古典音樂教育在高校教育中的實施探究

徐博

摘 要：古典音樂是極具文化、藝術(shù)價值的一種音樂。當(dāng)前，古典音樂教育在高校中處于相對較為靠后的位置，高校并沒有給予其充分重視，這是因為大多數(shù)人對古典音樂教育并沒有較為深入的認(rèn)知，對古典音樂的價值也并不了解。故而有必要重視古典音樂教育，促進古典音樂教育在高校的實施。

關(guān)鍵詞：古典音樂;高校教育;音樂教育

在大學(xué)階段，學(xué)生的身心均有很大成長但并不成熟。大多數(shù)學(xué)生對未來生活都報以美好憧憬并期待被認(rèn)可，內(nèi)心對高雅藝術(shù)有著較強的追求意愿，但大多數(shù)高校更加專注學(xué)生在專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)關(guān)注得其實并不太多。故學(xué)生雖在專業(yè)知識上素質(zhì)較高但在藝術(shù)文化方面卻缺乏涵養(yǎng)和氣質(zhì)。現(xiàn)如今越來越多的高校在改革之后對于學(xué)生的全面發(fā)展開始注重起來，但在實際工作中還是存在一些問題，需要進一步發(fā)掘古典音樂教育在高校教育中的價值，推進古典音樂教育在高校的開展。

每當(dāng)提及古典音樂，很多人覺得“古典音樂太過高雅又偏小眾，距離自己普通老百姓的生活非常遙遠”，或者覺得“古典音樂欣賞充滿門檻，自己不懂樂理，很難去‘聽懂”。其實，拋開古典音樂的“高冷”的外衣，你會發(fā)現(xiàn)它就在我們耳邊：電影《肖申克的救贖》中男主角在監(jiān)獄廣播里偷偷播放的莫扎特《費加羅的婚禮》、周星馳的《功夫》里被包租婆追趕時的背景音樂《流浪者之歌》，還有在向心愛女孩表達愛意時的《獻給愛麗絲》，古典音樂其實一直充斥在我們的生活中。隨著時代的變遷，古典音樂早已進入普通人的世界，不再是所謂貴族專享的音樂，古典音樂向我們傳達著各種微妙細膩、復(fù)雜豐富、難以言傳的情緒與情感，它訴說著人們?nèi)粘Ｉ?，是人們精神世界的底色。作為?dāng)代大學(xué)生，在學(xué)習(xí)古典音樂時不可只以欣賞的方式，要把提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)及綜合素質(zhì)放在首位。

一、古典音樂教育在高校教育中的價值

（一）提升思想

高校教育普遍以學(xué)生的專業(yè)知識培養(yǎng)為重心，卻往往忽略了學(xué)生的藝術(shù)培養(yǎng)及對世界的認(rèn)知理解[1]，古典音樂作為藝術(shù)殿堂的核心成員對人類的精神文明構(gòu)建有著重要意義，能夠幫助學(xué)生在文化涵養(yǎng)方面得到提升，在精神上為學(xué)生帶來饕餮盛宴，但文化涵養(yǎng)絕不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要不斷學(xué)習(xí)，才能達到理想的效果。

（二）有助于智力二次開發(fā)

多項研究顯示，音樂對人的大腦發(fā)育有著重大作用，簡單來說就是可以益智[2]，所以很多孕婦以音樂進行胎教，促進胎兒發(fā)育。高校學(xué)生多接觸古典音樂可以提升自己的音樂品位，再通過古典音樂教學(xué)，學(xué)習(xí)音律、音準(zhǔn)、曲調(diào)等方面的技巧。此外古典音樂中的不同樂器，例如鋼琴、大提琴等，也能促進人觸覺方面的開發(fā)，讓手指更靈活的同時也鍛煉了腦部，由此激發(fā)大腦神經(jīng)，起到對智力二次開發(fā)的作用。

不同的音樂給人的感受不同，每個人對音樂的理解也不同。通過學(xué)習(xí)古典音樂，學(xué)生能拓寬自己的視野且在學(xué)習(xí)的過程中感到身心舒適，而人的想象力在舒適的狀態(tài)下能夠得到極大的開發(fā)，所以古典音樂還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，在此基礎(chǔ)上更進一步地提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

（三）提升協(xié)作能力

所有的古典音樂都可以被稱為經(jīng)典，因為它們經(jīng)受住了時間的考驗和洗禮永不過時，這與古典音樂的氣勢恢宏密不可分[3]。教學(xué)古典音樂對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力也有著巨大的幫助，這是因為很多的古典音樂都是由一群人來完成的，比如我們常見的交響樂、大型歌劇，中間會涉及各種不同的樂器、指揮等等，一場精彩的古典音樂演出背后是無數(shù)藝術(shù)表演者之間長久的溝通和配合。學(xué)生通過學(xué)習(xí)古典音樂可以有效地和同學(xué)進行溝通并養(yǎng)成團隊合作的配合默契，且古典音樂抒情動聽，能夠給人以美好溫暖的感受，對學(xué)生樂觀心態(tài)的形成也有著巨大幫助。在樂觀積極的心態(tài)推動下，學(xué)生自然而然對學(xué)習(xí)也得心應(yīng)手，達到綜合提高的目的。

