企業新型學徒技能提升，助力淄博新舊動能轉換

毛海鷹

關鍵詞：新型學徒制 技能人才 實踐研究

課 題：本文系中國職工教育和職業培訓協會2019年立項研究課題——新型學徒制培養技能人才實踐案例研究（課題編號：2019045）的研究成果。

淄博市技師學院是淄博市首批開展企業新型學徒制試點的學校，已累計培養新型學徒2 824人，占淄博市培養新型學徒數量的71%（淄博市3 997人），積累了豐富的經驗。

一、淄博市技師學院與企業新型學徒合作培養的基本情況

2018年10月23日，淄博市技師學院與山東魯泰紡織有限公司（以下簡稱魯泰）“新型學徒制班”開班儀式在魯泰舉行。企業新型學徒制的培養項目為機械裝配與維修（工種鉗工），培養時間為2年，培養模式是工學交替、雙師帶徒，培養目標為高級工，學徒人數為50人。

“招工即招生、入企即入校、企校雙師聯合培養”是企業新型學徒制培養模式的特點。魯泰負責選拔導師，指導學徒進行崗位技能訓練，支付相關學徒培養費用。淄博市技師學院承擔學徒的學籍管理、教學培訓任務以及制訂教學計劃，負責學員管理、評價體系和考核辦法等。

二、淄博市技師學院與魯泰的新型學徒合作培養實踐

（一）企業嚴格遴選學員

魯泰在企業內部廣泛宣傳企業新型學徒制政策，積極引導職工報名參訓。魯泰人力資源部門牽頭通過組織考試、考核等方式對報名職工進行篩選，最后確定了首批50名鉗工工種的新型學徒。

（二）校企雙方商定教學方案

淄博市技師學院根據魯泰提出的學徒培養要求，制定教學方案交付魯泰審核，在雙方共同協商下確定最終教學方案，具體如下：一是根據工作崗位需要和職業鑒定能力要求，確定教學課程、制訂教學計劃。二是發揮淄博市技師學院實訓場地的優勢，進行現場實訓教學，同時協調好學徒在培訓期間的工作與學習，確保學習效果。三是學徒交替在校企參加培訓和學習（一半時間在校學習崗位所需專業知識，一半時間在企業進行崗位職業技能訓練），共計2年800學時。

（三）淄博市技師學院師資配備

淄博市技師學院設專職班主任教師一名，專職授課教師5名。班主任教師負責學徒學籍、學徒校內學習、師生聯系、學校企業聯絡等工作。專職教師承擔專業課程的授課任務。

（四）企業人員配備

魯泰人力資源部門安排專人負責與淄博市技師學院的聯系，并負責監管新型學徒工作及挑選組建企業導師團隊。導師根據崗位需求和學徒實際，有針對性地對學徒進行定期、定崗的指導，以提升學徒的技能水平。

（五）教學組織實施

校企雙方對學徒2018年5月至2020年5月兩年的培訓進行了詳細規劃。周六統一由魯泰師傅帶領學徒開展企業實踐，周日淄博市技師學院安排專業教師集中到學校授課。在魯泰生產工期緊、無休息日時，部分課程可以在周末晚上進行網絡直播教學。

（六）學徒的日常管理

對首批合作的50名學徒，魯泰負責收集其基本信息，并上報有關部門備案。在校內教學期間，由淄博市技師學院指定的班主任負責學徒的考勤、紀律等方面的管理;在企業參加培訓期間，由魯泰導師按照工作紀律和崗位要求對學徒進行出勤、安全等方面的管理和教育，雙方互通信息，保證學徒管理的無縫對接。

（七）完善保障機制

為確保企業新型學徒制培養工作的順利開展，魯泰人力資源部門全面協調指導企業新型學徒制工作。學徒培訓期間，按照勞動合同的規定，魯泰按照國家規定支付學徒相應的基本工資。企業導師也因承擔帶徒任務，享受相應的帶徒津貼，提高了企業導師的工作積極性。

三、對今后企業新型學徒培養的思考

（一）完善補貼機制，加大財政補貼力度

資金是企業運行的基本保障，政府或可提前預撥70%資金到企業，分擔企業人力成本，企業將作為一個“臨時存款”中介。也就是說，企業可以使用這部分撥款先支付給培訓學校部分課時費，待學徒培訓結束后，根據鑒定通過率再支付剩余費用，從而減少各方的資金壓力，提高培訓的質量和效果。

（二）設立專門的組織協調機構

由政府牽頭，成立政府、企業和學校三方共同參加的組織協調機構，該機構的主要職責是溝通協調各方主體，并定期對培訓機構的教學質量進行檢查和監控，監督其是否嚴格執行學徒培養方案，同時監督企業是否依法履行勞動合同、支付學徒工資和導師津貼，以保障企業新型學徒制培養工作的順利進行。

（三）推行企業導師制度

發揮政府部門對企業新型學徒制工作的組織領導作用，探索推行企業導師制度。一是建立企業導師信息庫，選擇德才兼備的企業技術人員擔任導師，并建立人才檔案。二是實行“導師責任制”，將學徒的考核成績與導師的薪資掛鉤，增強導師帶徒的責任心和事業心。給予表現優秀的企業導師發放榮譽證書，對于表現不合格的則應予以解聘。三是鼓勵企業導師參與課程開發，結合工作崗位技能的實際需要，與院校共同制定新型學徒制課程的標準。

（四）構建學徒權益保護屏障

在工匠精神引領下，吸引更多的企業員工參加新型學徒制培訓是壯大技能人才隊伍的有效途徑。具體可從以下兩個方面著手：一是要提高學徒自身認識，理解新型學徒制的內涵，認識到其對個人職業發展的作用;二是企業要樹立可持續發展和長遠利益的意識，對于優秀學徒，可以予以職位的提升和待遇的獎勵，從而激發更多學徒努力提高自身專業知識與技能水平。

參考文獻：

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[2]儲燕青.校企聯合背景下的新型學徒制研究[J].科教論壇，2017（10）.

[3]程豪華，謝黧，李紅強.企業新型學徒制人才培養模式的實踐探析[J].機械職業教育，2017（8）.

（作者單位：淄博市技師學院）