班主任應如何幫助單親家庭的孩子建立陽光心態

摘 要：隨著我國家庭結構和思想觀念的不斷改變，我國離婚率呈逐漸上升的趨勢，單親家庭孩子的數量也逐年增多。由于缺乏完整的家庭關愛和家庭教育，單親家庭的孩子往往容易出現各種心理問題，甚至受社會不良風氣的影響，養成了不良生活習慣和嗜好，最終誤入歧途。單親家庭孩子作為一類特殊群體，需要我們給予更多的關愛和鼓勵。尤其是身為班主任的我們，不僅要關注學生的學習成績，還需要關心學生的心理狀況。針對已出現心理問題的單親家庭的孩子，班主任應選擇合適的方式，加強與學生的溝通交流，保護其脆弱的心靈，并幫助學生樹立戰勝困難、積極面對生活的勇氣。因此，本文分析了單親家庭孩子所面臨的現狀及出現的心理問題及原因，并提出了相應的解決措施，以期改善孩子的不良習慣，幫助其樹立陽光的心態。

關鍵詞：單親家庭;班主任;心理問題;陽光心態

中圖分類號：G42 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）20-0004-02

引 ?言

和諧的家庭關系、和睦的家庭氛圍對兒童的健康成長至關重要。初中生正處在青春期的年齡段，心理更加敏感，更在乎周圍人的看法，而單親家庭的孩子更容易產生心理問題，甚至產生厭學的心理。作為班主任，我們需要重視單親家庭孩子的在校表現，給予他們更多的關愛，幫助他們撫平內心的創傷[1]。此外，我們還需要時刻關注學生的情緒狀況，幫助學生構建良好的心理環境，加強其心理建設，使其今后能更好地步入社會，適應社會，實現身心全面、健康發展。為此，筆者在參考相關文獻和結合自身經驗的情況下，對班主任如何幫助單親家庭的孩子建立陽光心態進行了簡要的討論與分析。

一、單親家庭的現狀

單親家庭，一般認為是離異家庭，但隨著家庭、社會結構的多元，家庭可能因為各種因素而造成單親，如離婚、配偶死亡等，這種家庭情況下的子女則稱為單親家庭的孩子。單親家庭是非常普遍的一種社會現象。隨著生活節奏的不斷加快和家庭觀念的不斷轉變，我國離婚率呈逐漸上升的趨勢，單親家庭孩子的數量也不斷增多。目前社會中，單親媽媽的數量遠高于單親爸爸，父母雙方離婚后，孩子大多和母親一起生活。但相關研究表明，盡管母親給予孩子的關愛更多，但與孩子的關系是無法恢復到完整家庭時期狀態的。近年來，夫妻關系問題、單親家庭孩子的教育問題一直是社會關注的熱點。單親家庭中的父親或者母親是整個家庭的經濟支柱，陪孩子的時間較少，因此，往往容易造成對孩子家庭教育的缺失[2]。

二、單親家庭的孩子容易出現的心理問題

（一）自卑心理

單親家庭的孩子情緒往往更加敏感，因害怕遭受周圍同學的嘲笑而變得沉默寡言、性格孤僻。由于該年齡段的孩子思想還不成熟，會覺得父母離異，自己成為單親家庭的孩子是一件十分可恥的事情，無法正視自己的心理問題，甚至刻意逃避談論有關父母的問題。家庭的缺失帶給孩子許多心理壓力，在學校時，這部分學生往往表現為不愿與他人交流、喜歡獨處，課堂上眼神閃躲，不敢抬頭，更怯于在他人面前展示自己，從而產生自卑心理。

（二）逆反心理

復雜的家庭因素和家庭關系會使單親家庭的孩子變得更加煩躁，甚至部分孩子會產生仇視父母的逆反心理。產生這種心理的原因往往是孩子怕自己再一次受到傷害，或是想在他人面前表現自己，或是希望引起父母或周圍人的重視，害怕被拋棄。在面對失去父親或者母親的痛苦時，孩子常表現為十分痛苦，無法自拔。尤其是父母發生過激烈矛盾和爭吵的家庭的孩子的心態更容易失衡。

