新教材，新教學

姜明

高中語文新大綱和新教材，變化都很大。針對如何用好高中語文新大綱，教好新教材，我談談自己的教學體會。

一、轉變觀念，整體提高學生語文素養

新大綱明確提出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”這里既肯定了語文學科的工具性，也明確了語文學科的人文性。我認為“工具性”和“人文性”是并重的，不能再像過去一樣，過分強調工具性，弱化人文行。

語文教育應該是美的，是終身性的。在傳授適當的語文知識、培養和提高學生語文能力的同時，還應進一步激發學生審美意識，培養他們熱愛祖國語言文字，熱愛中華民族優秀文化的感情，將德育目標時刻融入教學之中，只有這樣才能發展學生健康個性，讓學生形成健全人格，為學生的終身發展服務。

二、注重單元教學，構建以能力為核心的新體系

新的高中教材，打破了傳統的文體中心單元模式，高一教材按照任務群，混合編排現代文章和較淺易的文言文，著重培養理解、領悟現代文章的能力和閱讀較淺易文言文的能力，豐富文章素養。而我們要做的就是將整個單元的精神思想傳達給來學生。

三、注重情境教學，建立融洽的師生關系

新課標要求注重情景式教學，要重視學生在語文學習中的主動性、實踐性。“親其師，信其教”，學生只有在自由愉悅的心態下積極參與教學才能最大限度地發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。所以，建立融洽的師生關系是達成良好教學效果的前提。

所以，教師要設法創設愉快的學習情景，建立融洽的師生關系，體現“教師是‘教的主體，學生是‘學的主人”的現代師生關系觀，所以，要引導為主，盡量發揮學生在學習中的主體地位。讓學生在教學過程中主動地學習、探究，形成“自主、合作、探究”的學習方式。重視學生思維方法的學習、思維品質和思維能力，尤其是創造性思維的培養。通過教師不斷引導，把教學引向深入。