大學英語教育中培養學生跨文化交際能力的意義及途徑

夏益軍

摘要：英語是一門交際性的語言，蘊含著豐富的文化。在大學英語教育中，教師要注重培養學生的跨文化交際能力，提升他們的文化素養。跨文化交際能力的培養，可以調動學生的學習興趣，還能夠提升他們的語言交際能力。豐富教材內容、強化教學過程的文化滲透、革新教學模式是培養大學生跨文化交際能力的重要途徑。

關鍵詞：大學英語教育;跨文化交際能力;培養;意義;途徑

一、引言

英語這門語言能夠生動地展現西方國家的風俗習慣、價值觀念、宗教信仰等文化要素。學習英語，就要學習西方文化，但西方文化與我國文化存在著較多的差異，教師在大學英語教育中要充分注意到這些差異，認真培養學生的跨文化交際能力。

二、大學英語教育中培養學生跨文化交際能力的意義

1.調動學生的學習興趣

在傳統的大學英語教學中，教師通常注重向同學們講解基礎知識和技能，但這遠遠不夠，應該向同學們講解跨文化交際知識。如此，不僅可以增添英語課堂的活力，而且能夠激發他們學習的主動性。此外，教師還可借助現代信息技術向同學們講解不同文化背后的知識，如風土人情、宗教信仰，開拓他們的視野[1]，充分調動學生的英語學習興趣。

2.提升學生的語言交際能力

一般認為，英語課程的教學目標是讓學生能夠運用英語與他人溝通和交流，教師在培養學生跨文化交際能力時，會導入不同背景的文化知識，講解不同文化與語言之間的關系及影響，這能夠讓同學們明白中西方文化之間的差異，有利于激發思維，提升他們的語言交際能力，讓他們在與他人交流時，自如準確地運用語言。

三、大學英語教育中培養學生跨文化交際能力的途徑

1.豐富教材內容

想要加深學生對文化的理解，發展他們的語言能力，教師需要以教材為支撐，豐富英語教學內容。英語教材中蘊含許多文化意識的知識，是同學們學習西方文化的主要途徑[2]。教師在教學中恰當運用教材，能夠夯實同學們的文化基礎，讓他們掌握和理解中西方語言存在的差異，，防止受母語的影響，出現諸多語法錯誤。在跨文化交際教學中，教師要創設交際教學的情境，將知識學習與教材內容結合在一起，還原西方國家的真實語言情境，理解每一個國家在文化特征和風俗習慣之間的差異。另外，教師在編制和講解教學內容時，要注重政治、經濟、科技、藝術、民俗等跨文化知識。為此，教師應增強同學們的文化認同感，在講解知識時，要充分考慮同學們的學習能力、英語基礎，在教學中遵循由淺入深、由易到難的循序漸進教學原則，提升他們的跨文化交際能力。

2.強化教學過程的文化滲透

在新課改的背景下，教師在大學英語教育中充當好引導者、指揮者的角色，明確自己在教學活動中的主導身份，科學、合理地引導同學們[3]。教師要更新原有的教學理念，不斷創新教學模式，從傳統范式中走出來，將跨文化知識有針對性地滲透到教學過程中。在這個背景下，教師可以根據教學內容為同學們創設相應的教學情境，讓他們通過教學情境了解跨文化交際的生動場景，產生身臨其境的感受。教師應該為同學們創設多樣化的情境，如多媒體情境、問題情境、實物情境等，在這些情境下，同學們會有更多交流的機會，逐步擺脫母語思維的束縛。教師在創設教學情境時，要強調語言的規范性，引導同學們對中西方的文化進行對比，講解重點難點內容。例如，在西方國家，許多家庭都會養狗，他們認為狗狗是他們重要的朋友，在心里也是很喜歡狗狗的，由此出現了關于狗的許多諺語，教師可通過多媒體向同學們展示有關狗的諺語，如“He is a lucky dog.”這句話的含義是“他是一個幸運的人。”如果同學們不了解西方文化背景，直譯的話，就會鬧出笑話。再如，當人們想要表達“愛屋及烏”這個成語時，他們通常會說“Love me， love my dog.”教師在課堂上要注重引導同學們將文化與語言結合在一起，讓他們形成跨文化交際的意識。

3.革新教學模式

教師如果一味地運用傳統教學方式，會讓同學們感到厭煩，無法深入理解英文的跨文化知識。在當前信息化時代，在培養學生跨文化交際能力時，要充分意識到這一點并大膽革新教學模式。首先，教師可以充分運用多媒體，多媒體中有視頻、聲音、動畫，符合同學們的學習需求及興趣特點，多媒體教學能夠將文化知識直觀地呈現出來，讓他們感受到文化的趣味性。更為重要的是，多媒體能夠為跨文化交際教學提供更多的模式，充分吸引同學們的注意力，讓他們快速融入到情境教學的氛圍中，拓寬文化視野。其次，教師還可運用翻轉課堂，根據教學內容、教學目標為同學們制作不同難易程度的習題，可以在跨文化教學中將同學們分成不同的小組，讓他們以小組的形式學習異國語言文化知識，這能有效提升他們的跨文化交際能力。再次，教師還要注重翻譯教學，引導同學們大量搜集英語文章并把握其相關背景，了解到中西方文化的差異。

四、結語

綜上所述，教師在大學英語教育中要重視學生跨文化交際能力的培養，讓他們深刻理解中西方文化之間的差異，并將這一理念滲透到英語教學的各個環節之中，開展跨文化交際訓練，讓學生的跨文化交際能力不斷得到提升。

參考文獻：

[1]王榛.芻議大學英語跨文化教學的必要性[J].海外英語，2020（20）：214-215.

[2]劉麗麗.大學英語教學中如何培養學生跨文化交際能力[J].科教文匯（上旬刊），2020（10）：170-171.

[3]李聰菊.試論如何基于文化差異培養跨文化交際能力[J].課程教育研究，2020（41）：8+10.