以繪本閱讀助力幼兒園閱讀教學

魯玲芬

摘 要：幼兒園教學應通過運用圖書以及繪畫的方式激發以及培養幼兒的書寫學習興趣和閱讀學習興趣，增強幼兒的閱讀能力以及書寫能力。基于此，針對以繪本閱讀助力幼兒園閱讀教學策略進行分析探究，其中包括：合理選擇繪本閱讀材料，創新繪本閱讀教學方法，拓展繪本閱讀教學范圍，意在有效提高幼兒園閱讀教學效果，為幼兒今后正式步入學習生活以及全面更好發展奠定良好基礎。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒園;閱讀教學

所謂的繪本實際上就是指一種以圖片和文字為主所組成的書籍，在幼兒園閱讀教學中運用繪本閱讀需要從幼兒觀察繪本這一方面入手，以理解繪本當中的圖畫內容為主，以通過口語表達的方式表達繪本當中的文字為輔。繪本閱讀的運用其主要作用和價值體現在提高以及培養幼兒的閱讀意識以及閱讀能力，發展幼兒對書本的感悟能力，這對于幼兒今后進行知識學習十分有利。因此，教師應注重運用繪本閱讀助力幼兒園閱讀教學，并積極探索合理有效的措施保證繪本閱讀的有效性。

一、合理選擇繪本閱讀材料，奠定良好閱讀教學基礎

在幼兒園閱讀教學過程中運用繪本閱讀，首先要做到的就是合理進行繪本閱讀材料的選擇，只有合理選擇繪本閱讀材料才能從根本上保證繪本閱讀教學的有效性。在選擇繪本閱讀材料的過程中，教師應建立在幼兒年齡特點以及學習特點的基礎上進行選擇，選擇幼兒容易理解、感興趣，并且與幼兒生活存在一定關系的繪本閱讀材料，以此使得幼兒更好地進行繪本閱讀，還能夠將繪本閱讀以及幼兒的生活、情緒等等連接在一起，進而使得幼兒的好奇心以及求知欲得以滿足[1]。對于幼兒來說，其感興趣的是與自己生活實際存在一定關系，或者與想象世界存在一定聯系的內容。因此，教師在為幼兒選擇繪本閱讀材料的過程中應當選擇幼兒喜歡或者感興趣的內容，比如：幼兒自己或者動物等等。如果所選擇的繪本閱讀是幼兒在生活當中可能會發生的事情，或者是幼兒經常去想象的事情，這種情況下幼兒能夠更好地理解，更加愿意理解。其次，所選擇的繪本閱讀應當有豐富的故事情節以及幽默的語言內容，這種情況下能夠更好地激發幼兒的繪本閱讀學習興趣。最后，要根據不同幼兒的年齡特點進行繪本閱讀材料的選擇，簡單來說，幼兒的年齡不同，他們的生活經驗以及感興趣的事物會存在差異，不僅如此，其閱讀水平也是不同的，因此，根據幼兒的特點選擇繪本閱讀材料，這種情況下繪本閱讀才能夠更滿足幼兒的學習需求。

二、創新繪本閱讀教學方法，激發幼兒閱讀學習興趣

在以往的幼兒園繪本閱讀教學過程中，通常情況下都是通過教師講解的方式進行，雖然這種方式能夠取得一定效果，但是卻沒有將繪本閱讀的作用和價值充分發揮出來，另外，由于這種教學方法較為傳統，是以教師的講解為主，因此，不能夠滿足當今時代背景下幼兒的實際學習要求，也不符合新課程改革后所提出的教學理念，故而教師應針對繪本閱讀教學方法加以創新，進而充分突出幼兒在繪本閱讀學習中的主體地位，激發幼兒的繪本閱讀學習興趣。在此基礎上，教師可以運用角色扮演教學法進行繪本閱讀教學，例如，教師根據繪本閱讀當中存在的人物角色或者動物角色的數量將幼兒合理分成幾個小組，然后讓幼兒扮演自己喜歡的角色，在小組當中將繪本閱讀內容通過表演的方式呈現出來[2]。又如，教師可以組織幼兒扮演小老師，讓幼兒扮演教師的樣子講解繪本閱讀。總之，教師一定要充分重視創新繪本閱讀教學方法，以此激發幼兒的繪本閱讀學習興趣，使得繪本閱讀能夠充分發揮作用和價值。

三、拓展繪本閱讀教學范圍，有效提高閱讀教學效果

在幼兒園繪本閱讀教學過程中，教師不應該只重視在課堂教學過程中進行繪本閱讀，更要重視課外繪本閱讀，與此同時，還要做到正確處理課堂教學以及課外教學之間的關系，這就需要教師為幼兒創造以及提供更大的自主學習空間，以此保證幼兒的繪本閱讀學習興趣。

其一，在幼兒園當中構建繪本閱讀書籍區，以此能夠保證幼兒具備充足的繪本書籍進行閱讀。

其二，拓展繪本閱讀渠道。實現家校合作，構建家庭以及幼兒園學習共同體，讓家長也能夠積極參與到幫助幼兒進行繪本閱讀過程中，這種情況下能夠更好地培養幼兒良好的閱讀學習習慣。

其三，定期開展繪本閱讀交流會。由家長以及幼兒共同參與，在此交流會上家長以及教師能夠更加清楚地了解幼兒的興趣愛好，從而為教師選擇繪本閱讀材料奠定良好基礎。久而久之，幼兒能夠接觸的繪本閱讀范圍會更加廣泛，能夠受到更多的文學熏陶，以此實現閱讀能力以及文學素養不斷增強[3]。在此過程中，家長也可以通過繪本閱讀感受繪本閱讀教學的好處，以此使得家長的參與度更高，與此同時還可以使幼兒感受到更多的繪本閱讀樂趣。

總而言之，繪本閱讀已經成為現如今時代背景下開展幼兒園閱讀教學的重要方式，教師通過運用一些行之有效的教學方法保證繪本閱讀教學的有效性，充分發揮繪本閱讀教學的作用和價值，能夠使得幼兒真正感受到繪本閱讀的學習樂趣，以此促使幼兒的閱讀學習能力不斷提升，進而為幼兒今后進行閱讀知識的學習奠定良好基礎。因此，教師應重視對繪本閱讀助力幼兒園閱讀教學的有效教學策略進行分析和探究。

參考文獻：

[1]盧玲.以繪本閱讀助力幼兒園閱讀教學[J].佳木斯職業學院學報，2021，37（2）：49-50.

[2]易盈林.以繪本閱讀助力幼兒園閱讀教學[J].天天愛科學（教育前沿），2019（10）：17.

[3]李文姬.打造優質繪本，助力幼兒園教學：以《小雨點早期閱讀》為例[J].出版參考，2019（8）：81-82.