（四）增強學(xué)生審美能力

很多人對音樂有誤區(qū)，認(rèn)為學(xué)音樂就應(yīng)該要做音樂家，不然就是白學(xué)，其實不然，人們學(xué)古典音樂可以使身心感到舒適愉悅[4]，并充實內(nèi)心的情感，提升想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)古典音樂不但可以改變自己的心情，還能增強自己的自信心，讓自己的情感變得更加純粹，不為小事斤斤計較，提升自己的審美能力。通過古典音樂的感染，學(xué)生的內(nèi)心也更加平靜，不再透著一種浮躁感，有利于學(xué)生陶冶情操，實現(xiàn)自我價值。

（五）豐富教學(xué)形式

過去傳統(tǒng)的教育模式大多忽略了學(xué)生除了專業(yè)知識以外其他方面的培養(yǎng)，讓教學(xué)課程的天平產(chǎn)生傾斜，出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不規(guī)則的情況。在教學(xué)課程中增加古典音樂能夠使過去單一的教學(xué)內(nèi)容變得豐富[5]，活動也能更加多樣化一些。學(xué)生有了更多的選擇，既能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，又能在學(xué)習(xí)中找到樂趣。

二、當(dāng)前古典音樂教育在高校的實施現(xiàn)狀

古典音樂能夠提升學(xué)生的審美，還能培養(yǎng)學(xué)生的想象力，對學(xué)生智力的開發(fā)等有眾多的好處。古典音樂教育目前已在高校取得了教學(xué)成績，但學(xué)生在音樂愛好上存在差異且沒有樂理知識，音樂基礎(chǔ)幾乎為零，無法對古典音樂產(chǎn)生興趣，自然也不能體會古典音樂的魅力。而且一些高校對古典音樂教育的重視程度仍然較低，沒有較好的師資力量，教學(xué)場地也不夠?qū)I(yè)，無法體現(xiàn)古典音樂的價值[6]。

三、古典音樂教育的實施策略

（一）融入學(xué)生生活

高校在制訂古典音樂的教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)結(jié)合大學(xué)生的特質(zhì)，不論是教學(xué)內(nèi)容還是欣賞素材都應(yīng)該根據(jù)高校學(xué)生的年齡來制訂，以此尋求古典音樂與大學(xué)生思想的契合?？稍诋?dāng)下學(xué)生感興趣的綜藝節(jié)目、影視劇、動漫等音視頻中找尋古典音樂的蹤影，在課堂上結(jié)合著講解給學(xué)生。另外還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因為很多學(xué)生的基礎(chǔ)較差，所以在選取教學(xué)內(nèi)容時要考慮學(xué)生的接受程度[7]，以增強其審美能力為教學(xué)目的。

（二）豐富教學(xué)模式

古典音樂偏高雅，學(xué)生在剛接觸時可能會覺得枯燥，感到昏昏欲睡，因此高校在教學(xué)時應(yīng)豐富教學(xué)模式，采取多種教學(xué)方式，讓學(xué)生對較容易地理解音樂內(nèi)容，在快樂學(xué)習(xí)的前提下提升自己的音樂涵養(yǎng)。例如，通過講解故事、播放經(jīng)典音樂或經(jīng)典電影等方式，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識旋律、曲調(diào)以及各色樂器的音色等等，也可以借助多媒體讓學(xué)生積極展開討論，表達自己對音樂的理解，讓學(xué)生對音樂加以感受，提高審美。

（三）實踐教學(xué)內(nèi)容

古典音樂與其他課程不同，學(xué)生可通過課外實踐多參加音樂活動，例如觀摩歌劇、音樂會等，這對學(xué)生的組織能力會有較高的提升，并使學(xué)生在觀摩的過程中領(lǐng)略到古典音樂的魅力。古典音樂是由多種樂器一起演奏產(chǎn)生的，學(xué)生或許在最開始會對古典音樂感到枯燥或不解，但隨著時間的推移，對古典音樂的理解加深之后，再去聆聽，會是一種極高的享受，有時通過自己的想象還可以體會出許多原作者的感受。學(xué)生在課下也可以自發(fā)組成音樂組合，一起練習(xí)樂器、排練節(jié)目等，這會使學(xué)生的協(xié)作能力得到巨大提升。如果能在校慶等大型活動上演出，能夠較好地培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)理論的同時結(jié)合實踐，才能真正體會到古典音樂的價值。

總之，隨著社會的發(fā)展，人們精神方面的追求也逐漸變高，愿意去追求更高品質(zhì)的享受，音樂是人類精神食糧的重要組成部分，這其中就不得不提到古典音樂。古典音樂教育的價值在高校中是其他課程無法代替的，它能夠幫助當(dāng)代大學(xué)生較好地培養(yǎng)自己的審美能力，增強自己的藝術(shù)涵養(yǎng)，保持樂觀的心態(tài)。高校應(yīng)當(dāng)重視古典音樂的課程并針對古典音樂豐富教學(xué)模式。

參考文獻：

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[7]郭瑾.中國古典音樂在大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中的時代價值研究[J].教育理論與實踐，2019（3）：55-57.

作者單位：

武漢商學(xué)院