加強專科護士綜合護理知識和技能培訓(xùn)的重要性和途徑

王岑瑗

摘要：目前，專科護士很少掌握綜合護理知識和技能，一定程度上影響護理的質(zhì)量，需要醫(yī)院進一步加強專科護士綜合護理知識和技能的培訓(xùn)，加強專科護士綜合護理知識和技能培訓(xùn)具有重要性。加強專科護士綜合護理知識和技能培訓(xùn)的途徑包括編寫優(yōu)秀的教材、多元一體化的培訓(xùn)方式和建立醫(yī)教協(xié)同的培訓(xùn)方式，這不僅可提高護士理論和實踐的綜合素質(zhì)，還可以提升專科的護理質(zhì)量和護士的綜合能力，保障患者的生命安全。

關(guān)鍵詞：專科護士;綜合護理知識和技能;培訓(xùn)

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對護理服務(wù)質(zhì)量的要求越來越高，足夠的綜合護理知識和技能是必不可缺的，有助于提高護理質(zhì)量，以滿意人們不斷增高的需求[1～2]。通過研究發(fā)現(xiàn)，專科護士由于長期在專科病房，綜合護理知識和技能的新進展了解不足，對專業(yè)之外的急救技能或?qū)？埔酝獾牟僮髁私廨^少，如遇患者本身有其它基礎(chǔ)疾病需要搶救的情況下，無法進行合理正確的操作，一定程度上影響護理質(zhì)量，因此，需要醫(yī)院進一步加強專科護士綜合護理知識和技能的培訓(xùn)，從而全面提升護理質(zhì)量和護士的綜合能力，保障患者的生命安全。

1加強專科護士綜合護理知識和技能培訓(xùn)的重要性

護理人員作為保證和促進醫(yī)院發(fā)展的核心群體，其綜合素質(zhì)是影響患者身心健康和醫(yī)院服務(wù)質(zhì)量與效率的主要因素，有計劃、系統(tǒng)地培訓(xùn)是開發(fā)護理人力資源，提高其素質(zhì)的有效途徑。有實踐證明，專科護士在縮短患者住院時間、改善患者治療依從性和培養(yǎng)人才等方面做出了貢獻。因此，專科護士的培訓(xùn)與發(fā)展已成為國際護理界的主流趨勢，是我國護理學(xué)科建設(shè)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

護士綜合基礎(chǔ)知識包括4本書的內(nèi)容，《內(nèi)科護理學(xué)》《外科護理學(xué)》《基礎(chǔ)護理學(xué)》和《護理學(xué)導(dǎo)論》，是一切臨床護理的基礎(chǔ)知識，也是各種護理知識的基礎(chǔ)，不僅涉及了醫(yī)療系統(tǒng)中所有科室，讓護士掌握好全面的護理理念，能夠從全局出發(fā)，在護理過程發(fā)揮全局觀念。綜合護理技能是所有護理過程中所需的基本操作技術(shù)，具體包括從患者主訴的資料和客觀觀察的護理方法，是護理的原則性技術(shù)，適合各科室的護理工作，是各種護理工作的基本操作技能。因此，加強專科護士綜合護理知識和技能的培訓(xùn)，有利于更好為患者服務(wù)，全面提升護理質(zhì)量。

2加強專科護士綜合護理知識和技能培訓(xùn)的途徑

2.1 編寫優(yōu)秀的教材

根據(jù)專科護士的情況，編寫出優(yōu)秀的教材，應(yīng)調(diào)整專科護士的培訓(xùn)課程體系，在進行專科知識教育的同時增加人文精神的培養(yǎng)，使專科知識、技能與人文相滲透，同時可將護理心理學(xué)、護理倫理學(xué)、人際溝通學(xué)等人文課程所占比例進行調(diào)整，強調(diào)綜合護理知識和技能的重要性和加大所占比例。因此在短時間內(nèi)設(shè)立有效、學(xué)習(xí)積極性高的培訓(xùn)課程至關(guān)重要。

在實踐上，以臨床實踐能力培訓(xùn)為主，同時接受相關(guān)科室的輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)和有關(guān)臨床科研與教育教學(xué)訓(xùn)練，并加強人文教育、職業(yè)素質(zhì)教育和創(chuàng)新精神的培訓(xùn)。

2.2 多元一體化的培訓(xùn)方式

多元一體化培訓(xùn)是一種高效、全面系統(tǒng)的培訓(xùn)模式。實行培訓(xùn)內(nèi)容分級別、培訓(xùn)方式分層次、培訓(xùn)時間分階段的教育培訓(xùn)體系，改變以往的培訓(xùn)考核模式，實施多元一體化護士在職培訓(xùn)，強調(diào)以崗位需求為導(dǎo)向，促進理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)臨床實用型人才，注重護理實踐能力的提高，取得了良好的效果。

實行護理部—院級護理培訓(xùn)師—站級護理培訓(xùn)師三級培訓(xùn)管理，并明確各級護理培訓(xùn)師的崗位職責(zé)及工作標準，構(gòu)建了護士在職培訓(xùn)體系，針對性甄選培訓(xùn)內(nèi)容，采用多元化的培訓(xùn)考核方式，實施階段性培訓(xùn)管理。多元一體化護士在職培訓(xùn)體系的構(gòu)建，本著培訓(xùn)為臨床服務(wù)的理念，重視護士臨床實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，做到全員主動參與，有效保證護士在職培訓(xùn)的質(zhì)量。

2.3 建立醫(yī)教協(xié)同的培訓(xùn)方式

由臨床護理專家和工作年限15年以上的臨床專科護士作為專科護士培訓(xùn)的主要師資力量，同時也可啟用一部分經(jīng)驗豐富的臨床醫(yī)生，并且根據(jù)培訓(xùn)進展到不同階段可以開展院校教師和臨床教師的聯(lián)合授課，建立醫(yī)教協(xié)同的培訓(xùn)模式，充分開展理論知識和實踐技能的雙重培訓(xùn)，重視綜合護理知識和技能培訓(xùn)，提高專科護士的臨床綜合素質(zhì)。還可通過開展專科護士師資培訓(xùn)來提高師資水平，對其采用競爭上崗的模式，提高競爭力，同時，還應(yīng)對培訓(xùn)師資給予相應(yīng)的福利保障做為支撐，以提升師資的培訓(xùn)積極性和培訓(xùn)效果。

3結(jié)束語

加強專科護士綜合護理知識和技能培訓(xùn)，不僅可提高護士理論和實踐的綜合素質(zhì)，還可以提升專科的護理質(zhì)量和護士的綜合能力，保障患者的生命安全。

參考文獻

[1]張春英，邱紅，劉蘭蓮，等.多元一體化護士在職培訓(xùn)體系的構(gòu)建與實踐[J].中華護理教育，2017，14（5）：356-360.

[2]何婷婷，李榮，李向青.我國三甲醫(yī)院專科護士培訓(xùn)認知及需求調(diào)查分析[J].護理學(xué)雜志，2018，33（19）：1-4.