相對比之下，傳統(tǒng)課堂更為弱勢。

（三）對傳統(tǒng)思想政治教育環(huán)境的反思

移動互聯(lián)時代必然會給青年大學生提供批判性思維和多元化視角，但是大學生對網(wǎng)絡世界的復雜性明顯認識不足。隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，微信、微博和社交應用成為新興媒介，高校思想政治教育工作的滯后性必然會影響其發(fā)展。大學生思想活躍，喜歡新鮮事物，積極通過網(wǎng)絡獲得信息，在網(wǎng)上追隨意見領袖，在不明真相的情況下追求轉發(fā)、評論、點贊等快捷化的表達方式，缺乏獨立思考的能力。一方面，部分大學生成為負能量的傳播者，肆意抹黑道德模范，造成惡劣影響。同時，不良的網(wǎng)絡環(huán)境往往導致高校思想政治教學內容受到挑釁，高校的宣傳輿論陣地失守。另一方面，大學生道德品質和身心健康受到嚴重沖擊。移動網(wǎng)絡導致眾多學生患上手機依賴癥，學生在課堂上成為“低頭族”。大學生利用網(wǎng)絡的匿名和隱蔽特征，放棄對自己的道德要求，缺乏自我管理、自我教育能力[2]，再加上網(wǎng)絡改變了人與人的交流方式，人際關系變得冷漠，有的學生沉迷于網(wǎng)絡游戲和網(wǎng)絡聊天，用虛擬代替現(xiàn)實，易致產(chǎn)生網(wǎng)癮，從而嚴重影響青年學生的心理健康。

二、移動互聯(lián)時代下高校思想政治教育工作的對策

（一）轉變教育理念，關心學生成長，落實全方位育人

傳統(tǒng)的思想政治教育是單一的，只包括思想政治課教師的課堂教育。學校從全校層面負責學生的日常管理、住宿和安全，學院負責專業(yè)課教學與管理，輔導員負責學生的整體情況。各個系統(tǒng)各司其職，但是各個系統(tǒng)卻又是孤立的，沒有形成有效的關聯(lián)和整合，而移動互聯(lián)時代恰恰給我們提供了轉變原先教育模式的機會，實現(xiàn)了互聯(lián)互通。隨著全國高校思想政治工作會議的召開，貫徹和落實立德樹人的中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人成為高校思想政治教育工作的重點。高校要將原先各自育人的格局轉變?yōu)閰f(xié)同育人的機制，建立健全學校負責、學院主導的管理格局，將大學生思想政治教育納入高校思想政治工作的整體框架，統(tǒng)籌協(xié)調學校和學院的黨政干部和共青團干部、思想政治理論課教師和哲學社會科學課教師、輔導員、班主任和心理咨詢教師等人力資源，共同關注學生成長，服務學生生活。