問題行為青少年家庭特征及體育干預研究

譚軍，周利群，付丹，鄭瀾

（湖南師范大學體育學院體育學國家級實驗教學示范中心，體適能與運動康復湖南省重點實驗室，湖南長沙410012）

家庭因素與青少年問題行為密切相關[1]，家庭環境對子女的成長具有潛移默化的作用，家庭的特征決定青少年的行為方式和習慣。殘缺家庭、干部家庭、下崗家庭、低文化家庭、隔代撫養家庭、父母關系不良家庭、高期望值家庭、與學校不合作家庭八種家庭類型易導致青少年問題行為[2]等。因此，研究青少年問題行為產生的家庭因素，并對此采取有效的干預措施，對預防和減少青少年問題行為及犯罪具有重大的理論意義和指導意義。

通過對文獻資料的分析發現，導致問題行為產生的家庭特征主要表現在父母教養方式[3]、親子關系[4]、家庭功能方面。父母嚴厲管教只會外化問題行為[5],有些家庭會將問題行為青少年送入特殊的行為矯治學校，以期獲得好的結果。實際上采用積極發展、提升幸福感的方式才能減少問題行為[6]。該研究以家庭為單位，以體育運動為載體，通過文獻研究和實地調查，探討導致青少年問題行為的家庭特征，針對青少年問題行為的特征，結合其家庭環境特點，選擇適宜的體育運動項目，以家庭為單位開展體育運動，通過體育運動改善家庭環境，規范和改善青少年行為問題。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

研究對象為長沙縣快樂成長教育學校學生，共58 人。性別結構為男生43 人，女生15 人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

1.2.2 問卷調查法

采用崔麗霞編制的中學生行為自評量表和家庭環境量表，以班為單位在各自教室進行集體填答，統一指導語，問卷當場收回，回收率為100%，時間大約為20 分鐘。

1.2.3 訪談法

采用結構式訪談法，對問題行為青少年、教官以及心理學專家進行訪問調查，獲得有關問題行為青少年的心理特點和家庭情況的有效信息，以便對研究內容準確地把握。

2 研究結果與分析

2.1 快樂成長教育學校青少年問題行為特征分析

通過對長沙縣快樂成長教育學校全體學生問題行為現狀進行調查，分析發現青少年各類問題行為的基本情況如表1所示。

由表1可知，學習適應不良得分最高，其平均值為（3.008±0.622）分。說明當前青少年存在較嚴重的學習適應不良現象，主要表現為上課不專心聽講，不能按時完成作業等。攻擊行為和違紀行為得分平均值分別為（2.593±0.629）分、（2.396±0.615）分，接近四點量表中點，存在一定的攻擊行為和違紀行為。

表1 青少年各類問題行為的基本情況（x±s)

2.2 青少年問題行為的家庭特征分析

家庭是社會這個有機體的最基本的組織單位，是一個人成長中影響最大的環境。家庭的基本特征包括家庭組成、家庭教育和家庭生活等，對孩子的心理、社會適應、健康發展起著奠基的作用，特別是對人的個性品質、行為習慣和思想品德的形成，起著決定性的作用。

2.2.1 問題行為青少年家庭結構

目前，地鐵軌道建設規模已經成為衡量城市水平的一個重要標準，發達的地鐵軌道可以提升人們的出行速度，降低交通壓力，提升城市效率。我國的地鐵軌道建設項目規模不斷增大，其質量安全問題必須得到充分的關注。加強施工中的重點難點分析，并提出科學合理的應對措施對提高地鐵軌道項目的質量至關重要，對延長工程項目的使用壽命、降低工程成本有很大的作用。

調查顯示，77.78%的問題行為青少年家庭結構健全，單親家庭占調查總數的22.22%。從家庭環境的各個維度（親密度、矛盾性、情感表達、文化性、規律性）分析發現，單親家庭的親密度、情感表達、文化性和規律性要顯著低于雙親家庭，且單親家庭矛盾性高于雙親家庭，結果如表2所示。

表2 不同家庭結構對家庭環境各維度的影響（x±s)

一個完整的家庭結構有助于培養青少年健全的人格，單親家庭由于家庭教育的功能欠缺，因而子女在缺父教、少母愛的家庭環境中，其家庭文化性和規律性低，父母對子女的學習和生活關注不夠，容易導致青少年學習和人際關系適應不良。

2.2.2 問題行為青少年父母文化程度

很多研究成果都表明父母的文化素質與子女的心理健康有高相關。高文化程度的父母給予子女高情感溫暖、理解，低文化程度的父母對子女高懲罰嚴厲，高拒絕否認和過分偏愛[13]。調查結果顯示父親文化程度為初中及以下的占總人數的44.44%，高中（或中專）文化程度的占總人數的22.22%。大學（含大專） 及以上文化程度人數僅占總人數的33.33%，母親的文化程度普遍較低，所調查者中一半青少年的母親文化程度在初中及以下，母親文化程度為高中（或中專）和大學（含大專）及以上人數分別占總人數的26.67%、22.22%

