淺談中職語文教學方式的創新應用

陳麗芳

語文，是一門語言和文化的綜合學科，集文、史、哲、美為一體，是學生文化課學習的基礎，學習語文也是提高學生人文素養的關鍵。而在這個信息化的時代，多媒體教學在語文教學中應用越來越廣泛，我們在享受信息化所帶來的便利的同時，卻也不能忽視了語文教學中的生活性和趣味性。因此，語文教師在教學中應當創新運用多元化的教學方式，重視學生的學習興趣，利用好多媒體教學的同時將語文學習與生活切實聯系在一起，有效提高語文教學質量。

關鍵詞：中職語文;教學方式;課堂教學

語文課堂教學內容繁多，涉及閱讀、詩歌、小說、散文、文言文、寫作等各個方面，所以教師為了保證課堂教學效率，往往在教學過程中更關注知識點講解，使得課堂氣氛變得沉寂乏味，不夠生動有趣。而教師在教學過程中應當利用怎樣的方式教學，以提高學生的學習興趣，本文以中職語文教學為例，希望通過相應的總結論述，為廣大語文教師提供有效幫助。

一、中職語文課堂教學的特點

1. 語言能力運用與職業需要并重

相對于其他階段的語文課程教學，中職階段的語文課程學習一方面注重學生基礎的語言文字運用能力的提升，另一方面教學也更加傾向于學生未來的職業發展需求，許多課文篇目的選擇都考慮到了學生的未來職業選擇觀的樹立。這是國家職業教育方針政策的體現，更是為國家經濟建設培養人才的需要，但是這也意味著國家教育對中職語文教師的課堂教學有了更高的要求。中職語文教學不再只是單純的語言文字知識的學習，還需要與其未來職業發展方向相契合。

2. 人文素養提升與職業價值觀培養共存

中職語文課程內容中包含了大量人文知識、文學基礎知識，這就使得語文課程的人文性極強，而中職語文教材的課文與普通高中語文教材的課文有部分相同的篇目，而不同的是中職語文教材又設置了部分職業模塊和語文綜合實踐活動模塊，這就要求中職語文的日常教學不僅有普通教學目標的設置，更有學生正確職業價值觀的引導學習。所以語文教學過程中既要注意提高學生的人文素養，引導學生學習文章的情感態度，幫助學生樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀，又要關注到學生的職業價值觀的培養，引導學生樹立正確的職業選擇觀。

綜上所述，中職語文教學內容有其特殊之處所在，不能再像普通中學教育學習階段那樣授課。教師要關注到語文學習與學生的職業選擇有密切的聯系，而學生職業選擇又與日常生活息息相關，所以教師語文課堂教學也需要創新教學方式，適當貼近學生生活。

二、中職語文課堂教學的現狀及問題

1. 學生基礎普遍較差。

中職學校的學生一般在進入中職學校之前學習底子便較差，缺乏自主學習能力和自控能力，普遍對學習缺乏興趣和激情，對語文學習的重視程度也不夠[1]，這就導致學生日常學習積極性不高。甚至是有部分學生漢語拼音、筆順筆畫的等基礎知識都掌握不扎實，寫作、閱讀理解等題目用詞造句過于簡單，課外閱讀量嚴重不足。

2. 學生學習習慣較差。

中職學校的學生普遍學習習慣較差，上課睡覺，曠課、遲到，不寫作業等問題層出不窮。而且普遍對手機存在依賴性，課下做題依賴手機搜索，不愿動腦思考。

3. 師生課堂配合度不高。

由于學生基礎薄弱、學習興趣不高等問題的影響，中職課堂氣氛容易沉悶，但教師為了保證課堂效率，往往會忽視了課堂中的師生配合，只注重文化知識的單方面輸出，而對于學生是否對課堂知識吸收了解以及課后掌握情況關注甚少。這樣容易在班級中形成一種越不會越不愿學越難學的不良風氣。

三、生活化課堂應用方法

1. 采用“走出課堂”與“回歸課堂”相結合的教學方式。語文的學習不僅是基本聽說讀寫，還需要與文章作者產生情感的共鳴。例如學習《永遠的校園》這篇文章，就可以將課堂安排到整個校園中去，讓學生走出教室，尋找校園的美麗，由此體會作者在這篇文章中對校園的懷念、贊美等情感，同時也進一步加深了學生對校園的熱愛。

2. 開展課堂活動，創新課堂教學方式。往往在中職課堂上，由于學生本身基礎差，學習底子薄弱，導致課堂學習興趣不高，課堂氣氛不夠活躍。所以更要求教師應該創新課堂教學方式，調動起學生學習的積極性。比如舉辦知識競賽或辯論賽等都能活躍氣氛，增強學生學習語文的熱情[2]。特別是一些文言文、詩歌等內容，單純的講解太過枯燥，機械背誦也容易使學生產生畏懼學習的心理，所以創新課堂教學方式，讓課堂“活”起來是至關重要的。

3. 運用現代多媒體技術進行教學。僅僅靠粉筆和黑板的傳統教學模式已經不能適應現代的學習要求，特別是語文教學，更需要營造教學情境。利用好多媒體技術可以使得教學更加直觀化、形象化，幫助學生理解，激發學生的學習興趣。例如教師在教授《過萬重山漫想》這篇課文的時候，就可以利用多媒體投影播放三峽景色的視頻片段，這樣學生可以通過觀看視頻對課文內容有更清晰的理解和認識。

四、結論

時代在發展，社會在進步。語文課堂教學應當順應現代教育的發展趨勢，順應時代發展要求，教師也應在教學中不斷反思，在反思中實現創新，在創新中提高教學質量。語文學習離不開實踐創新，提高課堂教學質量同樣也需要不斷創新教學方式。

參考文獻：

[1]楊艷.對新時期下中職語文教學的現實困境及應對策略研究[J].才智，2016（32）.

[2]高紅霞.轉變觀念革故鼎新：淺談在中職語文教學中如何培養學生的創新能力[J].職業，2011（14）：99—101