小學數學課堂教學中學生思維能力的培養的問題與對策

何軍甫

摘要：對于小學生來說，數學可能使許多學生頭痛。數學課程需要大量的公式知識和計算知識，因此許多學生會害怕學習數學。本文著重深入分析學生在小學數學課堂教學中思維能力的發展，并提出有效的策略來聯系相關的教育實踐。

關鍵詞：小學數學;思維能力;問題與對策

小學生不僅表達了家庭的希望，也代表了國家的希望。小學是基礎教育和教育的開始，因此它將更加艱巨。小學生也很特殊，他們思維活躍，但難以區分，有豐富的想象力但無法使用它們，并且在學習自主性方面有很多缺點。因此，在小學教授數學比較困難。小學數學教學并不像教學那么簡單，但更重要的是，它在培養學生的思維能力。數學與其他課程的不同之處在于，它需要更高的思維技巧，并且肯定會有更多使用思維技巧的機會。因此，本文深入探討了發展學生思維能力的問題以及小學數學課的反應。

一、在小學數學課上培養學生思維能力的問題

1.學生高度依賴教師

在當前的小學數學課教學中，學生主要在教室里學習。完成數學課程后，大多數學生都不會在數學之外學習與數學相關的內容，而教師則在課程中進行了學習。為了解釋數學知識，學生還需要通過休閑練習來鞏固他們所學知識。但是，在目前的學習階段，學生缺乏獨立學習的能力，并且學生在數學過程中過多地依賴教師，影響學生數學的學習。

2.應試教育的影響嚴重

在我國教育的現階段，盡管大力推進了素質教育，但在實際的課堂教學過程中，它仍然受到應試教育的深刻影響。在數學教學過程中，大多數教師只關注課程的內容。教師沒有注意培養學生的數學思維能力，課堂教學過程中仍采用傳統的教學方法。教師是教室里的主導者，學生處于被動學習狀態，因此教師無法有效地實施和改進學生的數學思維。

3.數學知識更難學

數學知識的內容具有一定程度的抽象性。由于小學生的成績低下，通常不可能對教育過程中的問題進行深入思考。這種現象影響小學生思維能力的發展。小學生在小學階段相當單方面地評估問題。但是，教科書的問題似乎很簡單。實際上，教科書的內容有很多知識。因此，它增加了學生數學學習的難度，在某種程度上，這也會影響學生思維能力的發展。

二、在小學數學課上培養學生思維能力的有效策略

1.選擇有效的方法來發展思維能力

在小學數學教學中，許多內容都是抽象的、跳躍的，這使學生在學習時難以形成一個全面的知識體系，并且容易對學生的思維能力的發展產生負面影響。目前，鑒于這種情況，實踐教學中的教師應發揮應有的作用，選擇多種有效的教學方法，以達到發展學生思維能力的目的，促進教學目標的逐步實現。“思維導圖”方法使學生首先了解知識的骨干，然后找到知識之間的聯系，最后將其放在思維導圖上，以使學生所學習得的知識更完美，使教師更有效地進行教學。

2.發揮關鍵作用，提高思維能力

對于小學生來說，學生的思維有很大的局限性，只有在教師的有效指導下，學生才能理解和處理知識，從而不斷擴大思維，提高數學能力。目前，小學教師在設計數學教學時需要意識到這一點，最大程度地發揮指導作用，并促進教學目標的達成。

例如，在講解“小數”的相關知識時，教師就可以發揮出引導作用，致力于學生思維能力的提升，將自身的教育功能、價值體現出來。例如，教師可以在黑板上貼上1、10、100和其他數字貼紙，然后激勵學生，這些數字如何相同？鼓勵學生思考、討論、嘗試，并進一步鼓勵思考學生的思維能力發展，以提高學生的認知水平。使用這種方法不僅可以激發學生的好奇心和專注力，還可以激發學生的思維能力。

3.配合學生的特點以提高他們的思維能力

調整教學結構，一方面是為了適應知識體系的結構，另一方面是為了找到一種更適合學生的方法。在這個過程中，學生會受到很大的影響。因此，教師應該能夠監控每個班級學生的反應，以找到更好的教學方法。教師不教完整的教學內容，學生也不學習應付考試。只有這樣，才能充分發揮數學的魅力。

例如，教師每講完一節課，允許學生自己總結本課的內容，以便學生可以形成一個全面的知識體系，這不僅可以提高學生在課堂上學習的效率，而且可以提高學生的思考能力。在小學數學教科書中，分數部分較難學習，因此教師可以使用示例讓學生加深分數部分的印象，這可以進一步增加學生的學習興趣，并使學生更好地學習數學。

4.創新教學方法和技術，激發和引導學生的思維

許多教師清楚地意識到思維能力的重要性，但是由于一些教師缺乏專業經驗，他們仍然將大部分時間花在教師傳統的教學方法上，并且經常忽略數學知識的復雜性，以致學生無法真正掌握基礎知識。首先，教師應根據教學內容計劃不同的教學情況。力求最大程度地發揮每個學生總結和增強數學教學影響的能力。

結束語：

總體而言，由于小學生思維的發展仍處于起步階段，因此，據說小學教師需要重視學生數學素養的教學，并著重提高小學生的數學思維能力。因此，在日常的數學教學中，教師應充分利用教學機會來教學生思考，重點是幫助小學生發展更清晰的邏輯思維，使小學生有更好的數學基礎。

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