基于互聯網背景下的初中英語教學

盛特喜

摘要：隨著時代的進步，傳統的教育模式已經遠遠不能夠滿足學生的需求及社會對人才培養的需求，所以在初中英語課堂教學中引入信息化教學模式是對傳統教育方式的重要補充。本文結合初中英語課堂教學內容，闡述了互聯網信息技術對初中英語教學的推動作用，并提出了相應的教學策略，旨在為當前的信息化教育改革提供助力。

關鍵詞：互聯網 ? 初中英語 ? 信息技術

隨著社會的不斷發展，教育的發展必須跟上時代的節奏，當前的信息化教學具有開創性的意義，教師可以利用信息化技術有效改變原有初中英語教學的不足，充分激發學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性和主動性。教師如果將初中英語知識與信息化技術相融合，可以讓教學變得更加直觀化和系統化，對增強教學效果具有顯著作用。

一、互聯網信息技術對初中英語教學的推動作用

在教學實踐中，信息化教學具有多種優勢和特點，可以幫助學生了解和掌握更多的英語知識。同時，信息化教學集視頻、圖片、動畫等媒介于一體，有助于學生了解初中英語的內涵和發展，有效改變了傳統教學模式的弊端，調動了學生的學習積極性和主動性。

初中英語教學要有層次性，教師可以根據教學內容的難易程度，以及學生的接受能力進行因材施教，并在學生掌握英語學習技巧的過程中，增強學生的創新思維。由于初中英語教師不可能實現一對一教學，所以很難把握教學質量，尤其是一些英語學習技巧需要學生反復觀摩，并自主練習才能找到感覺和竅門。如果教師采用信息化教學模式，就不需要完全依賴面授，學生可以通過數字化終端觀看，全方位地了解英語學習的細節。這樣，不僅有利于增強課堂教學的效果，還有利于提高課堂管理的成效。

另外，隨著信息化產品的日益豐富，學生不僅能在課堂上進行交流，還能通過互聯網軟件與教師進行溝通，從而打破時間與空間的限制。這樣一來，教師既可以利用碎片化的時間進行教學和知識鞏固，又可以在互聯網上與學生進行思想上的溝通。

二、基于互聯網背景下開展初中英語教學的策略

1.加強英語信息化平臺建設

近年來，很多地區和學校在自行開發和建設互聯網信息化教育平臺，雖然他們積極性很高，但是全面研發的結果是標準不統一、數據無法共享。面對這樣的窘境，政府應作為主要的倡導者和督導者，統一化管理教育信息化平臺的建設，特別是相關數據要有一個共享的機制。同時，為了保證教學的普及性，政府要注重引入社會資源，在政策上對一些企業進行傾斜，讓更多的企業為學校建設上提供幫助。

另外，初中英語教師要根據學校現有的教學力量，不斷拓寬教學路徑，借助信息化教學設備，為學生創造良好的英語學習環境。因為構建科學的信息化教學體系，夯實英語教學基礎，是實現英語教學創新的有效路徑，有助于提高學生的綜合素養。

2.提升教師信息化教學能力

初中英語教學質量的提升，與互聯網信息化發展有著密切聯系，但是教師需要親自完成教學任務，所以培養教師的信息化教學能力非常重要。首先，學校要推進教學內容與信息化的深度融合。學校要組織教師深入研究信息化教學工作，在信息化教學中重新構造課程內容框架。其次，教師要提升對信息化教學的認識程度。英語教師要轉變傳統的教學觀念，在教學課程規劃設計中加入信息化教學技術，調動學生學習的積極性和主動性。最后，教師要合理分配信息化教學和實際面對面教學的時間，并且逐個檢查學生的實際學習情況，并提出調整建議。

三、結語

綜上所述，隨著時代的不斷發展，初中教育的變革也在不斷深化。當前，互聯網信息化教育的盛行與社會變化和科技發展有著密切聯系，所以教育部門、學校、教師都要在變革中不斷探索創新路徑，在實踐中構建信息化英語課堂的教學框架。

參考文獻：

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[3]王秀華.“互聯網+”時代初中英語信息化教學[J].英語畫刊（高級版），2019（36）.

（作者單位：甘肅省秦安縣蓮花中學）