基于信息技術的初中數學課堂導入探究

包彥平

【摘? ? 要】在當今社會，信息技術高速發展，科技不斷進步，掌握并運用信息技術是社會的必然趨勢。而初中的課堂教學中，將信息技術滲入到日常教學中，能夠極大限度地提高課堂利用率，并且新課程改革也重點強調信息技術導入的重要性。信息技術與初中數學的相互整合，能大大提高授課有效率。并且運用信息技術導入教學，能夠增加課堂趣味性，使學生更容易接受數學課程，能使數學教學更鮮明地呈現在學生面前，增加學生對數學學習的積極性。

【關鍵詞】信息技術;初中數學;課堂導入

中圖分類號：G633.6? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）20-0058-02

Research on the Introduction of Junior Middle School Mathematics Classroom Based on Information Technology

（Xiaozhai Nine-year School in Min County， Dingxi City， Gansu Province，China） BAO Yanping

【Abstract】In today's society， information technology is developing rapidly and science and technology are advancing continuously. Mastering and using information technology is an inevitable trend in society. In the classroom teaching of junior high school， the infiltration of information technology into daily teaching can greatly increase the utilization rate of the classroom， and the new curriculum reform also emphasizes the importance of the introduction of information technology. The integration of information technology and junior high school mathematics can greatly improve the efficiency of teaching. And the use of information technology to introduce teaching can increase the interest of the classroom， make it easier for students to accept mathematics courses， make mathematics teaching more vividly presented in front of students， and increase students' enthusiasm for mathematics learning.

【Keywords】Information technology; Junior high school mathematics; Classroom introduction

在課堂教學中，導入信息技術是現代化教學中非常重要的一點。它不僅能夠提高課堂有效性，還能夠激起學生對學習的興趣，促使學生養成良好的學習習慣。在數學學習中，技術導入還能讓數學公式更清晰、形象地展示在學生面前，這樣既能夠給學生營造一個輕松愉快的教學氛圍，更能讓數學課堂充滿生機與活力。因此，在初中數學教學中，信息技術的導入是初中數學教學的必然行為，也是未來教學授課的關鍵方法。作為初中數學教師，要對信息技術導入教學做出深入的探討。而如何運用信息化教學，如何將抽象化的數學公式具體化，如何讓枯燥乏味的數學學習變得生動有趣，將是教師在未來授課中應該多加以應用實踐的關鍵點。

一、激發學生學習興趣

興趣是最好的老師，興趣能極大限度地提高學生的自主學習意識，激發學生的學習欲望，對于課堂教學來講是非常重要的。對于初中生來講，數學學習相對枯燥無趣，因為數學學科本身是比較抽象化的，教師通過傳統的常規教學方式，是很難提高學生學習的積極性的，這樣就導致很多學生產生嚴重偏科的情況。而數學學科在初中階段是非常重要的，在中考考試中占比也是相對較大的，所以教師需要通過不同的教學方式激起學生對數學學習的興趣。可以利用信息化教學方式，采用圖文、聲、像來傳遞教學信息，讓學生在聽覺、視覺上得到刺激，使古板無趣的數學課堂變得活躍起來。這就是信息化教學的魅力，也是信息技術時代在教學領域上的完美呈現。這樣能使學生大腦快速運轉，對學習產生強烈的好奇心和濃厚的求知欲，既有助于學生積極地投入數學學習中來，又能夠培養學生自主學習能力，讓學生在輕松愉快的環境中開發思維、探索知識。學生的好奇心在信息化教學中被充分調動起來，將會極大限度地提高學習成績，增加對數學學科的熱愛。