（三）敏感易怒

由于長期遭受家庭人員缺失所帶來的壓力，正處在成長階段的孩子往往情緒特別敏感，易怒、易煩躁，排斥周圍一切事物，拒絕參加任何團體活動，從而容易產生各類心理問題。

三、幫助單親家庭孩子建立陽光心態的具體措施

（一）加強與學生之間的溝通交流

單親家庭的孩子雖然會表現出不良行為習慣，但其內心則極度渴望獲得他人的關愛。因此，作為孩子的班主任，我們要抓住時機，采取合理的方式與學生進行溝通交流。首先，班主任需要與學生建立平等、和諧的師生關系，以朋友的關系與其相處。班主任可以通過溝通交流了解學生的真實想法，引導其建立陽光、積極的正確心態，正視自己的家庭，并告訴其這是一種普遍現象，無須敏感。同時，班主任要教育學生不要逃避問題，要勇敢地面對生活中的困難，并解決問題。與學生進行交流時，班主任應更加有耐心，用平和的心態打開他們緊緊關閉的心扉，告訴學生可以嘗試體會父母的難處，不要過多地抱怨父母，讓學生學會理解父母。其次，班主任應尊重學生的選擇，積極傾聽學生的心聲，與學生建立良好的關系。此外，班主任可以多向學生講述名人事跡，幫助其建立積極樂觀的心態[3]。

（二）給予學生個性化關愛

班主任要建立單親家庭孩子的學生檔案，對其進行個性化教育和指導，給予學習、心理、生活的全面了解和關愛。例如，在學生過生日時，班主任可以鼓勵其他學生為其慶生，通過贈送禮物的方法，讓學生內心感受到來自班主任、同學的關愛。班主任可以利用班集體的力量，幫助學生走出陰霾，如可以定期舉行班級活動，讓熱情的學生與單親家庭的孩子建立一對一互幫模式，利用友情的力量，幫其?立正確的心態。對于有叛逆心理的學生，班主任可以加強與其溝通交流，了解其心態以及叛逆的原因，提出解決辦法，并鼓勵學生去嘗試;對于性格膽小、自卑的學生，可以開展團隊活動，讓熱心的學生給予其幫助，讓學生在小組活動中互幫互助，共同完成任務，并給予他們適當獎勵[4]。

（三）與學生家長進行溝通交流

教師可以利用課余時間進行家訪或者電話訪問，向學生家長宣傳心理健康教育知識，提高家長的重視度，也可將學生近期表現和家長進行溝通。針對出現心理問題的學生，班主任可以和家長一起討論解決辦法，調整學生的不良心態。學生的心理問題多與家庭有關，但受現實因素的影響，某些單親家庭的父母需要工作以維持整個家庭的生計，因而，忽略了對子女的關愛。還有部分家長由于工作太忙無法照顧孩子，將孩子托付給爺爺奶奶、姥姥姥爺進行照顧。但隔代教育遠不及親生父母帶給孩子的關愛那么完整。所以，班主任也需要從學生家長入手，關心學生家庭情況，與學生家長保持密切聯系，及時將學生的在校表現反饋給家長，并提醒家長注意學生在家的言談舉止，關注學生的心理問題，保護學生的幼小心靈不受傷害。

結 ?語

綜上所述，班主任應采取科學合理的方法幫助單親家庭孩子建立陽光心態。首先，班主任要尊重學生、愛護學生，讓學生體驗到來自教師、同學們的關心和幫助;其次，針對不同單親家庭孩子的不同情況和心理健康特點，實行個性化關愛方案;最后，應與單親孩子的家長保持密切聯系，定期家訪以了解孩子的家庭情況，并告知父母孩子近期在校表現，提醒家長重視孩子的心理問題，避免孩子出現不良行為習慣。因此，班主任不僅需要關注單親家庭孩子的學習成績，還應給予他們生活上、心理上的關愛，幫助單親家庭孩子樹立陽光的心態，促進其全面發展。

[參考文獻]

洪丹.小學生心理健康教育的問題及對策[J].教育觀察，2020，9（11）：61-62.

李鵬翀.心理教育在中學生成長中的重要性探究[J].現代交際，2019（12）：145-146.

顧琴.重視中學生心理健康教育之：挫折教育[J].學周刊，2018（15）：96-97.

李世模，劉玉靜.搭建心理立交橋 構筑和諧班集體[J].中小學心理健康教育，2018（10）：64-66.

基金項目：本文系甘肅省武威市教育科學“十三五” 規劃2019年度課題“農村寄宿制條件下單親孩子的困惑及應對策略研究”（課題批準號：ww〔2019〕GH256）的研究成果。

作者簡介：王柏堂（1970.4-），男，甘肅古浪人， 本科學歷，高級教師。