“游戲體驗式”體育活動的開展

黃會芹

教師要用幼兒可以理解和接受的教學方式，提升學生的運動能力，而開展“游戲體驗式”體育活動可以更好地達到這個目的。

一、游戲體驗式體育活動內容的選擇

1.以幼兒需要為源頭

小班幼兒的思維是直觀的，因此，教師應當從幼兒日常行為中發現幼兒的喜好。例如幼兒喜歡學習動物的一些動作等，在鍛煉幼兒的鉆、爬、跑、跳中基本都以小動物的形象載入，如烏龜爬、小兔跳、小鳥飛等，在表現中運用夸張的肢體語言吸引幼兒，使活動變得生動鮮活。

2.注重活動的情境性

真實有趣的活動情景能引導幼兒參與。例如：在進行《螞蟻運糧》這一活動內容時，布置了綠色的爬行墊作為山坡，中間用綠色的圓形布作為荷葉，逼真的情景設置使幼兒快速進入到情景角色扮演中，紛紛表示自己就是勇敢的小螞蟻，進行動作的練習。

二、游戲體驗式體育活動的實踐

1.“融入”情景式導入

（1）依“戲”展現情景

在設計體育活動時，教師應該考慮到幼兒的接受能力和認知水平，以興趣引導為主，核心是讓幼兒自然而然的喜愛和參與體育活動。因此在體育活動中，應該多感官多方式的刺激幼兒，提高幼兒對體育活動的欲望，從而提高幼兒的鍛煉量。通過靈活的體育方式，讓活動在愉悅中進行。如小班戶外活動“網小魚”，在歡快的音樂中，做小魚的小朋友頭戴小魚頭飾，在池塘里游來游去，大大提升了參與興趣。

（2）憑“戲”鍛煉身體

在小班戶外活動關于跳的練習活動中，設計了袋鼠媽媽和袋鼠寶寶一起去公園玩的游戲，通過三個環節“袋鼠散步”“袋鼠寶寶發現了好朋友”“袋鼠回家”，避免了枯燥、單一的動作練習。教室用袋鼠媽媽這一身份與幼兒進行互動，讓幼兒一直沉浸在小袋鼠的角色中，反復進行跳的動作，使幼幼兒在玩耍中身體各部分重復活動開，提升了整體的身體素質。

2.巧用材料，增強活動的趣味性

在體育活動中，場景的布置活動的道路都是會影響幼兒在體育活動的運動質量。小班幼兒專注力不夠，如果能夠將多種自制器械組合在一起，充分利用各種自制器械資源，通過多種玩法，就能很好地滿足幼兒的不同發展需要。

（1）一物多玩

同樣的物品有幾種不同的玩法。如流星球，可以往上拋球、可以拋接球、可以用腳踢等，這樣既激發幼兒的興趣，又滿足了不同幼兒的發展需要。

（2）多物一玩

不同的物品玩法一致。如沙包、棉布包、紙球等都是練習投擲;竹梯、軟木梯、自制方格、自制呼啦圈等都是跳的練習。

（3）多物多玩

多種物品放在一起有多種不同的玩法。如用廢舊紙板做汽車、廢舊呼啦圈做方向盤，紙箱做加油站、紅綠燈，將它們組合進行馬路上的汽車活動等等。

3.小小運動館參與

江蘇蘇州市姑蘇區平江新城幼兒園作為健康特色活動幼兒園，引入了美國的小小運動館課程，融合了運動游戲、娛樂等，比如熱身環節中他們會根據每個主題進行不同活動，帶領幼兒模仿螃蟹走、蜈蚣爬等，在這些活動的刺激下，幼兒會不自覺地提高體育活動量，忽略掉重復的體育動作帶來的無聊感，對幼兒的整體運動能力和身體素質有一定的提升。在技能環節的練習中，課程也將情景游戲設計在里面，如走平衡木的環節中，教師要求小朋友們學做小狗熊、小猴子等多種動物形象，前面有形式多樣的障礙物，通過一系列的游戲體驗式活動達到鍛煉的目的。

三、創造游戲，促進體育活動的游戲玩法

幼兒在玩的過程中，往往會創造出很多的玩法。如在體育游戲《小孩小孩真愛玩》中，游戲最開始的玩法是：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸到XX跑回來。玩了幾次之后，有的幼兒就告訴老師，可以跳著回來，有的幼兒說我可以爬著回來，還有的說可以飛著跑回來等等很多有趣的玩法，讓一個本來十分普通的游戲變成了很多種玩法，通過幼兒的這些創新，每次這個游戲幼兒都玩的意猶未盡。除了活動規則的創新，幼兒對與體育活動相關的材料布置上，我們也鼓勵幼兒有自己的想法，在跳的練習活動中，幼兒利用跳圈、棍棒進行自由結合，一些小朋友分小組擺出了各種各樣的造型，富有創造性的器械組合。這樣不僅讓幼兒的手部功能得到開發，還能讓幼兒創造出許多有趣的玩法，一舉多得。

（作者單位：江蘇省蘇州市姑蘇區平江新城幼兒園）