核心素養視角下創新小學美術教學的有效途徑探究

李苗苗

摘 要：隨著我國教育教學不斷改革與創新，教育部門對教學質量和教學效果的重視程度越來越高，在教育教學之路上興起了眾多新的教學方法，目的就是落實核心素養的培養，提高課堂教學成果。小學美術學科具有基礎性、綜合性、審美性等特征，占據整個學科中十分重要的地位，美術課程對學生的各項能力發展有很大的幫助，基于此，文章主要對核心素養視角下創新小學美術教學的有效途徑進行了深入探究，以期幫助學生實現更好的發展。

關鍵詞：核心素養;小學美術;創新教學;有效途徑

一、 引言

小學生性格開朗活潑、朝氣蓬勃、充滿活力，有著天馬行空的想象力，他們喜歡色彩絢麗、五顏六色的世界，很多小學生從小就喜歡拿著彩筆繪畫、涂鴉。步入小學階段，美術課能夠滿足學生的需求，在不規則、不完整的繪畫手法上，幫助他們構建思路、了解更多的美術知識，打下良好的美術基礎。在核心素養理念下，小學美術教師要發揮自身創意，設計出豐富多樣，能夠吸引小學生注意力，給學生帶來極大樂趣的教學內容，采用當下教育領域中新興的教學手段，符合小學生學齡特征和課程標準來創設教學方法。因此，在實際教學活動中，教師要有足夠的耐心和愛心，幫助學生完善藝術之美和心靈之美。教師就像蒲公英一樣，將種子揮灑給每一位學生，使他們茁壯成長;仿佛夜色下的指明燈為學生照出一片光亮，給予學生勇氣和力量。

二、 核心素養的基本概念

當下，在教育領域中核心素養這四個字出現的頻率非常高，廣大教育工作者探討最多的話題也是核心素養。核心素養貫穿于各個學科之中，我國教育教學中新課程改革不斷推進，眾多新型教學方法推陳出新，教師要牢牢地抓住教育教學的契機，充分發揮自身專業能力，正確理解和高度重視培養學生學科素養。那么，從學術意義的角度分析，核心素養指的是學生在學習的過程中，逐漸形成有利于學生自身發展，并能夠達到社會相應的需求能力以及高尚品質。在核心素養概念中，將目光投射到“品質”與“能力”中，所謂品質和能力，并不是單單在某個學科中的表現以及所學到的相關技能、知識運用，而是在整個學科中，學生思考問題、解決問題、自主探究的各方面能力的培養，樹立正確的思想價值觀念，落實立德樹人的根本任務。而美術素養能夠提高學生自身修養，在學習過程中，使學生越來越適應實際環境，有效促進學生身心健康和綜合能力的發展。

伴隨著素質教育的不斷深入以及新課程改革的推行，美術課程在整個小學教學中是必不可少的一門重要學科，美術素養綁定著學生多種能力，在學習過程中能夠被有效激發，如感知能力、鑒賞能力、實踐能力等。所以，廣大美術教育學者要大力推行核心素養，先從自身出發提高專業水平和職業素養，再對教學形式、教學內容進行全面深入鉆研，構建小學美術高效課堂，為小學生今后的人生道路打下堅實的基礎，促進小學生的身心健康能夠積極發展。

三、 分析小學美術課堂教學現狀的弊端

（一）教學觀念太過保守

據了解，在實際美術教學活動中，有部分美術教師的教學觀念普遍過于保守，受應試教學影響，其中有一些美術教師從事教育工作多年，已形成自己的講授習慣和風格，傳統的教學思想早已在他們的心目中根深蒂固，對新的教學理念和教學方法難以接受。他們會覺得小學美術教學主要學習基礎知識和繪畫技能，教學理念的轉變對教學而言意義不是很大，對學生也產生不了較大的影響，如果改動教學理念又擔心學生一時半會難以適應，影響學生的學習興趣。目前，有部分小學美術教師缺少自我更新思想觀念的意識，一成不變的教學方式終究會被淘汰，已經無法滿足當前教學的需求，跟不上時代的步伐，教師必須要推陳出新。但也存在一些個別現象，有些年輕教師思想超前，非常有想法和行動力，在教學工作上表現得非常積極努力，追尋行之有效的教學方法，敢于創新升級，這對教師自身和學生都是非常有利的。

（二）教學形式與實際生活脫離

眾所周知，藝術之美代表著優雅、高貴，藝術源自生活，但又高于生活，還能夠美化著人們的生活，讓人們從平淡的生活中尋找美、發現美、感知美。在日常生活中，處處都能體現美術藝術的風采，給人們的生活帶來了無限的樂趣。美術的展示也種類繁多，在生活中我們常見的有：衣服上繪制的圖案以及色彩的搭配、學習文具上面豐富多樣的圖案;還可以延伸到公園雕塑、美術館、畫廊、校園文化建設等。然而，在小學美術課堂教學中，教師照本宣科，教學的模式太過單一和固化，教學活動只停留在課本中、教室里、布置的作業中，教師思維方式完全受限，與學生的實際生活相背離，失去美術藝術的本真。

（三）小學生學習壓力較大

小學是一個非常重要的學習階段，這也是開啟學習生涯之門。近年來，有很多家長為了能夠培養孩子全面成長，積極報名各種興趣班，學習美術的孩子非常多，無論是校內學習還是校外學習，休息日也不停歇，這種對美術的重視是值得發揚的。但很多家長只是停留于對美術的重視和孩子的培養，僅為了能夠多拿幾個證書，讓孩子在某項領域中有所突出，完全忽視美術的內涵和文化知識的學習，缺少了解美術知識的應用能力，學生的綜合素質難以得到良好的塑造，不利于學生美術素養的提升。

四、 核心素養視角下創新小學美術教學的有效途徑

（一）創新教學思想，樹立標桿

在倡導核心素養理念的今天，小學美術教師應當敢于創新緊跟教育教學發展的步伐，具備強有力的創新意識和創新精神，這是作為現代化教學中對教育工作者最基本的要求。教師本身就是引領者，如果思想落后止步不前的話，難以完成教學目標。所以要大膽創新教學形式、教學理念、教學內容，樹立與時俱進的教學理念，彰顯教師的個人魅力，在學生面前樹立標桿。作為美術教師想要創建高效的課堂教學，必須遵循以下兩個要點：一，對核心素養理念要深入了解其深層含義，對其內容以及美術教學的發展動向了如指掌，了解在實際教學工作中需要培養學生的哪些能力以及學科素養，教學思想要達到一定的高度和深度，為達到良好的美術教學目標奠定基礎;二，小學美術教師要施展自身能力，全面掌握一手有利的教學資源，通過多種渠道來收集教學信息，結合現代化教學手段和教學理念，運用推出全新的教學模式，認真學習先進的教學經驗，加強培訓學習的力度，通過觀摩、交流提升自身的教學能力和教學思想，走在新時代教育最前端，以此來提升學生的美術核心素養。