“課程思政”理念下汽車檢測與維修專業教學改革分析

汪愛麗　劉猛洪

摘 要：伴隨著我國社會高速的發展和進步，使得我國的教育事業也在高速的發展當中。因此，傳統的教學方式已經無法滿足當下人們對于教育的需求。在社會的需求方面，人們也對當下的人才提出了更高的要求，這對人才的培養模式提出了更高的要求。在本文的敘述中，主要針對當在“課程思政”的理念下，如何開展汽車檢修與維修專業進行教學工作的改革，進行詳細的闡述。

關鍵詞：課程思政 汽車檢修與維修 教學改革 思想政治覺悟

Analysis on Teaching Reform of Automobile Inspection and Maintenance Specialty under the Concept of "Curriculum Ideology and Politics"

Wang Aili Liu Menghong

Abstract：With the rapid development and progress of our society， education is also developing rapidly. Therefore， traditional teaching methods can no longer meet people's needs for education. In terms of the needs of society， people also put forward higher requirements for the current talents， which puts forward higher requirements for the training mode of talents. In the narrative of this article， it is mainly aimed at how to carry out the teaching reform of automobile inspection and maintenance under the concept of "curriculum ideology” and is elaborated in detail.

Key words：ideological and political courses， automobile inspection and maintenance， teaching reform， ideological and political consciousness

1 引言

我國社會經濟的成長當中，對于規模越來越大的市場，使得企業為了進一步的得到發展，就需要抓住更多的人才，以此提升在市場當中的競爭力，調用起各種各樣的資源。而在汽車檢修與維修專業方面，高職院校就需要在未來的發展中，能夠有效的進行教學方面的改革，以此培養出更多高水平高素質的專業人才，進入到市場環境中，幫助企業創造出更多的價值。

2 “課程思政”理念

所謂“課程思政”，就是我國當下對于高校、職高等教學機構所提出的教學新模式。這種教學理念下，是對傳統教學模式的全面改革，要突破傳統教學模式的束縛，可以有效的在每節課程當中，都涉及到一定的思政、德育等理論。特別是在專業課的教學中，也需要將這些理念潛移默化的傳授給學生，以此讓學生可以在日常的學習和生活中，不自覺的提升自身的思想道德水平。學生處于三觀健全的時期，這樣的教學模式下，更加使得學生可以健康的成長下去。

在2016年習近平總書記就曾明確提出，需要在未來的教育事業發展中，始終將立德樹人當做教學工作的重要內容，以此讓思政教育可以滲透到各個學科的教學當中，讓各個教學機構都能夠重視起思政教育的重要價值。我國當下正處于經濟轉型的環節，因此市場環境以及企業未來的發展，十分需要大量的人才，更加需要高道德、高素質的人才。只有保障人才在數量以及素質上可以穩定的向社會輸送，這樣才可以推動我國經濟與社會的穩定發展與進步。

通常情況下，高職院校的教育目標，主要是為了培養出更多的專業性人才。不同于普通的高校教學，在高職院校當中，教學模式基本上都呈現出一定的指向性。也就是在實際的教學過程中，對學生進行了特定技能方面的培養。例如，在汽車維修與檢修專業當中，就是需要能夠培養出高水平的汽車領域的人才。而開展“課程思政”下的教學工作，就是一種能夠在專業課程的教授中，提升學生思想道德水平的有效途徑。

3 “課程思政”汽車檢測與維修的教學改革必要性

3.1 順應當下市場對于人才的需求

在當下的汽車產業的發展中，其規模與發展經濟價值不斷的提升當中，因此也順應了當下的行業發展。在汽車企業當中，對于人才十分渴求。但是當下的發展狀態不同于過去的發展模式。當下的人才需求上，不僅僅需要人才具有著較高水平的專業能力，同時也要具備著較高的道德修養，更加需要綜合素質較高人才類型。這樣的人才在可以幫助企業創造出更多經濟價值的同時，也創造出更多的社會價值。因此，為了順應當下市場經濟的發展，就要高職院校的教學開展中，不僅僅需要向學生教授更多的專業知識，同時也需要不斷的向學生傳授一定的思政以及道德方面的知識，這樣就可以讓學生提升自身的綜合素質。

3.2 傳統思政教學效果不佳

在當下的汽車行業的高速發展背景下，使得眾多的企業都需要高素質的人才，因此就需要汽車職業院校能夠在教學工作中，開展更多的思政教學工作。但是在過去的教學工作中，所開展的思政教育效果不佳，很多學生的思想素質都沒有得到提升。這樣的教學現狀，主要是由于針對學生思想政治所開展相關課程，始終都是由思政教師所開展的理論講授。但是，學生在這樣的教育工作當中，教學工作過于的枯燥和乏味。學生對于這一類“無用”的理論課程認識程度不足，大多數學生都認為這類課程都是沒有價值的課程，無法提升自身的能力。另外，學生在進入到高職院校之后，為的就是能夠掌握一門課程，因此對于這種專業課程之外的課程開展，沒有一定的感興趣程度。在當下大多數的學生認為，思政教學工作開展的價值性不高，自己無法在學習中收益。因此，出于這樣的問題，就要對當下的高職院校的思政教育工作進行全面的改革，基于“課程思政”理念下出發，為學生提升綜合素質做出努力。

