依托社會志愿服務開拓思政教育新思路

何秀蘭

黨的十八大以來，黨中央高度重視志愿服務，《關于推進志愿服務制度化的意見》《關于支持和發展志愿服務組織的意見》《志愿服務條例》等一系列與志愿服務的規章制度先后出臺。習近平總書記也先后視察了撫順雷鋒紀念館、天津朝陽里社區志愿者組織發祥地等。習近平總書記在對郭明義愛心團隊、本禹志愿服務隊以及南京青奧會志愿者的回信中強調“要把雷鋒精神代代傳承下去”。習近平總書記在致信祝賀中國志愿服務聯合會第二屆會員代表大會召開時，指出“志愿服務是社會文明進步的重要標志”，強調要“弘揚奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神，繼續以實際行動書寫新時代的雷鋒故事”。社會志愿服務是充滿活力的實踐方式，也是弘揚社會主義價值觀的良好途徑，可以成為新時期思想政治教育的生動載體，同時思想政治教育理論又能指導學生更好地參與志愿服務，因此依托社會志愿服務進行思政教育，有較高的研究價值。

一、社會志愿服務在思政教育中的意義

1.促進學生更加透徹地理解思政理論，提升“互聯網+”思政教育的實效性

習近平總書記強調：“理論上不徹底，就難以服人。”思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。依托社會志愿服務，讓學生對國情和社情的認知有更透徹的理解，在志愿服務中踐行奉獻、友善、關懷、付出、和諧等，進一步豐富和完善技校學生的精神世界，有助于學生形成健全的人格、善良的品質、樂于奉獻的情懷，達到思政育人效果。依托社會志愿服務，讓學生對技校思政教育發展方向有更透徹的理解，在志愿服務中踐行思政教育“共建、共享、共融”等新思路，有利于技校思想政治教育向“互聯網+”時代進行延伸，透徹地理解思想政治理論面臨的新挑戰，不斷拓寬思考問題的全面性，進而提升思想政治教育的實效性。

2.促進學生更深刻地認同思想政治理論，樹立以思政為核心的價值觀

社會志愿服務對學生了解黨情國情、增長才干、鍛煉能力、培養品格、奉獻社會具有積極的實踐作用。在社會志愿服務中，學生可以通過真實的環境實踐體驗，運用已有的知識和經驗，付諸積極的努力，解決現實中層出不窮的問題，從而得到肯定與滿足感，有助于學生培養積極向上、樂觀向上的品格。通過社會志愿服務，學生還可以更加直接、更多地接觸到黨員同志或品行良好的熱心人士，能夠看到黨員同志的先鋒模范性與感受到熱心人士高尚的價值觀，更加愛黨愛國、向上向善。同時，在積極主動的社會志愿服務中，學生能更好地體會服務社會的自豪感和成就感，樹立以思政為核心的價值觀。

3.促進學生更深層地運用思想政治理論，增強思政綜合素養的實踐性

我國正處于新時代發展的重要時期，青年是社會發展的關鍵力量，培養“有理想、有本領、有擔當”的新時代青年人，既需要加強學生知性發展、德性養成、信仰體悟的思想政治理論教育，更需要立足社會現實強化理想信念教育，理論與實踐相統一。技校學生參與社會志愿服務，能夠培養其社會參與意識，加深對社會的全面認識，有助于技校生在離開校園后盡快地融入社會，加速其從學生向社會工作者的身份轉變過程;同時，在開展社會志愿服務的過程中，學生通過團隊組建、人員招募、活動開展、資金籌集、項目宣傳等多個角度的實踐，全面增強“有理想、有本領、有擔當”的思政綜合素質和實踐能力，提高學以致用的能力。

二、依托社會志愿服務加強思政教育的新思路

思想政治教育依托社會志愿服務是理論性和實踐性的有機統一，是確保思想政治教育入腦入心的有效途徑，是引導學生通過實踐，切身感受和踐行社會主義價值觀，厚植愛國主義情懷，培育正確價值觀的正確途徑。在技校思政教育中如何更好地借助社會志愿服務提高教學成效？筆者認為要從以下幾個方面著手。

