淺談幼小銜接的重要性

趙志芳

大班的孩子即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習與生活，如何使幼兒更好的適應小學的學習生活是我們本學期的工作重點，因此，加強幼兒的常規意識，培養良好的學習習慣是我們本學期的重點，而孩子們擁有健康的體魄，良好的性格特點使我們的要點?！吨改稀罚何覀兊慕逃龖詾橛變汉罄^學習和終身發展奠定良好的素質基礎為目標，以促進幼兒各方面協調為核心。習慣不是一律的，有好有壞，習慣養得好，終身受其福，習慣不好，終身受其累。

我們班幼兒活潑開朗，較好動，與大班上學期相比，在學習態度、學習習慣等方面都取得了明顯進步，特別是幼兒的責任意識和學習積極性，表現尤為突出。對大班下學期的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們老師不光讓孩子知道正確的書寫姿勢三個一（一尺，一寸，一拳），而且要教會孩子多少是一尺一寸等，孩子對三個一度的把握有個依據。一尺，身體坐直，孩子左手胳膊肘貼桌面做舉手狀，五指并攏，指尖摸耳朵上部，這樣眼睛離書本的距離大約一尺。一寸，伸出左手食指，筆尖到食指的第二關節，大約一寸。一拳，胸部離桌子邊的距離一個拳頭。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，書寫時要做到三個一，小腳平放在桌子下，并鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。

進入大班以后，孩子的集體意識有了迅速的發展。他們常常以自己是大哥哥大姐姐而自豪，也常常以為自己的班集體取得的勝利而歡呼雀躍。在培養幼兒的合作行為時，首先教孩子掌握合作的技能，學會處理合作時出現的問題。班上的孩子已有了合作的意識，但缺乏合作的技能。合作水平較差，常常會出現不歡而散的情況。因此，我們將與孩子一起討論，協商如何開展合作活動;在合作中出現問題應如何解決？我們還將增加合作性游戲，讓孩子更好地學會與同伴合作。

利用空余時間我們集體參觀了小學，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決入小學前的困惑。例如：一年級上幾節課？小學里有沒有午睡和點心？書包里可以裝些什么？入學前需要準備哪些物品？等等。培養幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應該做什么事。培養孩子的獨立意識。通過談話、故事、社會實踐培養幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和老師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。幼兒園的生活以游戲為主，相對比較開放，而上小學以后，學習的模式成為課堂教育，課間休息時是充分自由的，要自己整理書桌，自己喝水，自己上廁所，提前準備下一節學習的內容。因此，學習生活不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學會自己生活、學習和勞動。

書包是小學生必備的用品，整理書包是小學生每天必做的事情和應該具備的能力。為了讓大班的幼兒更快地適應小學生活，讓他們了解整理書包的重要性，教師通過討論的方法，說說怎樣使書包里的物品擺放的更整潔，總結整理書包的方式方法，學會整理書包，定期的檢查書包里的物品。培養孩子的注意力：孩子上學后每堂課有40分鐘時間，需要孩子集中注意力聽講，現在需要家長多培養孩子安靜專注的做某一件事情。培養孩子良好的學習習慣：請家長配合幼兒園，讓幼兒養成遵守作息時間的習慣，其次，在教學活動中讓幼兒養成愛想、愛問和認真回答問題、注意傾聽的習慣。家長應重點培養孩子閱讀的習慣與書寫時正確姿勢。孩子在剛開始接觸書寫時，坐姿、握筆姿勢一定要正確。

閱讀、書寫的滲透：為幼兒創設一個良好的閱讀、書寫環境;如早期閱讀中所認識的字進行展示出來，供幼兒平常認識。數學方面的滲透：通過每次的數學活動，對幼兒進行分類、統計、簡單運算、自編應用題的培養，提高幼兒的邏輯思維能力。在日常活動中引導幼兒學習運用數學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。掌握10以內數的組成和加減運算。認識鐘表、日歷。這兩個知識點對于孩子來說比較抽象，不太容易懂。我們將采取點滴滲透的方法讓孩子反復感知逐漸理解，并不斷復習（也希望能得到家長的支持和配合，在家可以多問問孩子現在幾點鐘了？今天是幾號？昨天幾號？明天幾號等等）

總之，家長和老師共同配合，共同努力做好幼小銜接工作。幫助幼兒形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調整好心態。讓幼兒既愿意上學，又喜歡上學，又具有一定克服困難的能力，順利完成幼兒園到小學的過渡，成為一名優秀的小學生。