4 “課程思政”理念下的汽車檢測與維修專業教學改革的措施

4.1 突破傳統教學理念

在“課程思政”理念下，所開展的思政教學工作，與傳統的教學模式有著較大的差別。首先，在傳統的教學模式下，教師都是站在講臺上，單一性的向學生傳輸一些職業技能理念，之后再帶著學生一同進行汽車檢測與維修實踐操作。在傳統的教學工作開展中，主要圍繞著讓學生掌握專業能力進行授課，以此讓學生可以掌握著充足的專業技術能力，這樣在進入到社會當中后，有著一定的自身優勢。因此，在這樣的教學理念下，就使得教學工作的開展中，教師自身都對思政理論模式下的教學工作不夠重視。但是，在課程思政理念下，所開展的教學工作，更多的是讓專業技能的教學工作中，可以有效的滲入德智體美等素質教育內容。因此， 為了保障“課程思政”的順利開展，就需要教師對傳統的教學方式進行創新，以此能夠在教授學生完整的專業知識的前提下，還要采用創新的教學模式，在課程思政的理念下，進一步的提升學生的綜合素質。

4.2 教師需要提升自身的思政素質

在當下汽車檢修與維修專業中，需要合理的使用教學方法，以此讓學生的思政道德得到有效的提升。首先，在教學的過程中，專業課程的教師，自身就要有著較高的思政道德水平，這樣才可以保障為學生傳授高水平的專業技術，以及為學生提升思政道德水平。高職院校在日常的教師隊伍管理中，需要打造出更高水平的教師隊伍，例如需要讓教師可以進行定期的培訓和組織學習，例如開展集中研討、進修的方式，讓教師可以伴隨著教學工作的開展，也可以加強自身的學習。只有保障自身的不斷學習，才可以順利的解決更多的教學難題。另外，在定期的學習中，還要針對當下“課程思政”理念，進行深入的研究以及分析，在掌握了新教學理念之后，才可以實現教學目標，為學生提供更加全面合理的知識內容。幫助學生可以在未來的學習生活中，形成一個較高的思想政治覺悟，健全學生的三觀，并讓學生的學習思維處于正確的發展方向上。

4.3 教師需要明確出課程思政教育目標

思政教育的開展，在當下的教學模式下形成了多種不同的類型。例如有著愛國思想、社會風險思想以及個人誠信思想方面的不同教育內容。因此，對于這些不同的思政教學目標，其教育內容并不相同，為了可以很好的滲透到各個科目的教學中，就要結合起教學工作當中的實際情況，以此開展針對性的教學改革，這樣才可以實現教學目標。教師在制定教學方案之前，就要明確出當下教學的實際目標，以此針對教學目標，對傳統的教學模式以及內容，進行重新的優化和編制，基于潛移默化的方式，對高職學生開展針對性的教學工作。例如，在教師對學生開展教學工作的過程中，對于每一節課堂內容，專業課程教師都需要針對不同的教學內容，挖掘出一定的德育元素，同時還要深度挖掘出思政教學目標，以此讓專業教師可以很好的針對不同的學生的實際水平，實現深入的教學工作。例如，在教授學生如何修理一臺汽車的時候，也需要能夠融入一定的思政育人的理念。

4.4 制定思政教育標準

在基于“課程思政”理念下的教學工作開展，本質上還需要基于汽車檢測與維修專業的教學內容，進行針對性的改革和優化。特別是對于專業課程的教師而言，需要將當下的專業課程，可以與思政教學工作進行深入的融合。在這樣的教學工作開展中，才可以有效的幫助教師進行教學理念的深入融合。教師只有制定出全新的教學工作標準，才可以很好的在各類課程當中，對思政教學的內容實現潛移默化的滲入。在課程的標準制定中，首先就需要制定出全新的教學大綱。教學大綱的制定涉及學生未來的總體學習計劃，因此就需要能夠在實際的教學工作開展中，可以讓教師可以在教學當中，對于每一堂課當中的教學大綱中，都涉及到思政教育的開展力度。同時，還要配合教學工作的全面改革。雖然當下的教師在教學工作的開展中，已經制定出了一定的教學方針。但是很多教學方案始終有著一定的問題，特別是提升學生對于思政道德水平的認知上，還要進一步的完善和補強，以此讓學生可以很好的在未來的學習中，可以充分的提升教學工作的總體效率。另外，還要在不斷的教學實踐中，可以針對遇到的教學問題，進行針對性的解決與處理，進而充分的完善教學方案，以此幫助學生提升自身的綜合能力，進入到社會當中，成為各大企業需要的人才類型。

5 總結

綜上所述，在未來的社會發展中，各大企業更加需要綜合素質較高的人才，因此就需要在高職院校的教學工作中，可以有效的基于“課程思政”的教學理念下，對學生各個科目的教學中，滲入更多的思政教育內容，這樣才可以培養出綜合素質較高的人才。

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