1.協同專業與思政的社會志愿服務項目，在學以致用中根植思政理念

當前，我國志愿服務呈現出蓬勃興盛的發展態勢。志愿隊伍越來越壯大，從青年志愿者、巾幗志愿者到文藝志愿者、醫療志愿者、環保志愿者、科技志愿者等，志愿服務已經滲透到我國經濟、社會、文化、生態文明建設方方面面。在選擇志愿服務項目時，要有針對性地進行篩選，鼓勵學生利用專業知識參加志愿服務，如學校的國學社團、匠子工程社都不同程度地深入楊匏安舊居、中共第三次全國代表大會會址、廣州農民運動講習所、團一大廣場、中華全國總工會舊址等紅色教育基地志愿參與線路小導員、解說員、視頻剪輯和基地信息電腦網絡維修等的相關工作，不僅協助了各基地的工作，也汲取了思政文化氣息，學生自覺地協同專業技能與思政教育，在相互融合與實踐中，不僅學以致用，更提高了思想覺悟，踐行了“守正創新、服務育人”等思政理念，有效提升學生的綜合素質。

2.健全“社會服務+思政教育”培訓體系，探索“互聯網+”雙向融合教育新生態

在“互聯網+”時代，任何學習實踐都可以通過網絡獲得豐富的信息資源和廣泛的人際互動交流機會，因此在做好志愿者的教育培訓和日常管理時，由城鄉社區、志愿服務組織、公益慈善類組織、社會服務機構等，根據志愿服務項目的要求，通過集中輔導、座談交流、案例分析、線上模擬化服務等多種方式，聘請名師、開設選修課、線上視頻講授等，健全“社會服務+思政教育”的雙向融合培訓教育體系，探索出一條助力優化思政教育的有效途徑，實現線上線下的大融合教育新生態。如疫情期間，學校各社團都自覺參與了校外校內、線上線下的培訓教育，多數深入社區參與防控服務的協助工作，自發地成為全校師生的線上網絡教學的維修人員，解決師生們直播現場的各種突出狀況，身體力行地化“疫情危機”為“思政契機”，進一步將責任意識、奉獻精神和思政中的“立德樹人”“為人民服務”等理念相互融合。在“互聯網+”時代直面大數據、人工智能、地震、疫情等影響深遠的新要素新“疫”考，把戰“疫”育人元素融入思政理念，是價值導向最現實的“活教材”，將國際化的科技交流思想融入志愿服務培訓體系中，多渠道多形式地利用互聯網、新媒體思維模式重構培訓體系的傳播新生態，如“不一young的00后”“厲行節約，公用學子有‘畫說”“公用拍了拍你，并給遞你一份2020年暑假四步通關寶典”等成果，極大地推動了“社會服務+思政教育”雙向培訓體系的積極向上發展。學生志愿服務的培訓空間不再是割裂的、固化的，而是一個充滿活力、人性化和高度社會化的教育新生態。

3.構建激勵機制評選優秀志愿者，實現志愿者服務社會的樂享思政教育

志愿服務行為可以潛移默化地成為習慣形成素養，讓學生成為生活中的標桿，成為榜樣，成長為優秀的社會主義接班人。因此在日常的社會志愿服務中，形成評選優秀志愿者的激勵機制，更能促進志愿者樂享“為人民服務”的思政教育。評選過程需要公開、透明，采取定量定數定質的有效機制，通過每日一報、月度報表等相關表格來評估每個志愿者所做的貢獻，定期組織志愿服務經驗交流會，評選出的優秀人員做報告分享，并進行相關的宣傳報道，從而在整個志愿者團體內形成相互學習、積極向上的良好氛圍，并能形成向榜樣學習的良好氛圍，有效提升學生的樂享思政教育。

依托社會志愿服務，是開拓思政教育的一次創新，也是對思政課的教育性和實踐性的一種有效融合，是全面踐行“立德樹人”根本任務的有效途徑。

責任編輯 朱守鋰