國學經典孕育七色花開

吳永紅

摘 要：文化是對一個國家發展最好的記載，如果沒有了文化，那么國家的發展就很難繼續。文化是不斷傳承的，所以很多優秀的文化都是一代代傳下來的。國學作為一種經典的中國文化，影響著一代又一代人的思想，把這種優秀的文化發揚光大，才能促進社會的進步。小學是人生學習開始的階段，要多讓學生接觸一些比較優秀的文化，這樣才能不斷熏陶他們。校本課程是根據學校自身的情況研究開發的一門學科，對學習者的教育也是一種補充。把國學經典編制成校本課程，對于學校教育的推進具有非同凡響的意義。學校應該注重對校本課程的推行和實施，讓這些課程真正為學生服務。

關鍵詞：國學經典;經典誦讀;校本課程;實施分析

一、 引言

校本課程是一個學校的特色，是重要的教學資源。校本課程是在學校的實際情況下編制的，所以更符合學校的教學，也更適合本學校學生的學習。校本課程的內容有很多，學生可以根據實際情況選取教材的內容。國學是中國文化的精髓，其中蘊含了很多文化知識，把這些經典國學都編制成經典誦讀校本課程，將會大大提升學習者的文化素養，對他們以后的素養積累也是百益而無一害的。學校要注重這些校本課程的開展，這樣才能保障學生學習的有效性，促進他們的成長。

二、 經典誦讀校本實施的意義

（一）了解傳統文化，讓學習更有意義

經典誦讀校本都是由一些經典的國學內容組成的，這些國學包含了很多經典的文化，這些文化對一個人的影響是巨大的。在學校實施這些課程有利于學生對傳統文化的了解，讓他們愛上優秀傳統文化。中國的文化可以說歷史悠久了，如果把這些文化加入學校課程中來，就會發揮文化的積極作用，讓文化的發展有了動力。所以，學校開設經典誦讀課程對學生的發展是很有好處的，在無形中傳遞了中國文化，也讓學生了解了中國文化的偉大。這些課程是很有必要在學校開展的。學生要從小樹立學習熱愛傳統文化的意識，這樣他們才能主動承擔起傳遞文化的責任。

（二）豐富了教材內容，擴展了文化視野

經典誦讀教材是校本課程，是對基本課程的補充。這些課程能讓學生了解課本之外的東西。隨著素質教育的推進，學生全面發展也被提上日程。想要讓學生全面發展，就需要開闊他們的視野，這樣才能實現學生對知識的獲取。課本知識畢竟是有限的，想要學到更多的知識就需要根據實際情況，選擇合適的校本課程。國學就是最好的選擇，這些內容包含了一些基本的行為準則、優良的傳統、高尚的品德等。校本課程是課本最好的補充，經典誦讀是對語文課本最好的補充，這樣能讓語文的教學內容變得更加豐富，也開闊了學生的視野。

（三）提升學習者的整體素質

經典誦讀校本課程是國學知識的綜合，這對于學習者的素質提升來說尤其重要。這些經典的國學里面都含有很多優良的傳統文化，所以對學生素質的提升也有一定的幫助。比如，國學里面有基本的禮儀道德，可以教給人們一些基本的做人道理。這些品質是學生必備的，也是社會對人的發展提出的新的要求。學校推行這些課程，學生在無形中就受到了很多影響，進而會不斷約束自己的行為，讓自己朝著正確的方向發展。所以，國學經典對學生整體素質的提升很有幫助，學校要重視文化與課本的結合，這樣才能達到最好的教學效果。

（四）豐富了教學資源，不用教師費心去尋找別的資源

教學不應該局限于課本，應該從多方面汲取資源，把這些轉化為知識傳授給學生。課本是教師傳授知識的基本，如果想要學生獲得更多的知識，那么教師還需要自己尋找一些資源，但是由于時間有限，尋找的資源還不一定有效。但是，經典誦讀校本課程就解決了這一問題。通過這些課程，提高學生的閱讀能力和理解能力，這樣比較有目標性，不用教師再費心去尋找資源了，這樣就能節省很多時間。

三、 校本課程在實施中存在的問題

（一）學校重視程度不夠，課程成了擺設

校本課程雖然不是必修的，但是對學生的發展也是必不可少的。一些學校的發展觀念還是比較落后，他們總認為成績才是學校發展的基礎，校本課程作為選修課可有可無，一些校本課程雖然存在，但是只是一種形式，沒有任何價值可言。語文素質的發展是全方位的，課本知識帶有局限性，經典誦讀包含了很多經典的文化，這些課程對于學生語文能力的培養也是很關鍵的。學校應該重視這些校本課程的利用，不能讓它們成為擺設，這樣就失去這些課程的意義了，那么學生的發展也無從談起了。

（二）校本課程脫離學生實際

校本課程應該符合學生的實際情況，但是在研究校本課程開展情況的時候，存在脫離學生實際的現象。國學經典有很多內容，這些內容不應該全都照搬，應該選擇一些比較典型的、對學生發展有利的，這樣才能發揮出校本課程的作用。

小學階段的學生理解能力有限，如果選取的國學比較難，超出了他們的理解范圍，教學就沒有任何意義了。所以，在選擇教學資源的時候，要根據學生的發展情況作出選擇，不應該隨意選擇。經典誦讀課要為學生的語文學習服務，這樣才能發揮最大的作用。適合學生的才是最好的，校本課程不能脫離學生學習實際，才是教材編制的依據。

四、 經典誦讀校本課程實施方法

（一）根據學生的實際，安排適合的校本課程

每個年級學生的發展情況是不一樣的，校本課程需要根據學生的情況來選擇。比如，小學一年級可以誦讀《三字經》，讓他們初步感受國學的魅力。雖然他們不能完全理解其中的道理，但是在閱讀的過程中，他們能感受國學的韻律，這個階段主要是培養他們的興趣，可以選擇一些簡單的國學經典，這樣他們對文化才能有深厚的興趣。到了三四年級就可以讓他們多讀一些詩詞了，這一階段他們有了一定的理解能力，教師就要提高對他們的要求了，古詩詞是最好的教學資源。通過對古詩詞的誦讀，能讓他們發現其中的情感表達方式，并且和作者產生共鳴，從而提高他們分析文字的能力。更高年級的學生則需要閱讀更深層次的國學了，因為他們的發展目標是不一樣的。所以，必須要根據學生的實際來選擇國學，這樣才能把校本課程的優勢充分發揮出來。