充分認識有償家教六大危害，自覺抵制有償家教違規(guī)行為

袁文鋼

在職教師進行有償家教，是近年來教育部、地方教育主管部門與學校堅決反對并重點整治的教師違規(guī)行為。但在現(xiàn)實生活中，面對明確的嚴禁有償補課的政策紅線，一小部分在職教師依然我行我素，或明或暗從事著有償家教。

社會上，又有許多家長希望給孩子請在職教師做家教。對家長的需求，作為教育主管部門，不但不積極響應，反而態(tài)度鮮明地加以嚴禁，甚至用行政方式來處理違規(guī)教師，究竟是為什么？從國家到學校都堅決抵制的在職教師有償家教，究竟有什么危害？作為一名長期在小學工作的管理者，談一點自己的認識和想法，希望能幫助更多的教師提高認識，增強自覺抵制有償家教的意識，還教育一個風清氣正的良好形象。

筆者認為，在職教師從事有償家教，主要存在六大危害。

一、有償補課嚴重違背立德樹人根本宗旨

從根本上講，有補償課與全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人的根本宗旨背道而馳。在職教師參與有償補課，其負面影響是廣泛而深遠的。

有償補課是應試教育的產(chǎn)物，反過來又加劇了應試教育的不良競爭。學校為了提高升學率和知名度，利用節(jié)假日組織學生集體有償補課，加重了師生雙方面的負擔。

在職教師在工作時間內(nèi)是有工作任務與工作要求的，如果參與有償家教，那么從時間上看，主要是在雙休日、節(jié)假日與課后。師生執(zhí)行周末雙休制度，每天學生在校學習時間都是有嚴格控制的（比如小學不準超過六小時，1～2年級課后不布置書面作業(yè)，3～6年級每天作業(yè)時間不超過1.5小時），這些政策的出臺，就是要把休息與活動的時間還給廣大教師與學生。少數(shù)教師利用節(jié)假日休息時間對有補課或課外輔導需求的學生提供有償服務的活動或行為，勢必加重學生的課業(yè)負擔，影響學生正常的休息與活動時間。這是與政策相違背的。所以反對在職教師參與有償家教，不僅僅是不增加學生課業(yè)負擔的需要，更是積極響應教育部門要求，減負增效，培養(yǎng)學生積極健康成長的需要。教師必須堅決擁護與執(zhí)行教育部門的相關(guān)政策，自覺抵制有償家教，還學生快樂與幸福的童年。

據(jù)調(diào)查，學生周末補課率很高，有的學生不僅上午、下午，甚至晚上都要補課。曾有學生向筆者私下抱怨說：“補課真是煩透了，讓我沒有一點玩的時間。”

二、有償家教嚴重敗壞教育良好形象

極少數(shù)教師利用職務之便，采取“課上不講課后講，校內(nèi)不講校外講”方式，強迫所教學生參加有償補課，敗壞師德。比如：問題留在“小班”講解。家教市場的紅火與少數(shù)教師的“引導”也不無關(guān)系。這些教師為了掙些外快，有的親自向?qū)W生暗示要課外補習，有的與其他班級的授課教師互相幫忙拉生源，極少數(shù)教師故意把一些問題留到“小班”上講解，甚至在給學生評定考試成績時故意加點水分，好讓家長和學生看到經(jīng)過家教補習之后的“進步”。有償補課，損害教師和教育行業(yè)聲譽，社會反映強烈。

有償家教還在嚴重影響教育的良好聲譽。尤其是一些利用自己的學生開展有償家教的行為。這正是社會上對家教非議最多的“課上不講課后講”“學校不教家里教”的寫照。所以有些學校在教師簽訂的拒絕有償家教的承諾書上，會特意加上“不在校內(nèi)進行收費補課”“不對自己的學生進行有償家教”“嚴禁成建制的辦班補課”等條款。可見，有償家教對教育形象的損害是巨大的。

三、有償家教使教育涂上功利化、商業(yè)化的色彩

部分教師參與有償家教，會使教育染上功利化、商業(yè)化的色彩，可能使師生之間的教學關(guān)系蛻變?yōu)榻疱X關(guān)系。某些教師在獲取個人利益的同時，會漸漸淡薄對本職工作的責任感，漸漸失去師生互動中純凈的情感。還有的教師為培訓機構(gòu)或退休教師開展有償家教做介紹，收取介紹費、好處費等，從中獲利，容易滋生教育腐敗。

四、有償家教造成部分教師不能安心工作

學校工作繁難而利益少，有償家教來錢快，使得一些教師世界觀發(fā)生扭曲，為了追求名利，本末倒置，原本屬于本職工作的學業(yè)輔導與補習不認真開展，卻熱衷于有償補課，把在學校的本職工作當副業(yè)，將有償補課當主業(yè)，影響教育教學質(zhì)量，敗壞校風校紀。

五、有償家教危害學校的正常管理

為加強師德建設，學校出重拳打擊“有償家教”。全校教師簽訂一份“不做有償家教”的承諾書，列出了“嚴禁有償家教”政策紅線，規(guī)定所有教師都不得踩線。教師一旦踩線.將接受學校紀律處分，甚至中止其職稱資格。

但在實際執(zhí)行過程中，學校管理又常常受到制約，不可否認的是，一部分參與補課的教師是教學上的骨干，因此在處理過程中，對這類教師“痛下殺手”，于學生、于學校都不利。在每個學校都缺教師的現(xiàn)實下，處理違規(guī)教師，可能會使教師提出辭職而造成學校教育缺人的兩難的尷尬局面。處理參與補課的教師，又必然影響學校的社會聲譽，這使得學校在管理與處理違規(guī)教師上陷入兩難境地。

六、有償家教增加家長的經(jīng)濟負擔

有償家教不僅增加學生的學業(yè)負擔，影響學生的正常休息、娛樂與生活，不利于其發(fā)現(xiàn)和發(fā)展自己的興趣愛好與創(chuàng)新能力，讓孩童失去童年的快樂，嚴重影響學生的身心健康、阻礙素質(zhì)教育的發(fā)展，同時也必定增加家長的經(jīng)濟負擔。據(jù)有關(guān)報道統(tǒng)計，對一些參與有償補課的初中學生家庭采訪后發(fā)現(xiàn)，孩子的補課費大都占到了家庭總收入的25%。

總之，有償家教有著巨大的危害，尤其是社會反響強烈的一些師德師風較差的教師，利用職務之便，主動誘導學生參與自己的有償補課，甚至出現(xiàn)強迫所教學生參加自己的補課，敗壞師德，嚴重損害教師行業(yè)聲譽，所以有償補課必須嚴格禁止。這也是教育部及各級地方教育主管部門一而再，再而三地發(fā)文整治“有償家教”的根本原因，是教育惠民、響應群眾正常呼聲而采取的必然行為。所有學校、全體教師都要加強對有償家教巨大危害的認識，自覺抵制有償家教行為，強化日常的師德師風建設，還教育一個風清氣正的良好形象與環(huán)境。