淺談大創項目對大學生創新能力的培養

[摘 要] 在創新型國家建設背景下，大學生作為社會主義事業的建設者與接班人，必須具備充足的創新意識與能力。高校作為創新型人才培養基地，開始推行大學生創新創業訓練計劃項目。項目以促進高校教育思想觀念轉變、改革高校人才培養模式、強化大學生創新創業能力訓練、增強大學生創新能力與創新基礎上的創業能力為宗旨，這都是教育部實施的重要高等教育工程。簡要闡述了大學生創新能力培養的必要性及現狀，在點明實施大學生創新創業訓練計劃項目重要性的基礎上指出其現存的問題，并最終為其質量提升提出三點建議，以期為相關研究者提供有益借鑒。

[關鍵詞] 創新能力;大學生;創新創業訓練計劃項目

[基金項目] 2019年度山東省高等學校優秀青年創新團隊項目“Te系玻璃在儲能電池中的應用探索”（2019KJA006）;2019年度齊魯工業大學（山東省科學院）校級教研項目“科教融合背景下的實踐教學新方法探索”（2019yb05）;2018年度齊魯工業大學（山東省科學院）核心課程建設項目“鋰離子電池材料與技術”;2020年度齊魯工業大學（山東省科學院）教學改革研究項目“‘鋰離子電池材料與技術線上課程建設項目”（kczx202005）

[作者簡介] 李光達（1983—），男，山東濟南人，理學博士，齊魯工業大學（山東省科學院）材料科學與工程學院教授，碩士生導師，主要從事新能源材料與儲能電池領域的研究。

[中圖分類號] G642.0? ? [文獻標識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2021）27-0009-04? [收稿日期] 2021-01-30

黨的十八大以來，面對科學技術的迅猛發展，習近平總書記時刻囑咐我們要把創新擺在人才培養的核心位置，必須高度重視科技創新，緊密圍繞創新驅動發展的戰略需求，加快推進以科技創新為核心的全面創新，提出一系列新思想、新論斷和新要求。學校作為大學生的學習成長之地，應當把創新精神的培養放在首要位置。在高等院校加強大學生科技創新基礎的培養，對于提升學生的創新精神和實踐能力，培養適應當代社會發展需求的高素質人才，豐富高校人才培養機制，具有十分重要的意義。

教育部實施的“大學生創新創業訓練計劃項目”（以下簡稱“大創項目”）是高等學校本科教學質量與教學改革的重要組成部分，其實施目的在于增強大學生的創新創業能力，讓學生參與研究性學習，促進人才培養觀念的轉變，并在此基礎上探索創新型人才培養模式。

一、當今大學生創新能力培養的必要性及現狀

（一）必要性

高校作為實施主體，肩負著為國培養高素質創新型人才的使命與職責。因此，如何培養創新意識與創新能力兼備的新時代創新型人才，以便能在科技競爭日趨激烈的國際背景下適應國家建設需求，推動我國技術創新能力與國際競爭力的提升，成為高校當前所面臨的一項重大課題。

1.培養大學生創新能力能更好地適應社會發展需要。當前，面對日趨激烈的國際競爭態勢，我們只有高度重視并優先發展科學技術，方可不落后于人，贏得新的發展機遇。而科學技術的發展，離不開高素質創新型人才的支持。

2.培養大學生創新能力能更好地為國家科技發展儲備人才。習近平總書記曾指出：“抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。”[1]創新是推動科技與經濟發展的源動力，國家經濟的可持續發展離不開科學技術儲備與創新能力的支持。因此，我們在新形勢下更需要科學技術與創新人才的有力支撐，更離不開高素質創新型人才的大力支持。

3.培養大學生創新能力能更好地適應大學生自我發展的需要。全新知識經濟時代的到來對人們提出了更高的要求，為了更好地生存與發展，需要立足前人研究基礎并不斷發現和創新。作為社會主義的建設者與接班人，大學生要想“不落時代后”，就要“敢為天下先”，不斷學習新知識，掌握科學方法論，注重培養并提升自身的創新能力。

（二）現狀

大學生正處于精力旺盛、思維活躍的時期，應當具備更強的學習動機與創新能力。然而，從當前實際來看，受諸多因素的影響，目前大學生的創新精神與創新能力仍存在不足，主要體現在以下幾個方面。

1.缺乏創新意識。一方面，部分大學生自身缺乏創新意識，認為在校期間的主要任務是學習專業知識，而培養創新能力是進入社會以后的事情。部分大學生甚至認為培養創新能力與學習專業知識兩相沖突，只顧前者會耽誤后者。另一方面，部分高校教師仍未走出傳統授課模式之藩籬，不注重或很少采用新的教學手段或教學模式引導學生使用創新性思維思考問題，導致學生靈活性與創新性的缺失。

2.缺乏創新動機。部分大學生由于高考前承受了過大的學習壓力，于是在進入大學后，受消極補償心理的驅使，便開始松懈下來，或沉迷網絡，或熱衷逃課，沒有了奮斗目標，喪失了學習與參與創新活動的動機。

3.缺乏創新技能。當今大學生是通過高考進入的大學，高考前很少與社會接觸，因而并不具備一定的社會實踐能力，無法及時把握科學發展動態。即便大學可為大學生提供一定的創新條件，他們也不具備參與創新活動所必需的知識與技能。

4.缺乏創新目標。受激烈的市場經濟競爭與嚴峻就業形勢的影響，部分大學生功利性傾向突出，一味熱衷于追逐眼前利益，而無法放眼未來，樹立創新型目標。

二、大學生創新創業訓練計劃項目開展的必要性

鑒于以上內容，一方面，高素質創新型人才確為國家發展之所需;另一方面，當前大學生創新水平的確有待提升。為此，高校有必要推行大創項目，提高學生的創新能力及綜合素質。

（一）有利于培養大學生的創新意識

在大創項目實施過程中，大學生能夠親自動手參與，以自身實驗與實踐作為思考和解決問題的方法，能夠將所學知識與需要解決的問題創造性地聯系起來，通過創新性設計將理論知識應用于具體項目，最終尋獲最佳解決方案[2]。這一參與過程既鍛煉了大學生提出并思考問題、通過自身或團隊協作設計合理實驗方案解決問題的能力，又在一定程度上鍛煉了大學生的創新意識。