如何提高小學班主任德育工作實效性

歐麗霞

摘要：小學正是價值觀開始形成的時候，這時候德育工作顯得格外的重要。但這不僅僅是老師的任務，需要老師與家長的共同努力進行德育工作，引導學生們建立正確的價值觀與世界觀。但是在小學階段，關于德育工作的活動并不豐富，甚至并不是非常重視德育工作。老師認為是家長的工作，而家長呢又認為是老師的任務。現在通過此次論述提升老師與家長對德育工作的重視度。在家家長要以身作則，在學校老師要多開展一些有關德育的課外活動，讓學生們在玩耍中建立正確的價值觀。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;實效性

引言：

德育工作在小學階段的開展是非常重要的，但是開展進度并不是非常順利。進行德育工作的開展并不是一蹴而就就可以的，它是一個漫長的過程，需要的是學校老師家長的共同重視，共同努力。

一、分析當前德育工作開展的問題

（一）老師與家長溝通不夠

許多家長認為孩子們在學校的時間是比在家的時間還要多很多的，把孩子送到學校給老師，剩下的任務便都是老師的了，但是卻忽視了家長才是孩子的第一任老師，小孩子的模仿能力非常強，如果家長平時不以身作則，那么孩子很容易學到一些不好的習慣，對于孩子童年時期的價值觀的養成非常不利。而老師的教學任務繁重，也很容易忽視德育工作的重要性。

（二）學校方不夠重視

多數學校都對教學方面的指標成績等重視程度高，而恰好忽略了德育方面的教育，也沒有開設關于德育方面的活動以及課程甚至講座等。學校方面的不重視，導致只給老師發布教學方面的任務，而老師呢因為教學指標，只能在上課間隙對學生們開展德育教育，德育教育就落在了各班班主任身上，不僅要上課在管理學生的同時，還要對學生們開展德育教育，但是學校和家長方面更重視的又是學生的成績。

二、開展德育工作的具體措施

（一）輕松的班級氛圍

在小學階段，孩子們的價值觀并未正式形成，且只是枯燥的對學生們講授道理，那么效果是非常不好的。而且德育教育是一個長期的過程，并不是開展一兩次活動就可以來解決的工作。應該從身邊小事開始滲透讓學生們在輕松的環境下就將一些道理記到了心里面，這樣長期以往的滲透效果才是最好的。并且枯燥的對學生講道理效果并不好，我們可以變換多種方式，讓學生們在玩耍中建立正確的價值觀。

例如：利用可以利用多媒體教學，給學生們觀看一些有關德育教育的影視視頻，或者在班級里面開展一些有關德育工作方面的辯論賽，演講比賽或者小品作品等，還可以讓同學們自由結組表演有關德育工作的話劇。這樣不僅有助于德育工作的開展還可以增進同學們之間的感情。或者在進行德育教育時，以講故事的形式傳遞給孩子們正確的價值觀與世界觀，這樣孩子們在輕松的班級氛圍中，不知不覺的就將將德育知識記到了心里，老師開展德育教育工作也會更加輕松，效果也會更好。

（二）學校開展有關課程及活動

學校的重視，對小學階段的德育工作開展非常重要，一般學校重視是只有學生的成績方面，而有關德育教育，只是一筆帶過，甚至把其他一切都交給老師負責，但是德育教育的開展是非常重要的，尤其是小學階段，正是價值觀養成的時候。

例如：學校可以專門開設德育教育的課程，但是這個課程并不是一兩節就可以結束的，德育工作的開展是一個長期的過程，每周最少一節課，學校還可以開展有關德育方面的演講比賽，給老師開展有關德育教育的教學方面的授課演講等，讓老師能夠以更加積極主動的重視德育工作的開展，老師教學質量的提高，更加有利于學生們的學習。

（三）班主任德育工作的開展

班主任是班級的管理者，更是參與者，而班主任對班級的管理則直接影響著班級的整體。在小學階段的德育教育，不能死板的說教，因為這樣可能并不能達到我們想要的效果，甚至會讓同學們產生逆反心理。作為班主任對德育工作的發展，不能以說教為主，要以從身邊的小事開始滲透，讓學生們在生活中不知不覺地就學到了德育知識。

例如：在小朋友發生矛盾時，這就是一個很好的德育教育時間，可以先讓小朋友們冷靜下來，然后分別講述為什么會發生矛盾，然后老師就可以對他們說那些點這位同學做的很對，值得表揚，那些事是不對的，不可以這樣做，為小朋友們建立是非對錯的價值觀。還有在班級里面老師要充分尊重學生的意見，在班委選拔時可以采取投票的方式，而老師也要引導學生要保持好班級衛生，在有班級活動時，每個人又有責任共同做好，在這些事情中都可以滲透學習德育工作，學生們也會更加容易理解，對小學階段的價值觀的形成很有幫助。

（四）學校家庭的共同重視

當然，對德育工作的開展并不是學校和老師的任務，更是家長的任務，家長才是學生們的第一任老師，家長的一言一語都會對學生們的價值影響發生改變，可能家長的一個錯誤行為，就讓老師們在學校的活動開展就失去了作用。

例如：家長們注意自己的一言一行，要時刻注意自己的行為對家里孩子產生的影響。學校也可以多開展一些有關德育教育方面的親子活動，這樣不僅推進德育教育，更能夠增進親子關系。只有家長以身作則，學校老師家長的共同重視，德育工作的開展才會更有意義，也會更有價值。

結束語：

德育工作的開展需要學校與家庭的共同重視，而小學階段的德育開展，對學生們價值觀的養成是非常重要的，而且這并不是一個階段性的任務，德育工作是要長期開展的，只有引起足夠的重視，才能夠讓學生們建立正確的價值觀。在德育工作開展中，學校與家長沒有人能夠獨善其身，只有共同努力，更能有利于學生們建立正確的價值觀與世界觀，這對以后的生活會非常有幫助。

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