培養四種能力，為學生終身發展奠基

張友彩 張欣

“為孩子們的終身發展奠基”是山東省棗莊市臺兒莊區明遠實驗小學的辦學理念。為促進學生全面發展，學校扎實開展學生閱讀能力、書寫能力、思考能力、整理能力“四種能力”培養活動，通過不同途徑提升學生的綜合素質。

開展閱讀主題活動，培養學生閱讀能力。在課程方面，學校開設閱讀課、晨誦課、吟誦課等校本課程;開發校本教材，編寫《中華優秀傳統文化——小學經典誦讀》系列校本教材，實施階梯誦讀。在特色活動方面，學校開展“早誦詩、午習字、晚讀書”活動;增設假期閱讀作業，分年級推介閱讀書目;開展“親子閱讀”活動，形成家校合作育人體系;推行經典誦讀“周查推送”常態機制，引導學生每天堅持誦讀10分鐘;舉辦“讀書節”“跳蚤書市淘書會”“我是朗讀者大賽”“經典誦讀——飛花令大賽”等活動，提高學生的閱讀興趣;邀請著名兒童作家舉辦校園讀書講座，給予學生專業指導……豐富多彩的活動收到了較好的效果。

規范漢字書寫行為，培養學生書寫能力。隨著電子產品的普及，人們用筆書寫的場景逐漸減少，漢字書寫水平明顯下降，提高學生的漢字書寫能力刻不容緩。小學階段是培養學生書寫能力的最佳時期，學校抓住這一有利時機，積極響應國家號召，從一年級就開設書法課，并聘請專職書法教師任教。正確的寫字姿勢是寫好字的前提，學校嚴格要求學生的書寫坐姿、握筆姿勢等，使他們從小就養成良好的書寫習慣。此外，學校免費印制練字本，供學生臨摹練習。為進一步激發學生的書寫興趣，學校定期開展書寫大賽、評選“小小書法家”、舉辦“優秀作業展評”;增設假期書寫作業，開展“親子練字”活動。學校希望通過系列活動引導學生常練、樂練，逐步形成“逢寫必規范”的習慣。

重視思維方法指導，培養學生思考能力。培養學生的思維能力，是提升學生學習能力、養成良好思維品質的關鍵。學校積極開展新課堂達標活動，把課堂作為培養學生思維能力的主陣地，打造開放的課堂、思考的課堂、厚重的課堂、精致的課堂、智慧的課堂、溫暖的課堂。著眼于學生的核心素養，實施啟發式、互動式、探究式、討論式、參與式教學。真正落實“以生為本”的教育理念，為學生設置“大問題、大空間”的學習情境，讓學生經歷、思考、體驗和感悟，開展深度學習。為了培養學生的思維能力，學校創造性地開展了“數學周周練”活動，每周向學生推送相關的“思維拓展題”，以挖掘學生的潛能，拓寬學生的思維。同時，學校還增設了“科技創新實踐類”“我畫圖形來解題”“數學講題展示”等假期特色作業，鍛煉學生的創新能力和思維能力。

完善知識結構體系，培養學生整理能力。提升學生的整理能力，可以大幅度提高學生的學習效率。學校要求全體教師立足課堂，不僅傳授知識，還傳授整理知識的方法，引導學生及時把所學的知識系統歸類，形成整理反思的習慣。運用“思維導圖”梳理每一單元學過的知識，構建完整的知識體系。同時，引導學生運用“錯題集”，讓學生分類整理錯題，分析錯因、總結經驗，在反思中不斷進步。假期時間，學校為學生設計綜合實踐類、實驗操作類的特色作業，如“手抄報”“數學日記”“數學繪本”等，培養學生的責任感和整理習慣。

培養學生“四種能力”、提升學習效率不是一朝一夕的事情，而是一項系統工程。學校將長期堅持并努力，致力于讓學生成為最好的自己。

（作者單位：山東省棗莊市臺兒莊區明遠實驗小學）

責任編輯：陳璠