如表3、表4所示，隨著父母文化程度的提高，家庭親密度、情感表達和規律性隨之增高，子女的順應性較強。

表3 父親文化程度對家庭環境各維度的影響（x±s)

表4 母親文化程度對家庭環境各維度的影響（x±s)

2.2.3 問題行為青少年父母職業

調查顯示，該調查問題行為青少年的父母職業主要集中在個體經營者和知識分子、機關干部、公務員、軍人，其他職業如工人、農民、企業管理人員和下崗工人相對較少，具體情況如表5所示。

表5 問題行為青少年父母職業情況（%）

由表6、表7所示，父母親為農民和知識分子、公務員的家庭親密度和情感表達值最高，父親為工人的家庭矛盾性得分最高，父母親為企業管理人員的家庭規律性得分最高。

表6 父親職業對家庭環境各維度的影響（M±SD)

表7 母親職業對家庭環境各維度的影響（M±SD)

2.2.4 問題行為青少年家庭經濟條件

經濟基礎決定上層建筑，對于家庭來說，良好的物質才能保障家庭基本的穩定，家庭經濟收入的多少對子女的行為有一定的影響。被調查的問題行為青少年家庭經濟條件相對較好，56.36%的家庭經濟條件較好。

表8表明，低收入家庭文化性較低，子女學習適應能力較低。家庭經濟條件較好也會對青少年的成長帶來許多負面影響，家庭矛盾性更高。

表8 家庭經濟條件對家庭環境各維度的影響（x±s）

2.3 體育預防和改善青少年問題行為

家庭作為社會生活的基本單位，對問題行為的矯正具有最佳的切入點和可行性。

2.3.1 問題行為青少年家庭進行體育運動的可行性分析

據調查，62.0%的問題行為青少年希望與家人一起進行體育活動，38.0%的問題行為青少年不愿意與家人一起進行體育活動，通過與其交流發現，后者是由于家庭親密度低、矛盾性強，家人之間缺少溝通與交流，因此不愿意與家人交流，對于這種家庭，若采用平時慣用的以書面為主的說教式教育，內容深奧、空泛，形式單一、枯燥，不但難以激發學生的興趣使其產生共鳴，甚至可能使雙方關系更惡劣，效果不甚理想，改善家庭環境成為調和這一矛盾的唯一途徑，體育運動作為一種健心手段，不但能調節情緒，使人際關系和諧，改善家庭環境，而且有利于形成發展青少年良好的個性、自我完善，培養青少年良好的行為規范，促進青少年正常行為的形成[8]。

2.3.2 體育運動作為家庭預防和改善問題行為的獨特優勢

大量的研究已經證實體育鍛煉不僅能增強體質，增智益腦，還能鍛煉意志品質，增強和提高抗挫折能力，建立自信心，愉悅身心，調節情緒等，對于改善和預防青少年問題行為也具有如下的獨特優勢：有利于有效地預防和改善心理障礙，如神經衰弱癥，焦慮癥和抑郁癥等青少年學生中常見的一些問題行為。青少年參加適量體育活動會提高自尊,最終降低問題行為的發生率[9]。體育運動能有效地進行自我意識教育，在運動中鍛煉自己、提高自己，培養親子之間的合作意識和良好人際關系。體育運動簡便易行，可操作性強，對家庭成員文化程度要求不高，更不需花費過多的時間、財力、物力，經濟實用，能有效彌補家庭結構缺陷、父母文化程度低、父母職業局限和家庭經濟條件差帶來的對子女教養能力的不足，改善家庭環境，養成良好的運動習慣，塑造青少年正確的行為方式。

3 結論與建議

3.1 結論

（1）問題行為青少年主要表現在學習適應不良、攻擊行為和違紀行為等方面。

（2）不同家庭結構、父母文化程度、父母職業和家庭經濟條件對家庭環境中的親密度、矛盾性、情感表達、文化性和規律性都有顯著影響，不同的家庭環境導致青少年不同問題行為的形成。

（3）通過利用各類體育運動項目特有的健康促進作用，選擇適合問題行為青少年家庭特點的運動項目，在理論上能有效改善家庭環境，預防和改善青少年問題行為，將成為家庭預防和改善青少年問題行為的重要途徑。

3.2 建議

結合家庭特點，針對青少年問題行為，選擇合適的體育運動項目，培養良好的體育習慣，發揮體育的健心作用，預防和改善青少年問題行為。