二、優化教師教學方案

在數學教學中講解理論知識時，往往會帶給學生枯燥感，讓學生感覺是空穴來風，在思維上不能夠完全理解。所以，在傳統教學中數學學科相對其他學科來講是比較難理解的。而利用信息技術優化數學教學，就會帶給學生不一樣的課堂感受，并且能夠改良我們的教學方案。針對較難理解的定義公式和幾何圖形，教師可以運用PPT演示，將抽象的數學公式生動地表現出來，將問題具體化。如果在演示的過程中插入一些動畫演示，將會在很大程度上提高學生的理解能力，還能夠營造出更具有探究性氛圍的課堂。比如，在講解相似三角形的課題時，教師就可以通過動畫演示的方式，引入相似定義，也可以利用動畫截圖引入定義。這樣教師在講解課題的時候既簡單清楚，又直觀形象。利用信息技術來代替教師傳統的教學方式，不僅減輕了教師的教學負擔，更將學生的思維帶到了一個更高層次，而且這樣的教學模式也有助于學生對計算機技術的了解和熟悉，增加教學效果，提升學生學習品質。學生對學過的數學公式也能夠記憶深刻，并且靈活運用，進而促進數學成績的提高。

三、提高課堂教學效率

在以往的課堂教學中，教師都是采用一塊黑板、一支粉筆，用語言描述教會學生數學公式的運算方法，教學習幾何圖形。一節數學課下來，教師已經口干舌燥、筋疲力盡。另外，僅僅通過黑板的板書形式讓學生理解相對較為抽象的數學時，不但學生的學習興趣不高，而且教師的教學效率也會相對較低。而采取運用多媒體技術做課件的方式，教師可以通過計算機繪圖，通過各種演示工具進行公式的講解，只需要操作一下電腦，就能快速地將課程教學展示給學生。現代化的教學能夠代替教師很多工作，能夠讓教師從繁重的板書工作中解脫下來，進而有更多的時間和精力用在制作課件和輔導學生上。信息技術在數學教學中的應用是很實用的。如在傳授幾何教學時，在教學過程中教師往往要繪制大量的板書圖形，這樣既增加了教師的疲憊感，又容易出現繪圖不清，學生理解不夠的情況;而利用多媒體教學，教師就可以利用各種制作軟件，做出功能更全面、圖形更清晰的課件教程，促使學生更好地理解數學中的難點，進而提高教師的教學效果，提升授課效率。

四、拓展學生學習思維

初中數學相對來講比較抽象化，在數學教學中，教師要培養學生的不僅僅是只會套用公式、進行固態計算，而是要幫助學生形成數學學習思維、數學運算邏輯。數學的思想方法在算題應用上極其重要，因為數學的概念本身就是思維邏輯縝密、概念偏向抽象、數字語言簡潔的，所以教師在教學數學時要讓學生有擁有良好的學習思維，這樣才能使學生真正意義上理解數學這門課程。因此，在教學數學相關問題時，如果遇到一些比較抽象化的題目時，教師完全可以利用信息技術導入教學來展示解答，這樣就能夠非常形象直觀地把難以理解的公式圖形給展現出來。并且還可以利用多媒體呈現出圖形的構造以及形態變化的過程，進而準確地反饋出數學的公式計算。因此在數學教學中，信息技術的導入對學生認識數學、理解數學有相當大的幫助，它不僅能夠把數學形象化、文字關系明顯化，更能夠開拓學生的數學思維，開發學生的數字邏輯，使學生在面對數學學習時不再有抗拒心理，進而提高學生的數學成績，提高數學核心素養。

五、結語

在如今的信息化時代，利用信息技術教學被越來越多的學校采用。因為信息技術的應用，不但能規避教師板書的單一性、不準確性等問題，還能夠通過動畫制作等途徑將難理解的知識點演示出來，給學生強烈的視覺刺激，提高學生的思維邏輯性，更能讓普通教學課堂變得更有樂趣、更有活力。信息技術的成功導入，能夠快速激發學生的上課興趣，激起學生對知識的求知欲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行學習。所以作為一名初中數學教師，一定要特別注意信息技術的導入教學，在課堂教學中巧妙地融入信息技術教學，使整個數學課堂變得更加豐富多彩，使學生快速進入學習狀態。

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（責編? 楊? 菲）